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文档简介

1、浅谈教学中存在的困惑我校在新课改背景下，开展新型的教学模式“分组联动，和谐高效”课堂。这种模式旨在充分调动发挥学生主体性的多样化学习方式，即变革学习方式，来促进学生在教室指导下主动地、富有个性的学习。每个班学生按班额大小分成六-八个小组，每组六个成员，组内人人都是科代表，负责本学科本组同学学生课堂纪律、学习情况反馈及课前活动组织等。我作为一名新老师，在实施高效课堂模式中存在一些问题或困惑，现对此作一简要的阐述。困惑一：课前预习展示，组员参与性不高。为实现高效课堂，要求学生在课前做好预习工作，小组长安排好课前主持人及需白板展示的题目。但在教学中发现，每节课课前展示似乎都是主持人一人的工作，其安排

2、白板习题及讲解题目的成员，组内其他成员均未行动起来，只是被动地上白板做题、讲题，并没有真正参与到高效课堂模式中来。困惑二：如何利用白板答题，实现高效。在课前展示环节，必不可少的“工具”白板。学生通过白板展示预习或复习的练习题，请每科科代表做题。此时，主持人会安排其余学生做口头抢答题或问答题，那么，试问：在白板上答题的学生怎么才能顾及到这块知识点的内容呢？如果让除了在白板上答题的学生自主预习课文外，那么就会耽误一些课堂上的时间，达不到高效课堂的目的。困惑三：如何发挥学生主动性，实现高效在课前展示中，举手回答问题的总是少部分学生，大部分学生始终处于被动状态，没有真正参与到课堂中来，我在教学中也注重教学方法，多采取鼓励式的教学评价语言，给学生讨论和质疑的机会。但是经过一学期的观察，对于怎样调动全班同学的学习热情和激情，让所有学生都参与到学习讨论学习当中来，是我一直困惑和探索的问题。我想，以上困惑，需要我在今后的教学工作中不断的去探索研究，多向有教学经验的教师请教，多听课，在

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