开展校园文化建设应当做到四个突出

1、开展校园文化建设应当做到四个突出校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化形 态 的总和，它是一所学校的灵魂、一种氛围、一种代代相传的学校 精神。一般来说，校园文化有三个组成部分，即物质文化、制度 文化和精神文化。物质文化 就是学校的硬件设施、校园环境， 是看得见、摸得着的物质条件；制度文化，就是保证学校正常运 行的各项规章制度、约定俗成的一些习俗等；精神文化，就是学 校的历史传统和为广大师生，以及社会公众所认同的文化观念、 价值观念、生活信念等，也是一所学校代代相传的校园精神 1。 目前，各个学校普遍将校园文化建设提到重要议事日程， 但在具 体实践中还存在这样或那样的问题， 笔者认为，

2、在校园文化建设 中，需要做到四个突出：一、突出人文精神 校园是塑造人的地方， 它最重要的作用是为教师提供育人之 所，为学生提供健康成长之地。因此，校园理应充满人文关怀， 体现人文精神。 首先， 校园物质文化方面应当体现对老师和学生 的关爱、关注，无论硬件设施是高档还是普通，都应当在设置的 时候把老师是否便于使用、 学生是否便于使用作为出发点和落脚 点，而不是像有些学校热衷于搞面子工程、花架子工程，花而不 实的东西，只会使师生敬而远之，而没有实际用处。其次，要着 眼长远培养人文精神。 在抓好知识教学的同时， 注重学生的道德 理想、行为习惯的养成，把德育放在重要位置，把办学的目标放 在培养人才上，

3、而不是仅仅追求短期升学率。要为学生成长提供 宽松环境，倡导民主自由和科学精神，激发学生创造潜能，真正 学生在和谐的氛围中成长。对老师而言，也要给他们足够的空间， 能够充分发挥他们的特长，而不是处处限制他们的思想、行动。 第三，师生之间融洽互动，学生尊师重教，老师爱生如子，各个 学科的老师，都应当把人文关怀渗透其中，构建和谐课堂，构建 良好的师生关系，以老师的言传身教传递人文关怀， 在师生良性 互动中逐渐形成校园的人文精神，凝聚团结和谐、积极向上的正 厶匕円、 冃匕量。二、突出朴实风格学校不是高档会所，哪怕是“贵族学校”、私立学校，都没 有必要搞一些“高、大、上”的建筑、设施，没有必要豪华气派，

4、 没有必要高深怪异，学校所需要的是完整有序的教育设施，丰富的藏书、静穆的氛围。有些学校盲目求新、求大、求异，把阅览 室搞得富丽堂皇，却藏书寥寥，把餐厅搞得场面宏大，却饭菜质 量不如人意等等，都背离了校园文化建设的根本。 在物质文化建 设过程中，应当体现朴实的风格，把重点放在好用上，而不是好 看上；把精力放在内涵上，而不是外在形象上。一所校园文化传 承丰富的学校，必定有着古朴、静谧、自然的特点。事实上，校 园物质文化对师生的影响很大，学校的态度影响着师生的态度， 影响着师生的情绪，久而久之必定会影响到师生的是非观念、人 生理念、对事物的看法等等，因此，在开展校园物质文化建设的 时候，不能不重视物

5、质设施背后所蕴含的精神因素。 特别是有一 些学校的负责人， 往往会因为资金不足而感慨校园文化建设无法 开展，这种态度实际上是错误的， 优秀校园文化的形成虽然离不 开丰富的教育设施， 但却并不局限于那些硬件设施， 精神方面的 东西更重要、也更值得传承。三、突出办学特色优秀学校的校园文化， 都有其特色， 而这些特色又是长期积 累下来的， 经过代代传承逐步发扬光大， 进而固化成为广大师生 的精神气质， 并被社会公众所认同。 在进行校园文化建设的时候， 不能人云亦云、邯郸学步，而应当充分体现学校的历史特点、办 学理念、学生特点、时代特点等，以独具特色来激活校园文化的 生命力、影响力。一是办学理念要有特

6、色。这方面，主要取决于 学校负责人对教育的理解， 并且能够把自己的理解融化到具体的 办学措施中去，表面上来看，各个学校都大同小异，而实际上， 一个优秀的校长， 他的许多举措都有着过人之处， 只有细细品味 才能感觉得到，然而，就是这些细微的区别，才是一所学校校园 文化难能可贵的地方。二是学校在制度、模式、结构等行为方式 上的特色 2。每个学校都有自己的制度体系，但有的严厉，有的 温和，有的偏向于禁止学生干什么， 有的偏向于倡导学生干什么， 从具体的条文里， 能够体现校园文化的价值取向。 在制定学校规 章制度的时候，要注意突出学校特色，与办学理念相契合，体现 出自己的特色，再通过制度的导向作用，引

7、导和规范师生行为。 三是在校园硬件设施建设方面要有自己的特色。 有的学校喜欢模 仿名校风格，在造型、色彩等方面一味地照搬别人的东西，尽管 也费了好大的劲，但却没有自己的特点，这种做法不可取。要根 据自己学校的办学理念、地域特点进行设计，哪怕是一点一滴， 只要是承载了自己的理念，就能够对师生的心灵带来影响。四、突出每一个细节 校园文化的构建，并非都需要大投入、大制作，有些并不需 要“大动干戈”， 但效果却非常好。 有一所学校提出“让每一面 墙壁都说话， 让每一颗小草和花朵都成为一首优美的小诗”的校 园环境文化建设目标，小投入收到大效果：教室、实验室里挂起 革命领袖和中外名人画像，激励学生们“为中华崛起而读书”； 走廊上、楼梯间点缀名人名言，潜移默化师生心灵3。可以充分利用教室、阅览室、食堂、宿舍、操场、实验室等场地空间，设 计布置一些有教育意义的图画、书法作品、雕塑等，烘托校园文 化氛围。校园里的一条条小路，也可以适当地进行命名，花园绿 草之中，也可以点缀一些谚语等， 让师生身处校园任何一个地方， 都能够感受到校园文化的熏陶。当然，这些细节的设计，要杜绝 那些大而空的口号式的宣传，尽量体现文化韵味，与周围环境、 师生心境“天衣无缝”地结合起来， 力争达到看似无意实则意义 非凡的效果， 这样的作品才是优秀作品， 才能够彰显出校园文化 的魅力