23我家跨上了

1、23 我家跨上了“信息高速路”各位评委：你们好！我今天说的是人教版课标第六册23课我家跨上了信息高速路，我准备从教材、教法学法、教学预设和板书设计等方面来谈谈自己的初步设想。一、说教材我家跨上了“信息高速路”是人教版小学语文三年级下册的一篇课文，课文描写“我”的一次上网经历，让我在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。文章写的是上网经历，语言亲切，课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉我互联网的作用，然后写“我”在妈妈的指导下进入网络浏览页面，访问网站、发电子邮件，使我产生了对网络的喜爱之情。三年级学情：随着新课程实施，信息课成了必修课，三年级的孩子基本上

2、接触过电脑，对网络知识也有一定的了解。课前，我先让电脑老师带着学生查查其他城市的资料，使学生心中形成电脑网络的概念,同时更大地激起学生对本课学习的兴趣。根据我对教材、学生学情的分析、结合本组课文的特点，制定以下学习目标：1、 学会认写生字，掌握“迫不及待”等11个词语。2、 理解课文内容，初步认识网络的用处。激发学生对网络和科技的兴趣。重点及难点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。另外文中写我的思想感情变化的句子层次分明，从惊奇到赞叹最后到喜爱，让学生体会到文中描写情绪的词语的表达效果也将是本课的重点。二、说教法、学法：1、朗读、感悟：新课程指出“只有多读，才能有丰富的积累，形成良好的感悟，

3、形成独立阅读能力。”读永远是阅读课不变的主题。本课虽然是介绍性的文章，但语言优美，可读性强，所以我紧紧抓住课文中可读性强的优美语句进行朗读训练，让学生感受网络之神奇。2、课堂融入实践、融入生活：生活是课堂的全部处延，学生将信息课上所学与语文课堂学习结合，通过交流、表达、课堂即实践，课堂即生活。3、在学习方法上我注重引导学生采用自主、合作、探究的方式来学习。新课标认为学习要以学生为主体，确保学生的主体地位，同时在此基础上还要让学生自动地学，积极地学，小组合作学习是重要途径之一，在积极的合作氛围下，让学生探究网络的神奇。三、教学过程：为了把目标落到实处，我想安排两课时完成本课教学：第一课时要完成的

4、任务：初读课文，了解课文大概内容，初步认识网络的用处。自学生字新词，细读课文第一自然段，知道信息高速路就是指电脑网络，然后完成部分作业。第二课时：有感情的朗读课文，感受电脑网络的神奇。增长学生的见识，激发学生对电脑的兴趣，关心电脑在社会生活中的应用。下面我着重讲讲第二课时的教学设计。第一部分：感受网络之神奇1、谈话引入：前几节课，电脑老师带领小朋友周游了世界，能给老师说说想法吗？2、学生畅谈上网感受（预设学生会从上网很方便，很快就能找到离得很远的城市，能看电视、电影等方面谈感想）。（通过开篇谈话，凸现互联网的神奇，营造气氛，激活学生的学习积极性。）3、在学生表达时，我适当引导：原来电脑网络缩小

5、了世界的距离，把每个国家、每座城市、每个家庭连在了一起。看爸爸是怎么介绍的？（出示第二节内容）。4、自由读读，然后请他们说说电脑网络这个新鲜玩意儿到底是怎样的？允许学生可以读文中的句子，也可用自己的话来说。但在说的过程中，要借机解决这几点：读好几个长句子，抓重点句、自读自悟、读中悟情抓“迅速”这个词来体会“信息高速路”抓住排比句式“可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以进行网上购物。这个句子重点感悟时我做以下安排，首先读好排比句，初步认识网络的作用。再引导学生发现电脑网络在生活中的普遍应用。像红绿灯是网络控制的。去超市买东西直接刷卡，不用付现金了，这也是网

6、络帮的忙。然后运用这个排比句式说说网络的其他作用，例如：进入网络，可以和远方的亲人视频聊天；可以给手机充值停机；还可以在网上看电影读杂志。最后让班中有上网经验的学生，讲讲自己上网的所见所闻，不但能加深对课文内容的理解。而且能使学生进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。，为什么说地球变成了小村庄呢？出示句子，引导学生联系上文体会网络给人们带来的方便，使得世界各地的人没有了距离，就像居住在一个小村庄一样，互相传递交流信息十分方便快捷。借机板书：查阅信息、建立联系、网上购物（本环节倡导主动学习，并不摈弃教师的主导作用，教师以“动态结构”的思想来控制学习过程，在不断生成中抓住创新点，不失时机地进行拓

7、展延伸，进行语言、思维的训练，有序地步步推进，层层感悟，此时，学生成为了学习活动的主体，学生的情感得到了充分的释放。如此课堂间才会出现教学的互动佳境。）过渡：网络真的这么神奇？我们一起跨上网络这条信息高速路，去这个奇妙的世界看一看。第二部分：再次感受网络之神奇这一板块是本课的重点和难点，为了突破重难点，我准备以“神奇”为折射点，将网络的神奇和“我”的心情变化两条线索交织一起，放手让学生围绕重点句去自主感悟。我是这样设计的 。第一个步骤：了解网络的神奇之处， 学生自主研读。 第二个步骤：小组合作交流。第三个：抓住关键词体验、感悟并训练有感情朗读。下面说说突破重难点的预设，着重在以下几方面进行点拨

8、：1、第三自然段：找到描写面对“网络这么神奇”我的表现的句子，圈出关键词，抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。”这些词句进行朗读感悟，体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。2、第四自然段：圈圈画画总起句和关键词，抓住关键词“太丰富”和标点“”，来体会网站内容的丰富。再引导学生想想网站中还有什么内容，运用“有( )，有( )，有( )，还有( )”的句式进行语言训练，来更好地理解“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。例如：网站里面的内容太丰富了：有( )，有( )，有( )，还有( )真是( )。如此一来，“我感到地球一下子变小了，知识

9、的大门向我敞开了。”这句话学生就不难理解了，网络信息资源的丰富改变了人们的学习方式。3、第五自然段：教师示范和远方的朋友收发一封电子邮件，引导学生感受电子邮件的好处，并说出来。朗读爸爸妈妈的对话，在对话中找到写电子邮件好处的关键词，如：仅仅几秒钟、向国外发，便宜、节约纸张、保护地球指导对话朗读本环节我采用自主合作，探究的方式来学习。自主探究，是合作学习的前提。在合作的氛围中，来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被别人的观点所唤醒和激活，各自生成自己新的认识和知识，整个对话过程就会充满创造色彩。在整个活动过程中，读书活动、探究活动、语言训练活动、拓展活动都紧密联系教材、联系学生实际的生活体

10、验，而直接运用媒体进行收发电子邮件的演示，通过网络化信息技术与小学语文教育的有机整合，又给了学生实践的机会。过渡：网络的用途与神奇之处仅是如此？，当然不止，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！” 引入第三部分学习第三部分：回归生活，拓展延伸1齐读第六自然段2讨论网络还有什么用处？（板：其它用途）然后让学生尽情发言。3用各种朗读方式读出我的恋恋不舍、更加喜欢。4联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？5课外延伸：通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。在课余时间，同学们可以去体验网络的更多的功能。还可以把找到的资料在班里进行交流。以此来培养他们搜索信息的能力和交流信息的能力。在朗读过程中形成不断提高新鲜感，能让学生产生新的朗读欲望，使他们在读中感受乐趣，在读中形成语感，在读中积累语言，在读中与作者产生共鸣，然后鼓励学生课外去体验网络，自然引发了学生进行语文实践的主动意识，使教学由课堂走进自然，走向社会，“语文”这