人教版四年级上册英语全册教案

1、四年级上英语教案第一课时教学内容： ' ' ' 教学目标： 能听懂、会说：' ? , , .并能在实际情景中运用。 能听、说、认读本课主要单词：, , , , , , 能听懂并能按照指令做事情。教学重点： 学习' ?及相关单词：, , , , , 。教学难点： 一词注意的发音，不要及的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 在回答"' ?"时，注意单词复数的读音。教具准备： 教材相配套的教学录音带 教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习 （ ） 教师播放第一册 单元中得" "部分，学生跟着录音一起说。 教师

2、出示及内容相符的图片，问："' ?"让学生进行回答。一词由这里引出。 复习, , , , , , , 等单词。 引导学生用以上单词做问答练习，如：' ? ' ? 在学生回答出问题后，教师可再追问： ?使学生能用复数进行回答。如：' ? , （二）呈现新课（） 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说： . ' ? 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给及表扬（, , 都已学过），也可让学生用中文回答。 告诉学生我们要学习有关的内容，教读 让学生观看本部分的教学课件遍。 ' 让学生看着视频的画面回答：' ?

3、 (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。当学生只回答出 , , 时，教师进一步再问： ?引导学生说出： 或 . . 教师可以直接把一词告诉学生。 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 学生跟读并模仿' 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量： . ?让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从

4、已学的单词过渡到新单词。教师指着教室中的相关事物问学生：' ?让学生回答。教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）看黑板上所贴的单词卡，读出单词。让学生做 : 根据教室中的实际情况，自编对话学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给及指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 教师和学生用英语进行交流，导入' 的学习。 .: , , , , . 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建

5、议多让一些学生参及进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）作业布置（） 教师发给每个学生一张图画纸。 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容： . ' ? , , , , , . 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 两人一组，看图做问答。第二课时教学内容： . ' 教学目标： 听懂、会说并能在日常生活中运用 .这一句型。 听懂、会说表建议的句子"' ." 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词。教学重点： 学习句子 .；' .学习用表示方位。教学难点： 学生对 和 的表达要比理解稍难些。 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学准备

6、：录音机，磁带教学过程：（一）热身、复习（） 复习已学句型： 教师手拿一个毛绒玩具，说： , . 让学生用事先准备好的实物模仿句子 当学生能够说出句子时，教师可提问： ? 启发学生用学过的知识回答：' 在学生回答 ?时，教师可以适当的加入 一词，' 让学生在实际的情景中理解 的含义并运用。（二）呈现新课（） 教师出示和的面具，问：' ? ' ?学生回答出和后，教师补充： . 让学生猜 的含义。教读 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 , ' . . ? , ' .(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上： .提问：' ?

7、 (让学生先熟悉一下对话情景。) 让学生带着问题观看本部分的教学课件。 ' 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 学生跟读并模仿' 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 请学生解释 . 让学生结合实际情况用 说句子。请学生解释' . 本句可用动作来表示。教师告诉学生' .是建议去看远处的东西。 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。' ? ' 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用, 两词的准确性。最好让学生在说话时把

8、这两个词的动作表演出来，以免混淆。听' 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示和的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）作业布置：、 ：学唱歌曲 板书 . 我们有一个新教室。' . 一起去看看。第三课时教学内容： 教学目标：学习元音字母在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学重点：掌握元音字母的发音和单词的书写。教学难点：元音的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备：录音机教学过程：一、热身复习（）.日常口语练习。.复习上册书的有关字母的知识。 æ二、新课展示（）.教师出示字母卡并问： ?“ ”. “”

9、? 引导学生说出元音字母在单词中的发音。.出示含有这个字母相同发音的单词图片。.放 部分的录音，学生跟读。.小组学习：找一找还有那些单词中字母的发音是？.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（）.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有的发音。如： .学写单词，并指导学生描红。四、作业（）听录音，给家长读单词。板书第四课时教学内容： 教学目标： 能听懂、会说： . .并能用 .和表示颜色的词来描述教室中的事物。 能听、说、认读本课主要单词：, ' , , , 。教学重点：学习 . ；学习 单词：, ' , , , 教学难点： 的发音及运用 表达复数时动词的

