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文档简介

1、商业与我们的生活 紫惊石   第一课   商业与我们的生活知识：1、使学生了解一点有关商业起源的知识。 2、知道什么是商业。3、知道商业是经过许多人的分工合作完成的。能力：通过收集商品的包装及商标班展览，培养动手和参与能力情感：通过教学和活动使学生懂得我们的生活离不开商业，商业给人们带来方便。教学重点：1、使学生懂得我们的生活离不开商业。2、知道一点商业起源的知识。3、知道商业是经过许多人的分工合作完成的。教学难点：学生对以物易物这种原始商业形式以及对货币的概念不易理解。 教学过程：简单介绍第四单元商业与生活，引入新课商业与

2、我们的生活。板书课题：    一、    商业   与   我们的生活问：听到“商业”这个词，以门联想到什么？（商店、买东西、售货员）一、什么是商业1、说一说：你家里平时吃的食品、用的东西、穿的衣服、大都从哪里买来的？（各种商店）2、你认为“商店”和“商业”一样吗？（不一样。商店是买东西的地方。学生可能答不上什么是“商业”。）观察第59页示意图3、思考题：（1）粮店在种粮的农民和买粮的人之间起什么作用？（2）服装店的作用是什么？（3）文具店的作用是什么？（

3、例如：粮店是从种粮的农民那里买进粮食，然后再卖给买粮的人。服装店、文具店略。）4、读一读：教材第59页第一段，了解什么是商业。  （学生将“商业” 的通俗解释，画在书上。）（这部分板书靠下一些，与上面课题之间要留右三、四行的距离）5、练一练：两个学生为一组，根据板书互相说一说“商业”的定义。二、商业需要合作1、说一说：商业给我们的生活带来了哪些方便？如果没有商业，我们的生活会怎样？板书：离不开（写在课题“与”字的上方）2、通过讨论表演，了解商店是怎样从生产部门买进货的。（理解商业需要许多人分工合作完成的。）（1）根据第60页图示，讨论：商店购置或误会经过哪些环节？

4、（想的全一点，细一点。）（2）假设一种同学现有的物品或学习用品为商品，根据上一步讨论结果编排小品，演艺出来。（3）注意：需要的人物要尽量想全，如：推销员、采购员、会计、仓库保管员、汽车司机、（飞机、火车、轮船）等交通工具上的工作人员、商店仓库保管员，售货员等。（4）分三组进行表演，每演完一个评价一个，好让下一组借鉴改进。3、说一说:通过表演你对商业又知道了什么？（商业活动是经过许多人分工合作完成的，在这个过程中许多人付出了辛勤的劳动。）板书：分工合作（写在商业的下面）小结：一种商品生产出来到顾客手中，这个过程融入了许多人的辛勤劳动，正是有了千千万万商业工作者的劳动，才是我们的生活变得更方便，因此我们不能小看了没一样商品。商业是怎样来的呢？ 三、商业的由来1、出示课件场景一、二、三、四下载学生了解商业从无到有的过程。2、讨论：以物换物有什么不方便，谁能想出好办法？ （用钱来买东西。）板书：没商业（没剩余）以物换物货币信用卡            （以上板书写在商业的右边）3、教师根据“参考资料”，给学生简单介绍“货币的产生”。4、学生

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