人音版六年级音乐下册《我抱着月光,月光抱着我》教学设计

1、我抱着月光，月光抱着我教学设计教学目标1、知识目标：学生能用轻松有弹性的声音完整演唱我抱着月光，月光抱着我。2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过乐器弹拨，舞步跳动，积极参与审美和体验活动，培养其音乐表现能力。3、情感目标：通过歌曲我抱着月光，月光抱着我让学生感受撒尼族音乐的意境，使学生树立热爱生活的思想品质。学情分析重点难点【教学重点】： 学习演唱歌曲，感受撒尼族音乐的欢快活泼。【教学难点】：切分节奏的准确把握。教学过程教学活动活动 1【活动】教学过程步骤教师活动学生活动设计理念一节奏导入幻灯片出示撒尼族民族乐曲弹拨：X X X X X X X |啸啸啸啸啸硼崩X X X X X

2、X X |啸啸啸啸啸硼崩X X X X X X X |啸啸啸啸啸硼崩X-X XX XXX | |啸啸啸啸啸硼崩这是一件什么乐器？谁认识介绍乐器“大三弦”（它是撒尼族的一件民族乐器，它的音色比较浑厚）感受、弹拨这大三弦师：X-X XXX XX |啸啸啸啸啸硼崩师：X-X XXX XX |啸啸啸啸啸硼崩师：X-X XXX XX |啸啸啸啸啸硼崩X-X XX XXX | |啸啸啸啸啸啸啸师：XX XX XX I啸啸硼崩啸啸X X XX XX |啸啸硼崩啸啸师：X X XX XX |啸啸硼崩啸啸XX XX XX |啸啸硼崩啸啸师：X X XX XX |啸啸硼崩啸啸X X XX XX |啸啸硼崩啸啸X

3、X XX XX |啸啸硼崩啸啸XX XX XX |啸 啸 啸啸 啸 啸1、请同学们通过图片思考这是什么乐器, 并感知它的音色2、大三弦4、生：XX XXX XX |啸啸啸啸啸硼崩生：XX XXX XX |啸啸啸啸啸硼崩生：XX XXX XX |啸啸啸啸啸硼崩X-X XX XXX | |啸啸啸啸啸啸啸生：X X XX XX I啸啸硼崩啸啸XXXX XX |啸啸硼崩啸啸生：X XXX XX |啸啸硼崩啸啸XXXX XX |啸啸硼崩啸啸生：X X XX XX |啸啸硼崩啸啸X X XX XX |啸啸硼崩啸啸-5 -X X XX XX |嘣 嘣 嘣嘣 嘣 嘣XX XX XX |嘣 嘣 嘣嘣 嘣 嘣学生

4、由乐器的弹拨感受进入对音乐节奏的关注和体验，激发学生的兴趣。介绍撒尼族撒尼族是个拥有灿烂音乐文化的民族。每当月夜，小伙子们带着大三弦，约着姑娘们成群结对地来到湖边、村旁跳起粗犷、优美的大三弦舞。小伙子们弹拨着浑厚的大三弦；姑娘们随着音乐的旋律，默默含笑的迈着轻盈的舞步。篝火晚会上他们更是载歌载舞，纵情欢唱。了解撒尼族。. ,、三新授1、播放歌曲我抱着月光，月光抱着我（用刚才弹拨的大三弦节奏为歌曲伴奏）2、出示幻灯片“塞洛里塞呣哎欧”3、按弹拨大三弦的节奏念歌词“塞洛里塞呣哎欧”师：X-X XXX XX塞 洛 里 塞 呣 哎 欧简释 “塞洛里塞呣哎欧”的意思表示一种欢乐的衬词5、同学们兴奋时会用

5、怎样的动作表示？6、用上欢乐衬次，欢快舞蹈（示范编创简单舞步）7、示范边念歌词，边走舞步；边唱歌词，边走舞步。8、让撒尼族小伙，姑娘合作一下9、感知变换拍子，介绍变换拍子10、指导换气1、完整聆听，感受音乐。载歌载舞的场面。热烈欢快的情绪。2、生根据自己的理解，各抒己见说出自己对这歌词的理解（让我们唱起来吧；让我们一起跳舞吧）3、生：XX XXX XX塞洛里塞呣哎欧5、跳、尖叫（各抒己见）7、边念歌词，边走舞步；边唱歌词，边走舞步。（“塞洛里塞呣哎欧”） 8、生生合作，快乐弹拨，欢乐歌唱，欢乐舞蹈9、师生合作（唱）10、以“快、浅”的方式换气（唱四个“塞洛里塞呣哎欧”）初听歌曲，熟悉旋律抓住歌

6、曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、条理清晰，便于学生领悟与学习。音乐课是参与性极强的学科。学生从观看、聆听中积蓄着美和丰富的情感，通过拍击基本舞步和跳跳简化舞步，把内心积累的感受转化为肢体参与的体验，身心愉悦的同时认知也更深入。四新歌学唱再次播放歌曲我抱着月光，月光抱着我（请学生找一找歌曲中有没有，我们刚才出现过的节奏相同的乐句）钢琴伴奏2 1 , c n j y让我们填上歌词指导不足讲解示范歌曲中的音乐记号（II : II D.C. Fine）钢琴伴奏7、描绘歌曲意境8、示范歌唱歌曲的两种不同的速度演唱9、钢琴伴奏。1、找到并轻唱歌谱2、跟随钢琴唱歌谱3、跟随钢琴伴奏尝试填词演唱

7、4、 精神饱满唱歌曲5、 学习歌曲的音乐记号，知道歌曲的演唱顺序6、跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲。8、一致认为速度欢快的更适合表达这首歌曲的情绪9、带这愉快的心情，用欢快节奏来演唱歌曲。（不需要反复）音乐课上长篇的说教不及教师的示范。音乐是技能学科，教师准确、到位的示范在教学中是不可取代的。五巩固拓展提问： 载歌载舞的篝火晚会上除了歌声还能听到什么声音？让我们也把撒尼族篝火晚会上，会出现的一系列俏皮声加入我们的歌曲中钢琴伴奏指导练习：口哨声再亮些， “呦呦”的欢呼声在欢快些6、及时评价鼓励学生积极参与音乐活动，且表现突出7、融入舞蹈1、生各抒己见（口哨、欢呼、掌声）谈论并决定在欢乐的衬词“塞洛里 塞呣哎欧”处叫上口哨声，在歌词“多多”后面加上欢呼声“呦呦”3、跟随钢琴伴奏，加入口哨声和欢呼声演唱歌曲。（不需要反复）4、引导学生课即兴发挥充满信心完整演绎篝火晚会教师有效、准确地引导，让师生一起的创编更完善。音乐课是参与性极强的学科，学生从弹拨大三弦，跳、 唱撒尼族欢乐的衬词，积蓄着美和丰富的情感，通过简单的跳跳，欢乐的欢呼，俏皮的口哨，把内心积累的感情转化为肢体的