10、运用教学准备：录音机教学过程：一、热身、复习 （ ） 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（, , , , , , , , , ）都被复习过一遍。二、呈现新课（） 复习本单元部分' 的内容。学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说： , ' , , , .(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

11、9; ? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。 播放本部分的教学课件 ' 教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。） 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 教师播放课件中的句子部分。 教师提出问题： ? .通过让学生回答问题，学说句子 . .教师注意及时纠正的发音。 学生跟读并模仿"' " 部分。（使用教材相配套的教学录音带） 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：! . . , . . ' .对表达有困难的学生，教师可

12、用提问的方式加以引导： ' ? 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。 复习本单元所学有关的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。把以上单词制作成表格，形如本册教材第页。做的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"' &

13、quot; 部分。三、趣味训练（）游戏： .）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的。）本游戏可以进行 的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容及操作见媒体素材）游戏：计时猜词竞赛 .（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如： . ' . . .四、作业抄写单词板书 电脑 ' 讲台 风扇 墙 地板第五课时教学内容：、 教学目标：、能听懂、会说'. 和 .及其表示赞同的回答：.能灵活运用 . .、能听懂、会说

14、, , , .并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。教学重点：学习 和 及其表示赞同的回答：.学习词组 , , , .教学难点：区分和正确使用及 在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。教学过程：一、热身、复习 （ ） 复习本单元部分 的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为 的游戏。如果听到教师说 : .学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说 ，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。让学生翻开课本，看一看，说一说页和页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉.这一句型。二、呈现新课（） 用学过的词组 导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读

15、 并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上： , , ， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用 介绍这些人物： , , , , , , 和 .教师创设情景： . . . ! ? 师生共同观看教学课件遍 教师提问，学生回答： 和 同意他们提出的建议吗?  他们是怎么回答的呢？( . )告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用. . ()   .( .并板书，让学生用完整句回答问题)  教师提出问题让学生思考： , 及, 所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。 学

16、生回答问题，教师进一步做讲解。是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而 也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。 让学生看黑板读出词组和句子。 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带， ） 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找组进行展示，并及时进行评价。教师要在教学中对学生进行热

17、爱班集体和热爱劳动的教育。三、趣味操练（）游戏 猜词游戏 （见 ）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示： , , , , , , , , .游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用或来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。作业、背诵课文第一课时教学内容： 教学目标：能听懂会说本课的会话。能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型 ? . .能够在语境中理解新词：, , , 的意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点：发音：在回

18、答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现' .这样的错误。教学准备：录音机，磁带教学过程：（一）热身复习（）复习上节课内容。（二）呈现新课 （）如果在前面做的对话中，有学生说出： 。这时教师要利用这一契机追问：? ? 如果没有学生说出及课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说： . ' . 让学生听两遍后，问学生： ? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导： ?当学生说出颜色的词时，教师说完整句' 让学生重复。让学生用身边的物品做 ? '的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子' .教师要随时给及纠正）教师出示

19、一只玩具熊猫，问学生：' ? 对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：' ' 。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。教师指着书包，及学生做问答。教师： ?学生：' .教师： ? 学生： 让学生模仿着做这组对话。听录音，跟读并模仿。让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 （三）趣味操练 （） 游戏 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说： 另一个学生说：? ? 手拿东西的学生说：! 然后那个学生来猜东西的颜色：' 手

20、拿东西的学生用来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用 ?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书：第二课时教学内容： 教学目标：能听懂会说本课的会话。能够熟练运用句型 ?来回答书包中各书本的名称。能听说认读本课主要词汇： , , , , 教学重点：句型： ?词汇： , , , , 教学难点：发音： , 区别书写形式：, 及 , , 教学准备：录音机，磁带教学过程：（一）热身复习（）复习第一单元 所学内容做游戏： 教师说 : .学生根据游戏规则做出动作。看

