《珍珠鸟》教学设计_第1页
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文档简介

1、 珍珠鸟教学设计一、导入1、师：有一个鸟语花香的世界，这里百鸟争鸣，百花盛开，犹如人间的仙境。这里就是澳洲的东部，在这儿，生活着一种小鸟，当地的人们称之为“锦花鸟”，意为“锦上添花”，可见人们赋予了它们更多的美丽。它们羽毛艳丽，五颜六色，体态娇小玲珑，叫声细柔，清脆，它门常常躲在繁花绿叶当中，和着春风，歌唱春天，歌唱生活。但它们生性胆小，常常躲在繁密的树林里，悄悄的探出小脑袋，露出红红的小嘴，只要一有风吹草动，它们就“吱”的一声钻进了树林里，洒落一片歌声。这，就是美丽的珍珠鸟。（师出示珍珠鸟的图片。）2、好漂亮的小鸟 ！大家喜欢吗 ？猜猜它叫什么名字？（板书课题。）是啊，看到这么美丽可爱的小鸟

2、，谁又能忍的住满心的欢喜呢？同学们一定是迫不及待的想走近珍珠鸟了吧？或许想跟珍珠鸟来一个亲密接触吧？那么，就让我们一起走进课文，去感受珍珠鸟的温情与美丽吧！ 二、初读课文，整体感知。1、了解作者。 2、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 3、用最简洁的话概括一下，这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？ （我喂养了一对珍珠鸟，他们有了雏儿，这只小珍珠鸟由害怕我到亲近我、依赖我的过程。） 三、检查自学情况 1、简介作者。2、字词检查，学生领读。3、抽生读课文，生评价。4、说说课文的主要内容。四、再读课文，理解课文内容。1、师：是啊，作者花费了大量的笔墨，用十分细腻的笔触为我们描写了一只可

3、爱的小鸟，现在请你们自由朗读课文，找出你最喜欢的句子，并说说喜欢的原因。2、再读课文，讨论思考这几个问题: (1)、小鸟为什么不怕我了呢？你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗？ (2)、从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？(3)、文章最后一句话是什么意思？作者想告诉我们什么？ 师：是啊，“我”是个有爱心的人，我尊重它们的生存空间，给它们提供宽松、自由的活动场所，不惊扰它的活动，甚至宽容它的淘气捣蛋。文中的我就像许多宠爱孩子的爸爸妈妈，对待小鸟就象迁就他们调皮的孩子一样。（板书：爱心、宽容、尊重） 师：受到这么优越的待遇，假如你是文中的小鸟，你想说什么呢？ 师：同学们，当你们看到这样一幅幅温馨的画面时，心中涌起的是什么感触？你们是否读懂了作者的心声？ 生：信赖，往往创造出美好的境界！ 师：是的！信赖是一种接纳，是一种包容。是一种气度，是一种胸襟。有了它，不仅人与人之间可以相互沟通，人与动物之间也可以相互信赖！有了它，我们的生活中定会多出许多美丽而温情的故事。我想这就是作者想传达给读者的心声。（齐读此句）信赖，往往创造出去美好的境界！ 你想说些什么呢？师：听着同学们一句句真诚的话语，我的眼前仿佛展现出一幅幅温馨的图画来：鸟儿们又在快乐的歌唱了，小动物

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