和谐课堂对教师素质的基本要求

1、和谐课堂对教师素质的基本要求和谐是人类追求的不变主题，和谐课堂是以促进学生身心发展为目的,以提高学生的道德品质、丰富学生的科学文化内涵、培养适应社会的劳动技术、健康向上的身体心理素质为宗旨的教育场所。课堂是否和谐,关键在于教师本身是否具有高素质，当教师的素质如何才能提高,我认为应该重点在以下几方面下功夫:一、不断更新教育观念,改进教育教学方法人的思想观念支配着人的行为活动，教师要充分认识和理解素质教育的本质及其深远意义，树立正确的素质教育观念，教师的教育观念直接影响到教师的教育态度、教育行为和教育结果。中学生已迈进青年初期阶段,这是最难的年龄期。他们往往不满足现成的结论,不喜欢吃别人嚼烂了的东

2、西。教师要用自己的智慧去启迪学生。教一个有价值的知识点,我们可以把有关这个知识点的研究资料提供给学生,出示若干讨论题、思考题,看看学生能否根据资料来理解知识点并证明它,能否对自己提出的看法多方面地寻找解决方法，从而有针对性地培养他们的理性思维、发散思维,培养学生学习知识的发生、发展、和运用的过程，这些都是创造的根基、创造的前提。教师在施教过程中要勤于思考、探索、总结、学习、创新出一套先进的、多元化的教育教学方法,可以创设情境培养创新意识。比如在学习多姿多彩的图形时，采用多媒体进行教学，先展示很多有名的建筑物，学生欣赏后找出几何图形，在此过程中学生们受到了情的感染、美的熏陶和理的启迪,不但整体感

3、知了本节内容,而且轻松愉快的理解了要学习的内容,总之,要培养创新人才,教师就得先创新,先学习,摒除自满意识,先作学生,勤奋学习,积极进取,加快自身知识结构更新的速度,增强教育教学的创新能力。要拓宽学习领域,扩大知识层面,提高自身综合素质,使自己成为一个学习型、研究型、开放型的教师。所以，由“应试教育”向“素质教育”转轨，端正教育思想，用科学的人才观、多元的评价观和先进的教育方法，面向全体学生，真正在学校教育过程中使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会创造，促使每个学生健康成长和发展，培养和谐社会所需要高素质的人才。二、具备科学研究的能力很多教师想进行科学研究，但是不知道从哪里入手，

4、怎么研究，感觉很高深、很难。实际上教师的教育科研是群众性的应用性研究，主要是立足自己的教学实际，开展有针对性的调查研究。教师的教育科研不在于建立新的教学理论，而在于解决教学工作中的实际问题，应用先进的教学模式去促进教育教学质量的提高。学科教学是教育科研的动力和认识来源。教师的学科教学实践是教育科研的认识来源，同时也是教师教育科研的内在动力。教师教育科研必须植根于教学活动，以教学活动为前提。教师主要任务是教学，教育科研只有在坚持搞好教学工作的前提下，才能结出丰硕之果。离开教学活动去搞教育科研，必然脱离实际，甚至走入误区。教师要搞好教育科研，就应当首先要立足于搞好教学，认真地备课，认真地研究教学规

5、律，吃透教材。从教学实际中寻找有价值、有意义的问题来研究，用他来指导我们的教学实际，从而达到提高教育教学质量的目的。 三、有健康向上和博爱的心理素质教师的职业很特殊，其服务对象是有血有肉有思想有灵魂的人，,教师本身需具有健康的心理状态,良好的心理素质，教师承担着教书育人，培养和谐社会事业建设者的接班人，提高民族素质的使命，其优良的心理品质首先应是：忠诚党的教育事业，有以高度的责任感、使命感献身于琐碎平凡的教育事业的坚定信念和敬业精神。再就是教师本身要具有健康的心理状态,博爱众生的高尚品质，建立平等、和谐、民主的师生关系，教师在教学中要具有平等意识,既要平等对待每一个学生,又要使自己与学生平等,

6、教学相长,师生共进。从而能够适应未来社会中的“快节奏、高竞争、高风险和高压力”环境的需要。要培养良好的心理状态,关键是要建立和谐的师生关系。良好的师生关系在教育教学过程中有着重大的意义,也有利于培养教师良好的心理状态。师生关系的好坏首先取决于教师。第一,教师必须善于了解自己,善于自我鉴定。自我了解是教师本身心理健康和有效教学的一个重要方面,善于了解自己的教师才善于了解学生。第二,良好的教学艺术是建立和谐师生关系的基础。教师的教学艺术包括教态、板书、语言上的绘声绘色、表情等。第三,教师要关爱每一名学生。对于成绩好的学生,要帮助他们克服骄傲自满的情绪,继续努力。对于后进学生,应研究他们的心理是如何

7、形成的,从多方面摸清他们的心理状态,找出原因,拟定教育措施,再对其“动之以情,晓之以理”。对于大多数中等生，应采取以优等带中间的策略，充分发挥优等生的引领作用，形成尊师爱生、生生团结向上的班风，使班级成为团结友爱民主和谐的大家庭。四、教师的知识应广博精湛教师不能再满足于给学生一杯水，自己得有一桶水的现状，教师必须不断学习，使自己成为学生取之不尽、用之不竭的长流水。教师在实施素质教育过程中，在向学生传道授业解惑的同时，要不断加强专业知识和社会文化的学习，博学厚积，博采众长，提高业务素质和其它技能，掌握教育学、心理学、美学等科学理论并有机地、创造性地运用于实践，以自己渊博的学识和独具魅力的教育教学

8、艺术启迪学生的智慧。教师的学识水平和才干能力，直接影响其在学生心目中的形象和威信。实施素质教育，教师应当具备多元化、多层次的文化知识结构和业务技能，以及一定的领导组织能力、参与实践能力和社会活动能力等。一个符合素质教育要求的教师不仅要有扎实的专业功底，较强的教学教研能力和较为广博和文化基础知识，而且要有良好的专业表现能力和广泛的兴趣爱好。只有这样，才能使全体学生得到全面的和谐的教育与个性发展，全面提高学生的素质水平。 五、具备高尚的师德修养教师的言行品德直接影响着学生的成长和发展，教师往往是学生学习的榜样，教师必须具备高尚的师德。教师担负着教书育人为社会输送优质人才的历史使命。教师要积极参与新

9、的课程改革 这就需要不断地学习，不断进修，加强自己的师德修养，使自己方方面面都能成为学生的表率。身体力行要影响学生养成良好的自觉学习的习惯和精神,教师是很重要的,教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。当书籍成为教师第一至爱的时候,喜爱读书便会成为学生的第一爱好。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯,如同军人喜爱武器、孩子喜欢玩具一样,教师的第一至爱应该是书籍,只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。要多读书、读好书来丰富自己的头脑、开拓自己的视野。 如果把通过各种渠道得到的知识转化为自己的综合素质和创造能力,才能提升自己的业务水平和道德修养。我们要读教育名著,与大师对话,和名校交流,拜专家为师,以学者为友,学习他们不迷信权威的创新精神,学习他们不懈探索的真理钻研精神、献身教育事业的人格力量。实施素质教育，做一个有高尚品质的教师，更有赖于教师自我形象的塑造和不断完善。只有我们不断加强师德修养，努力学习教育理论，认真钻研业务，提高业务水平，增强责任感和使命感，敬业爱岗，为人师表，在实践中不断探索、不断进取，我们就一定能够把自己雕塑成一位受学生欢迎、敬佩和崇拜的高素质教师，成为学生愿意合作的导师，平等交流的朋友。从而使我们的课堂更