说会计专业(余浩)修改稿

1、1 黄冈职业技术学院余浩教授黄冈职业技术学院余浩教授说会计电算化专业说会计电算化专业2134256说会计电算化专业说会计电算化专业3一、会计电算化专业人才培养方案一、会计电算化专业人才培养方案面面向向现现代代行行业业企企业业基基于于会会计计职职业业岗岗位位科科学学拟拟定定设设计计思思路路注注重重设设计计过过程程方方法法合合理理定定位位培培养养目目标标方案设计总体要求方案设计总体要求4 人才培养方案设计思路人才培养方案设计思路2人才培养方案设计过程方法人才培养方案设计过程方法3 人才培养目标定位人才培养目标定位151 1、人才培养目标定位、人才培养目标定位一个面向一个面向三个具有三个具有目标定位

2、目标定位面向基层会计岗位面向基层会计岗位具有良好的职业道德具有良好的职业道德具有必需的技术知识具有必需的技术知识具有较强的操作能力具有较强的操作能力高素质技能型会计人才高素质技能型会计人才6以实训基地建设为保障以实训基地建设为保障以师资队伍建设为龙头以师资队伍建设为龙头以优化课程体系为重点以优化课程体系为重点以创新人才培养模式为核心以创新人才培养模式为核心2 2、人才培养方案设计思路、人才培养方案设计思路以质量保障体系为手段以质量保障体系为手段以提高教学质量为目的以提高教学质量为目的7市场市场调研调研方案方案论证论证行业企业行业企业毕业生毕业生兄弟院校兄弟院校专家论证会专家论证会就业范围就业范

3、围就业岗就业岗位位人才培养目标、人才培养目标、培养规格及知识、培养规格及知识、能力、素质要求能力、素质要求。3 3、人才培养方案设计过程方法、人才培养方案设计过程方法8234156说会计电算化专业说会计电算化专业9二、会计电算化专业人才培养模式二、会计电算化专业人才培养模式双证书双证书双师资双师资双环境双环境三双工学三双工学结合人才结合人才培养模式培养模式毕业证书与资格毕业证书与资格证书双证并举证书双证并举学校环境与企业学校环境与企业环境双向融合环境双向融合学校教师与行业学校教师与行业专家双师执教专家双师执教10二、会计电算化专业人才培养模式二、会计电算化专业人才培养模式经济业务引导经济业务引

4、导会计角色贯通会计角色贯通企业环境仿真企业环境仿真操作双账同步操作双账同步考核双元结合考核双元结合实实现现形形式式11校外实习基地校外实习基地初显教学功能初显教学功能校内实训基地校内实训基地仿真企业环境仿真企业环境按一体按一体化设计化设计课程课程按一体按一体化编写化编写教材教材按一体按一体化组织化组织教学教学会计环境仿真会计环境仿真会计角色仿真会计角色仿真会计业务仿真会计业务仿真协议协议约定约定文件文件规范规范课堂教学呈现课堂教学呈现教学做一体化教学做一体化12高职会计专业教育教学高职会计专业教育教学改革研究改革研究基于工作过程的会计基于工作过程的会计全程系统教学模式全程系统教学模式20092

5、009年度湖北省第六年度湖北省第六届教学成果奖二等奖届教学成果奖二等奖20072007年度省级科研年度省级科研课题课题13314256说会计电算化专业说会计电算化专业14三、会计电算化专业课程建设三、会计电算化专业课程建设工作过程系统化的工作过程系统化的课程开发课程开发工作过程系统化的工作过程系统化的教材编写教材编写15整整体体化化的的职职业业分分析析课课程程体体系系建建立立课程内容及课程内容及教学设计教学设计课程标准建立课程标准建立课课程程组组织织与与实实施施课程教学环境建设课程教学环境建设课课程程评评价价1.1.工作过程系统化课程开发程序工作过程系统化课程开发程序16职业职业范围范围职业职

6、业岗位岗位1 1、财务核算；、财务核算； 2 2、财务审计；、财务审计；3 3、财务管理、财务管理 1. 1.出纳员；出纳员； 2.2.记账员；记账员； 3.3.存货会计；存货会计； 4.4.供应会计；供应会计； 5.5.销售会计；销售会计； 6.6.收银员；收银员； 7.7.往来会计；往来会计； 8.8.薪酬会计；薪酬会计； 9.9.涉税会计；涉税会计； 10.10.成本会计；成本会计； 11.11.总账会计；总账会计； 12.12.基建会计；基建会计； 13.13.主办会计；主办会计； 14.14.稽核会计；稽核会计； 15.15.内部审计员；内部审计员； 16.16.审计员；审计员； 1

