一年级下册统计与概率的知识点总结

1、.一年级下册统计与概率的知识点总结统计 1、组织比赛-认识简单的纵向条形统计图2、买气球-认识简单的横向条形统计图 我和小树一起成长 稳固100以内数的认识。 加与减的意义和计算方法。 从不同方向观察物体。 理论活动 小小运动会 利用100以内加减法解决实际问题。 加强对图形的认识。 能利用图形设计美丽的图案。 今天我当家 利用100以内加与减法解决实际问题。 体会数学与日常生活的亲密联络。 一生活中的数 1、数铅笔-100以内数的认识 2、数豆子-100以内数的读写 3、动物餐厅-100以内数的比较 4、小小养殖场-在详细情境中描绘数的相对大小关系【知识框架】 生活中的数 【知识点】 数铅笔

2、100以内数的认识 1、让学生从生活中认识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数;并能正确地数出100以内物体的个数。 2、通过引导学生观察，使学生初步从数学的角度去观察事物，体会数位数中各个数字所占的特定位置、基数用数可以表示物体集合中元素的个数、序数用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置的意思。感受一列数蕴含的规律。 3.在数数活动中，认识计数单位"百",感受数位的意义。 数豆子100以内数的读写 1、经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义。包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，理解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间

3、的进率是10。 2.、掌握100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。 3、会读写100以内的数读数和写数，都从高位起，能对100以内的数量进展估计。 动物餐厅100以内数的大小比较 1、使学生更清楚理解百以内数的顺序，会先从数的位数上比较，一样位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 小小养殖场在详细情境中描绘数的相对大小关系1、结合生活实际，理解“多一些、“多得多、“少一些、“少得多和“差不多的含义。 2、能在详细情境中把握数的相对大小关系，逐步培养数感。 二、观察与测量 【知识框架

4、】 观察与测量 1、观察物体-两个方向观察单一物体的形状 2、桌子有多长-厘米的认识 3、去游乐园-认识米 4、估一估，量一量-简单的估测和测量 【知识点】 观察物体两个方向观察单一物体的形状 1、通过观察实物，体会到从两个方向前后面或侧面观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、会识别从两个方向观察到的单一物体的形状。 桌子有多长厘米的认识 1、经历用不同测量工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识厘米，找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米，体会1厘米的实际意义。 3、能估计较小物体的长度，会正确使用刻度尺测量物体的长度。 4、会通过刻度尺观察物体的长度。起点不是0刻度

5、5、能根据物体的长度，选择适宜的刻度尺测量。 去游乐园认识米 1、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。 2、掌握米和厘米间的关系，能恰当的选择单位表示物的长度。 3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 估一估、量一量简单的估测和测量一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其

6、实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、能选用适当的单位表示长度。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 能估计身边物体的长度，会使用测量工具进展测量。 2、会识别从两个方向观察到的单一物体的形状。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,