21、图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 复习及本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片, , , , , , , ，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课 （）让学生熟悉句型 ?教师手拿出书包，提问： ?教师出示单词卡，引导学生回答：并让学生指一指自己的。教师继续提问： ?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。教师出示单词卡，让学生认读单词。学习时，教师要注意提醒学生咬舌尖。指导学生区别带有这几个单词的不同书写形式。 学生听录音跟读、模

22、仿。让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （）游戏 学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：（四）作业朗读单词板书 语文书 英语书 数学书 故事书 书包第三课时教学内容： 教学目标：感知并归纳在单词中的发音规则。能够读出符合发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词。进能够根据单词的读音拼写出发音规则的单词。教学重点：能够读出符合发音规则的单词教学难点：容易及的短音混淆。教学过程：一、利用拆音法拼读单词. 教师让学生看

23、图片，风筝被遮住，教师提问： ？从学生的回答中引导出 ，教师出示风筝图片，板书，引导学生拼读. 教师指着风筝的图片提问： ? 学生回答, . 并拼读。. 教师继续指着风筝图片提问： ? 并突出风筝上的，学生回答。教师板书，引导学生进行拼读。. 教师提问： ? 学生回答 , . 教师板书和。. 教师出示歌谣第一段文字： , . 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的发音是否到位。. 完成, 的活动。二、强化在单词中的发音。教师出示更多含有结构的单词，比如, , , , , , 等，让学生尝试拼读出来。三、作业布置（）自主读出以下单词： ， 第四课时教学内容： 教学目标：、能够听说认读单词： 、

24、能够运用句型 ?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：句型： 词汇： 教学难点：名字复数的运用。教学过程：（一）热身复习（）复习上节课内容。（二）呈现新课 （）教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问： ? 学生回答 , . 教师反问：？然后呈现 板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，和。教师板书，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问 ？学生根据事实来回答。. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 。. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词 和。学生跟读。. 教师把这些实物装

25、进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题： ？（三）趣味操练 （）游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。（四）作业布置：板书 糖果 钥匙 玩具 笔记本第五课时教学内容： 教学目标：学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型 ? 问答颜色。. 能够在情景中理解新词，的意思并能正确发音。教学重点：句型： ? 问答颜色。词汇：，教学难点：对 和 的理解。教学过程：（一）热身复习（） 复习 ?（二）呈现新课 （）. 教师带领学生看图：和讨论丢失的笔记本的画面。教师指着

26、图片说 . 板书新单词，并带读单词。. 教师继续提问 ? 请学生注意 说的话： 。学生回答 教师继续问 ？教师指着张鹏说 ，。 。教师出示句子： 。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲 更正为。. 教师提问 ?板书核心句型： ？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： . . . .学生听完后选择正确的答案。. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型 ？ 。. 学生做 板块的活动。. 教师提问 ?请学生在对话中找出答案： ， 。教师利用单词卡片和实物教学单词 。（三）巩固操练 （） . 教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子： .

27、 学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。作业布置：板书丢失玩具 笔记本第一课时教学内容： ' 教学目标：能听懂、会说' ? . .能听、说、认读 . ? '教学重点：能听懂、会说' ? . . .词汇：, 教学难点：, 的尾音课前准备：几张班里同学的照片。 和他妈妈的图片。 教材相配套的教学课件 ，' 。 教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身复习（）问答练习：' ?做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型' ? .（二）呈现新课 （） 新课导入。教师先自我介绍

28、' .，然后提问一名男生' ?该名学生回答问题后，教师对大家说： 教师问学生：' ? 启发学生回答： .教师继续指其他男生，让学生回答：' ? 教师再指另一个男生，让一个学生问' ?另一个学生回答 .（多做几组） 教师指着一个女生说：' 然后问学生：' ？让学生试着回答： 教师再指几个女生问：' ? 让学生两人一组做' ? 的问答练习。 教师出示课文人物图片，让学生做问答： 出示班里某个学生的照片，教师说：, , ? 句型 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如： . . '

