《在家里》教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式新授教 师李艳单 位河南省安阳市豆腐营小学课题名称在家里学情分析本班学生拼音基础较薄弱，所以在识字教学中加强了拼音的渗入复习。纪律性比较松散，主动识字的能力差，要重点培养主动识字和在生活实践中识字。处在写字教学的初始阶段，正确认识笔画和偏旁，使用正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。教学目标 1. 认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。培养学生认字的兴趣。2能正确流利的朗读课文。 3培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。 教学过程一、趣味引入新课。     师：孩子们你们愿意猜谜语吗？生：愿意。师：

2、那现在老师要把大家带到一个谜语王国里，看看你们能不能找到答案？出示小黑板：    猜一猜 老大天天演戏    老二每日作文    老三千里传声        老四送来光明     老五满肚书本      二学习新课    师：想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。 &#

3、160;1  出示生字卡片（沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话），让孩子齐读，有个初步的认识  2贴在到黑板上，让孩子自由读，自学生字，同桌互相帮助。 3开火车读  师：现在能不能想到答案是什么了啊？给你们一个提示（把报纸、书架、电话、电灯、电视拿出来出来）  生：齐读（报纸、书架、电话、电灯、电视）师：接下来谁来连线，把答案说出来啊。 三利用情境再次识字    师：这些词，也藏在我们每个孩子的家里，这里就有一个孩子，叫小新，我们去他家里看好不好啊？生齐：好。出示挂图：在家里师：看看除了我们谜底里有的还有什么别呢

4、？也可以说说你看到了什么，根据你看到的编个小故事。注意看图的时候应该照一定的顺序来观察    1.学生汇报，上台说一说 。学生边说，老师边把词语卡片贴到挂图上  2齐读、指名读、分组读。（要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位）    3仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。    4用自己的方法记一记。可以用熟字带生字，比如，沙的“少”知道，就可以记住沙字了。利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁灯，日+免（去尾巴  兔 晚?  &#

5、160; 6找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。  四写字    师：大家先看“上”字，是由几笔组成的呀，你们知道先写哪一笔吗？生：先写中间的竖，再写右边的横，最后写下面的横师：这位同学回答的非常对，现在看老师的板书，伸出你的小手跟老师一起书空。（食指书空，书空书空）板书：同学们在写的过程中一定要找准他们在田字格的位置，这样才能写得漂亮，好现在在你的本子上写一个，感受一下吧。生写。老师巡视指导，师：大家写得都很漂亮，接下来咱们来看“下”字，这个字同样有三笔，与上不同的是，这个字中出现了笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。现在老师先来写一个，你要怎么做呀？生：食指书空，书空书空。师：你记住了吗，好现在在你的本子上写一个吧。 板书设计沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话上 下作业或预习回家后可以和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上自我评价 教学内容和时间安排合理、高效。学生能积极、主动、创造性地学习。面向全体学生，用零零碎碎的言语评价学生，使每个学生都有成就感。