7、7.17.财务经理；财务经理； 18.18.财务总监财务总监.2.2.会计电算化专业职业范围及职业岗位分析会计电算化专业职业范围及职业岗位分析173.3.会计电算化专业典型工作任务及学习领域分析确定会计电算化专业典型工作任务及学习领域分析确定典型工作任务典型工作任务学习领域课程学习领域课程1.1.分析经济业务分析经济业务2.2.审核原始凭证审核原始凭证3.3.填制记账凭证填制记账凭证5.5.编制会计报表编制会计报表4.4.登记会计账簿登记会计账簿.会计核算方法会计核算方法.184.4.会计电算化专业工作过程系统化课程体系会计电算化专业工作过程系统化课程体系会计核算方法会计核算方法往来结算业务核

8、算往来结算业务核算利润及股东权益核算利润及股东权益核算涉税业务核算涉税业务核算会计综合操作会计综合操作出纳业务核算出纳业务核算投资基建业务核算投资基建业务核算会计报表编制会计报表编制行业特殊业务核算行业特殊业务核算财务活动管理财务活动管理供应销售业务核算供应销售业务核算融资业务核算融资业务核算成本费用核算成本费用核算会计电算操作会计电算操作审计业务操作审计业务操作会计顶岗操作会计顶岗操作195.5.工作过程系统化课程在人才培养方案中实施分布工作过程系统化课程在人才培养方案中实施分布206.6.会计电算化专业工作过程系统化系列教材研发会计电算化专业工作过程系统化系列教材研发教教材材研研发发三三要

9、要素素要求做什么？要求做什么？根据什么做？根据什么做？应该怎样做？应该怎样做？提出任务提出任务设计对象设计对象介绍知识介绍知识216.6.会计电算化专业工作过程系统化系列教材研发会计电算化专业工作过程系统化系列教材研发22变学科体系为职业体系变学科体系为职业体系变知识体系为行动体系变知识体系为行动体系变静态体系为动态体系变静态体系为动态体系 7. 7.会计电算化专业工作过程系统化课程教材特色会计电算化专业工作过程系统化课程教材特色课课程程特特色色教教材材特特色色理论跟着实践走理论跟着实践走知识践着操作走知识践着操作走238.8.会计电算化专业省级和院级精品课程会计电算化专业省级和院级精品课程(

10、 (部分部分) )建设建设24413256说会计电算化专业说会计电算化专业25四、会计电算化专业师资队伍建设四、会计电算化专业师资队伍建设建设建设项目项目培养目标培养目标已实施情况已实施情况验收验收情况情况专业带头人培养(1人)1、师德高尚，对青年教师起示范作用；2、提升学历或职称；3、学术水平高，组织本专业教师开展教研科研工作；4、代表本专业开展对外交流活动。1、到企业挂职锻炼，参与企业管理服务；2、到有关院校进修、考察，到同行院校进行交流学习；3、主持本专业的建设，指导其他教师进行精品课程建设；阶段性验收合格。骨干教师培养(10人)1、提升职称；2、提高学历层次；3、提高实践性教育教学能力

11、；安排骨干教师34人次下企业锻炼、学习；听取专家讲座10次；组织7人到武汉大学、华中科技大学进行学历进修；发表论文60多篇，承担课题6项。符合骨干教师标准专任教师建设情况专任教师建设情况专兼结合、双师结构专兼结合、双师结构26兼职教师建设情况兼职教师建设情况四、会计电算化专业师资队伍建设四、会计电算化专业师资队伍建设专兼结合、双师结构专兼结合、双师结构27职业教学的组织者职业教学的组织者职业知识的传授者职业知识的传授者职业操作的示范者职业操作的示范者职业能力的培养者职业能力的培养者职业疑难的咨询者职业疑难的咨询者职业道德的培养者职业道德的培养者职业学习的主导者职业学习的主导者职业知识的求索者职

12、业知识的求索者职业操作的实践者职业操作的实践者职业能力的锻炼者职业能力的锻炼者职业疑难的询问者职业疑难的询问者职业道德的养成者职业道德的养成者教师多重角色教师多重角色学生多重角色学生多重角色四、会计电算化专业师资队伍建设四、会计电算化专业师资队伍建设教师从单一角色转变为六重角色教师从单一角色转变为六重角色28四、会计电算化专业师资队伍建设四、会计电算化专业师资队伍建设教师职业教学能力显著提高教师职业教学能力显著提高开开拓拓创创新新能能力力课课程程设设计计能能力力教教材材开开发发能能力力职职业业求求新新能能力力职职业业操操作作能能力力职职业业教教学学能能力力29513246说会计电算化专业说会计

13、电算化专业30五、会计电算化专业实训基地建设五、会计电算化专业实训基地建设 实训基地内外结合、四位一体、校企融合、双向育人。实训基地内外结合、四位一体、校企融合、双向育人。 31项目预计投入资金已使用资金建设进展利用率会计仿真实训室38万元28万元购置一批电脑，安装用友财务软件，将该实训室建设成集手工操作与电算化操作于一体的会计顶岗生产性实训室。100%会计电算化实训室20万元15万元进行用友软件由U8-52升级为U8-61版本，更新电脑主要零件，购买用友信息化自主学习平台软件一套，更新空调设备一套。100%沙盘模拟实训室5万元4万元进行电子沙盘的更新，促进本专业竞技教学能力的提高。100%合