29、 . 教师出示的图片问：' ? 学生回答.教师再出示他妈妈的图片，说： ' . . 解释. 教师： , .(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词。 让学生观看教学课件使用及教材相配套的教学课件 ' 让学生就对话内容回答问题。听录音，跟读对话。让学生表演课文对话。 （三）趣味操练 （） 做"猜人"游戏。及' 部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如： . ' . . . ' ?听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据

30、说话人的声音判断性别 ? ?其他学生判断或。如果回答对了，全班同学再问：' ? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用.或来判断对错。猜的学生规定有次机会，如果回答次还猜不出来，就算输了。（四）:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。第二课时教学内容： ' 教学目标：（一）知识目标. 能听懂会说本课对话： ' ？ . 牢记新词组和单词： ， ，（二）能力目标. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力及想象力。. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。（三）情感目标. 激发学生学习英语的兴趣

31、，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参及意识。. 引导学生积极及他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重点：能听懂、会说 ， ， 教学难点：在句子中运用新词课前准备：词卡和图片教学过程：（1） 热身复习（）（2） . 教师面带微笑，走下讲台及学生握手问候。 ? 播放歌曲“ ”（）: 拿出的头饰，介绍 . .强调女孩的时候要用继续介绍 .学生跟读。(以开火车的形式既巩固了练习了句型。) （）教学单词, , , :出示有一高一矮的人物图片： . . 出示有一胖一瘦的人物图片， .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。 () 教

32、学单词 和 结合表情和图片帮助学生理解意义。 . 让学生想想 ? .(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) 学生学习单词。观察和理解单词，结合句型进行操练，并能表达出的表情，最后结合句型 ? 进行巩固。（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生出，评出身边可爱的人来。） 通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。（）:猜一猜：:   . (, , , .) 跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思 跟读部分 的内容和 的内容，边读边做出相应的动作。板书：第三课时教学目标

33、：.听说读写词汇 .在实际情境中灵活运用以上所学词汇。.培养学生良好的英语拼读习惯。教学重点：听、说、读、写词汇的发音教学准备：录音机教学过程：一、.播放 的录音，学生边听边说边做此部分的活动.二、.播放 的录音.学生跟读。 .学生以“开火车”等多种形式练习 .让学生在小组内互相检查单词的认读 . 播放 的录音继续巩固四会单词 三、 .教师范写 （看图 ，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍.以同样的方式读写 作业：练习发音，读熟例词第四课时教学内容： ' 教学目标： 教学重点：, 能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征，能正确运用 这些代词及物主代词教学难点：, 的尾

34、音课前准备： 教学过程：第五课时教学内容： ' 教学目标：听、说、认读短语 听、说、认读句子 .重点：听、说、认读短语 难点：的发音；短语的灵活组合。课前准备：五位同学的图片录音机及相应磁带课件教学过程：一、.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。二、借助前面的 教师： .（指着自己的头发）从而引出 、 小组间练习。、 .呈现的图片。教师指着的鞋子，领读 .引出 .课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。 . .呈现 的图片。教师指着 的眼镜，教读.强调的发音。 .强调 .、指着班里某位同学的， .小组内说说彼此的书包颜色。、打开课本页，让

35、学生跟读短语。三、教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。四、用英语描述自己的一位朋友给家长听。第一课时教学内容： 教学重点：让学生将单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型： . .教具准备：单词卡。教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身复习（） 教师出示单词卡，复习单元所学单词。 做游戏 . 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元，第二单元, 第三单元的 部分。 （二）呈现新课 （） . 教师及学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。教师通过录像、教学课件

36、等给学生展示 对话。让学生观看后回答问题：听录音带，让学生跟读本部分对话。让学生表演对话。启发学生用 ? ?表达更多的句子。根据对话回答问题：( .)教师给学生解释这一句话： . . .听录音带，让学生跟读本部分对话。让学生表演对话。教师出示 的图片，指着她说： . .教师再指一名学习好点的学生说： .教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂： ?让学生看书听录音带，并读出对话。模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题： ?让学生听 录音进行连线。这三组重点练习, 在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：, , , , , ,

