《松鼠和松果》教案

1、10 松鼠和松果教案第一课时教学目标：1、认识聪、活等11个生字。读准字音，认清字形。2、正确、流利的朗读课文。3、会写生字“意”“总”教学过程：一、课前导入1、同学们，今天我给大家带来了一位动物朋友，想知道他是谁吗？（出示松鼠图片）2、对。它就是松鼠，它最喜欢什么？（出示松果图片）。那么松鼠与松果之间发生了什么事呢？今天我们一起来学习10 松鼠与松果（拉出课题）3、板题：读题。二、初读课文，整体感知课文。1、借助拼音，自读课文，读准字音，不会的字多读几遍。2、读好后数数课文有几个自然段，标出自然段的序号。3、检查自读效果（出示课文中词语、句子逐一让学生读）4、指导读好叠词。5、出示单个生字带

2、拼音读、去掉拼音读、想办法识记。编儿歌的方式识记。聪：小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。意、忽、总：意有心，忽有心。在心底，总有心。借助动作识记：眨。练习生活实际识字：活泼、忽然、主意。6、出示词语写成的句子，指名读，理解意思。7、指名逐段读课文。三、写字指导 、范写“意”、“总”这两个字。、观察两个字的相同点：都有心字底。、两个字的心字底有什么不同？“意”的心字底稍扁一些；“总”的心字底稍宽一点。、注意：心字底的第二笔是“卧钩”。、描写、练写。第二课时教学目标、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，懂得植树造林的道理。、培养热爱大自然的情感。教

3、学重点、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。、正确、端正地写字。教学过程一、复习导入 、这节课我们继续学习第十课：松鼠和松果。、读词语：聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。二、细读课文、朗读感悟 、（出示课文插图）你们看，这是什么地方？（森林、松林）可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事？结果又怎样呢？、自由朗读课文，思考上面问题：回答问题。出示课文第一自然段。想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？（出示句子）“每个松果都那么香，那么可口。”指名朗读这

4、句话。齐读。（出示说话训练）：西瓜那么那么那么那么、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起来了？（出示句子）“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”自由朗读这句话。讨论：松鼠、松果、松树之间是怎样的关系？质疑：没有了松树，没有了森林这里会变成什么样？（出示句子）、指导朗读：这句话的结尾用了感叹号，应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。各小组赛读、齐读。大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？到哪儿去住呢？自由朗读第三自然段。指导朗读：读出问话的语气。指名读，师生共同读。、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。你们看，小松鼠在干什么？（出示句子吃一个松果就埋一个松果）（板书：埋贴：松果）想象：如果你是小松鼠，你还会怎样做？齐读第四自然段。、到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？（长出了一棵棵挺拔的小松树。）小松鼠成功了吗？（出示课件）（出示一棵棵挺拔的小松树图片）指导朗读：看着新长出来的小树，小松鼠高兴吗？用高兴的语气朗读第五自然段。自由读、指名读、和喜欢的同学齐读。想象：将来这里会怎样？齐读第六自然段。 （出示课件）讨论：小松鼠和其他的小动物在这样的松林里生活的怎么样？指导练习说话：将来这里会是一片更茂密的松树林，小松鼠看到了会说什么？小小松树会说什么？小小小松树会说什么？小结：我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的