为什么教师需要备课、进行教学设计然后进行说课？

1、为什么教师需要备课、进行教学设计，然后进行说课？回答：备课是课学工作流程中的起始环节，是课前对课堂教学的设计过程。从广义上讲，备课是指教师课前准备工作的总称，包括教学内容的准备、教学材料的组织、教学程序的设计、教学器材的准备等。狭义的备课即指撰写教案，是指教学方案的设计、形成过程。一节课备课是否充分、备课的质量，直接关系到教学效果好坏。所以认真备好课，是课堂教学顺利进行的保证，是提高教学质量的关键环节。教学设计是教师在一定的教学理论指导下，充分利用现有的条件，创造性地安排教学程序，选择和确定教学措施，高质量高效益地完成教学任务，实现教学目标的具体的教学实施方案。通过进行教学设计，会使用教师对教

2、材的重点、难点的把握更加清晰，对教学法方法、教学媒体的使用和时间分配等更加合理，对整节的流程更加能有效把握、控制。说课活动是授课老师面向同行或专家进行的一种教研活动，其内容包括说教材、说教法、说学法、说教学流程、说反思等，不仅要说清楚“要做什么”，“怎么做”，更要说清楚“为什么这样做”，强调理论与实践的结合。说课是教师互相交流，共同切磋教学的一种好形式。它有利于推动教材教法的研究，有利于提高课堂教学质量，还有一个更重要的目的是为了促进教师专业化成长。所以教师的备课、进行教学设计,然后进行说课，都有是教师在教学过程中不可缺少的重要环节，是提高教学法质量，促进教师成长的有效途径。【作业2】说课内容

3、有什么?说课的基本要求有哪些？说课时应该注意什么？回答：说课内容有：1、说课开始时，先报姓名，单位，课题。2、说教材。说教材主要说对教材知识结构的编排体系的理解。说具体的教学目标，包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等。3、说教学重点的难点。确定教学目标的依据以及确定教学重点和难点的理由是什么。4、说教法。是说这一节课采用哪些教学方法进行教学，并说明采用这些方法的理由和所能达到的教学效果说出在哪些教学内容或教学环节上将采用哪些具体教学方法。5、说学法。是说教给学生什么样的学习方法，即学法指导。如怎样指导学生进行阅读，自学，思维，记忆，理解和应用等方法。6、说教学手段。就是说这一节课在教

4、学过程中将采用哪些教学手段。7、说教学过程和板书设计。是说这一节课的各个教学环节的设计思路。说课教师应在有限的时间内，说明应如何导入新课，传授新知识，如何进行能力培养和进行德育渗透等关内容。 说课的基本要求有：具体地说出这一节课的教学目标，教学重点，难点的分析和对教材的处理，包括教学程序的设计，教学方法的选择，教学手段的采用，学法上的指导等方面的观点。说课教师必须努力使说课的每个环节到位，做到“说深”、“说实”、“说准”、“说精”，把握好说课艺术。说课时应该注意什么？1、说课时教态要自然、亲切、大方，有感染力。说课时要有自信，首先仪表整洁，昂首挺胸，其次要有精神气，说课时声音要洪亮，语调要揄扬

5、顿挫，重点的地方就语速放慢，着重强调，不重要的就反之。2、说课时要思路清楚、语言简练准确。在说课的同时可以说出自己新的看法，不仅要说清楚“要做什么”，“怎么做”，更要说清楚“为什么这样做”，这样教学有什么结果，能给学生带来什么样的好处。3、说课要把握好时间，注意控制好节奏。说课时间为5-15分钟，要根据时间的限制和突出重点的需要，要求内容有详有略，重点突出，切忌说到哪里算哪里。要尽量做到整个说课过程节奏统一、和谐、不慌乱也不紧张，在规定的时间内有条不紊地说完该说的全部内容。4、说课要求内容有序、联贯。说课先说什么、后说什么、再说什么，虽然不是绝对固定，但也必须按照自身固有的内在顺序性，一步步按序述说，不能错位、颠三倒四。如说教材，总是放在说教法、说学法的前面，说学法也总是放在说教法的后面。5、说课要求突出重点，详略得当。说课要说“准”教材；说“明”教法；说“会”学法；说“清”教学意图；说“清”练习层次。而最能反映说