人教版七年级语文上册《虽有嘉肴》教案

1、人教版七年级语文上册虽有嘉肴教案虽有佳肴教案 成都航天中学 许咏秋【学习目标】1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习【学习重点】1、2【学习方法】朗读法、交流法【课时建议】1课时学习过程】课前预习1.查阅有关资料，了解礼记的有关知识。明确：礼记，又名小戴礼记，儒家经典著作 之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴 圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为经，他的弟子对经的 解说是传或记， 礼记因此而得名，即对礼的解释。 记全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文 学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有

2、的气 势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅 长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、 警句，精辟而深刻。2.借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。3.读课文2遍，初步了解课文内容。课堂学习、预习反馈4.交流课前预习第1题，了解有关文学常识5.检查、矫正课前预习第2题，正确认读字音。二、朗读课文，疏通文意6.仿照示例，为课文划分朗读节奏。示例：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学， 不知/其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足， 然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长 也。兑命曰：学学半。其此之谓乎？明确：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/

3、至道， 弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知 困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。兑命曰：学/学半。其/此之谓 乎？7.反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节 奏鲜明。8.借助注释和工具书（古汉语常用字字典等）理 解难懂的词语，不懂的地方做上记号。9.以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。10.解释下列句中加点的词。（1）虽有佳肴 虽： 佳： 肴：（2）弗食，不知其旨也 食： 旨：（3）虽有至道，弗学，不知其善也至道： 善：（4）是故学然后知不足，都然后知困是故： 困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也反： 自强：6）故曰

4、：教学相长也 长：7）其此之谓也 其： 此之谓也：明确： （1）虽：即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做 的菜。 （2）食：吃；旨：味美； （3）至道：最好的道理； 善：好处。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不 了。（5）反：反省；自强：自我勉励。（6）长：促进 （7）其：表示推测语气；此之谓也：说的就是这个道理 吧？此之谓也是一种固定句式，通常翻译为大概说的就 是吧。11.口头翻译全文，师生一起矫正。三、合作研讨，把握内容12.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道 了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能 知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断 提高。教和学是相互促进，相辅相成的。13.本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开 头作者为什么要从虽有佳肴写起？明确：从佳肴写起，是为了由佳肴、至道引出下文 对教与学关系的论述，有佳肴、至道作类比，教与学的 关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做类比