14、计63万元47万元校内实训基地校内实训基地:引入企业会计元素，仿真企业会计环境引入企业会计元素，仿真企业会计环境32项目项目实训基地名称实训基地名称功能及合作内容、项目功能及合作内容、项目原有实训基地黄梅县国税局1.为学生实习提供场所；2.教师下企业锻炼、学习；3.教师为企业服务，如为企业进行账务核算代理、税务代理、财务顾问、会计知识的培训、职工后续教育培训。4.校企合作开发教材，如会计核算方法、出纳业务核算、供应销售业务核算、涉税业务核算、会计电算操作等教材得到诚达信会计师事务所、齐兴会计师事务所、州城税务师事务所、武汉用友软件有限责任公司指导与合作。黄梅县地税局武穴市财政局浠水县财政局武汉

15、用友软件有限责任公司新建实训基地蕲春县财政局国库收付中心黄冈市三泰纺织有限公司湖北祥云(集团)化工股份有限公司武穴市国税局浙江温岭新世界大酒店黄冈中商百货有限公司黄冈格林制衣有限公司齐兴会计师事务所有限责任公司州城税务师事务所有限责任公司武汉领航商贸信达有限公司诚达信会计师事务所有限责任公司武汉兴源纺织有限责任公司校外实训基地校外实训基地:增强会计教学功能，实现理论实践融合增强会计教学功能，实现理论实践融合33613245说会计电算化专业说会计电算化专业34六、会计电算化专业质量保障体系建设六、会计电算化专业质量保障体系建设1.1.通过课程标准制定实现源头控制通过课程标准制定实现源头控制2.2

16、.通过五方监控体系实现过程控制通过五方监控体系实现过程控制3.3.通过五位一体评价实现反馈控制通过五位一体评价实现反馈控制4.4.通过工作经历证书实现特殊环节控制通过工作经历证书实现特殊环节控制6.6.通过奖惩激励政策实现经济控制通过奖惩激励政策实现经济控制质质量量保保障障体体系系促促进进教教育育教教学学质质量量提提高高5.5.通过六率指标考核实现目标控制通过六率指标考核实现目标控制35六、会计电算化专业质量保障体系建设六、会计电算化专业质量保障体系建设1.1.通过课程标准制定，实现源头控制通过课程标准制定，实现源头控制课课程程标标准准锁锁定定了了课课程程目目标标规规范范了了教教学学内内容容提

17、提出出了了教教学学要要求求是是课课程程设设计计依依据据是是教教材材编编写写依依据据是是课课程程教教学学依依据据好的课程标准有利于提高教学质量好的课程标准有利于提高教学质量36学院领导学院领导教务处教务处教学系部教学系部学生家长学生家长企业人力企业人力资源部资源部五方监控五方监控六、会计电算化专业质量保障体系建设六、会计电算化专业质量保障体系建设2.2.通过五方监控体系，实现过程控制通过五方监控体系，实现过程控制373.3.通过五位一体评价，实现反馈控制通过五位一体评价，实现反馈控制六、会计电算化专业质量保障体系建设六、会计电算化专业质量保障体系建设五五位位一一体体综综合合评评价价反反馈馈信信息

18、息学校学校系部系部学生学生同行同行社会社会教育教育教学教学质量质量定量定量定性定性评价评价及时及时反馈反馈各方各方评价评价意见意见针对针对意见意见改进改进教育教育教学教学改改进进教教学学38六、会计电算化专业质量保障体系建设六、会计电算化专业质量保障体系建设3.3.通过五位一体评价，实现反馈控制通过五位一体评价，实现反馈控制学校、系部、学生、同行、社会评价学校、系部、学生、同行、社会评价394.4.通过工作经历证书，实现特殊环节控制通过工作经历证书，实现特殊环节控制为学生设计工作经历证书，对其在校期间和假期中进行社会调查、课程设计、校内外实训、顶岗实习等过程的表现和成绩进行记录。促进学生在这些环节认真实践、实训、实习，取得好成绩。六、会计电算化专业质量保障体系建设六、会计电算化专业质量保障体系建设405.5.通过六率指标考核，实现目标控制通过六率指标考核，实现目标控制考核项目考核项目意义意义目标目标进展情况进展情况双证书率为学生就生准入打下基础100%100%毕业生就业率检验教学质量的重要手段98%以上毕业生就业率均达到98.50%以上半年以上顶岗实习率加强学生动手能力及相关能力的培养100%93.5%工作性实训率实现学习与实际岗位的对接1