37、 , 等。这两组重点学习元音字母, 在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：, , 等来掌握它们的发音。播放录音让学生完成, 中的内容,进一步练习元音字母的发音：（三）趣味操练 （）玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加分。传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案及老师写在纸上的句子相同或相近。 （四）扩展性活动

38、（）让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，及同伴进行会话练习。作业.朗读第一二单元的单词第二课时教学内容： 教学重点：复习巩固描述人物特征的形容词：, , , , , ;复习巩固用颜色及物品。复习巩固句型：, , ? , , ? 。. 掌握含有字母, 在开闭音节单词中的读音，并对含有相同音素的单词进行归类教学难点：、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；、人称代词及物主代词, , , 的正确运用。教具准备： 部分的录音。 教学过程：（一）热身复习（）播放教材第页 的录音，复习形容词, , , , , 及人称代词, 。播放教材第页 的录音，进一步复习描述人物的形容

39、词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。 （二）呈现新课 （） .让我们来玩个猜猜猜游戏：师： . . . . ? 通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：, , , , , , , , , , , 等。出生 部分挂图或, , , 等人物图片，通过连线进一步练习句型. . . ? 及词汇, , , , , ， , , , , , 等知识。播放 部分录音，让学生完成在图片中的标号。完成 部分的另两幅图片的对话。参考内容如下：（三）趣味操练 （）通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如： ? ；. . 播放或展示某个人

40、物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。作业朗读第三单元的课文板书单元学习内容： 本单元学习的主题是询问物品的位置。单元学习目标：一、能力目标：、能够在真实或模拟的情境中运用句型 .? ? .? ? 来询问物品位置。、能够在情境中运用句型, , . , , . 进行回答。、能够正确说出元音字母在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。二、知识目标：、能听、说、认读单词、 、。. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。. 能理解 内容，并按照指令做出相应的动作。. 知道元音字母在单词中的发音. 学唱歌曲。三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。单元学习重难点：、

41、.? ? .? ? 及相应回答。、复数的用法， .的用法。课时安排：第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：第五课时：第六课时：第一课时学习目标：. 能用 ？询问物品所在。. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说 ？, . , . ？， ， '. . '?、了解知识点： ? , . （一般疑问句 , , 提前，肯定、否定回答等。）教学重点：句型 ? , , . 词汇：教学难点：发音 连读，。学习过程：一、热身（）说唱玩赛，激情引趣. ' 播放上一课时的' ,让学生边听边做动作. .单词风暴二、呈现（）

42、（一）话题交流，导入新课学习. 魔术停留在出现的“”上，: . . ?引导学生介绍自己的宠物， . .（二）情景创设，理解语意教学 .? , . , .、在魔术中，最后出现的 ，最后变没了。 : : ? （做上声音）、学习 , . , .找学生猜的时候，学习这两个句子。（三）交际练习，板式呈现 教师询问： ? ? 引导学生回答：， '.并解释。然后询问 ?引导回答 ， .把猫拿进来，询问 ? ， .答对有奖励。（四）问题视听，整体感知 ?借助图片帮助学生理解文本。三、练习（）（一）跟读模仿，歌谣强化（二）歌谣巩固，表演生成. 对话表演，让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。四、运用

43、（） （一）活动运用，任务落实（二）总结赏析，情感升华奖励优胜小组，模仿优胜组。（三）作业分层，自主拓展第二课时学习目标：.能听懂、会说： .并能简单描述自己的房间。. 能听、说、认读 等单词并能在日常生活中运用。.能听懂 部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。.学唱歌曲“ ”。 .结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。学习重点、难点：.听、说、认读单词：, , , , 。 .学习表示指令的词组。学习过程：一、.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“ ” “ ”二、.单词导呈.教师利用图片呈现一栋房子，并对学生说：

44、.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生，再教读、练读单词。.教师出示的图片，问学生： ? 当学生回答出时，教师说：, . .教读,让学生认读。 .教师出示的图片，问学生： ? ? 学生会回答：. 教师告诉学生： . .教读单词，让学生认读。 .教师出示 的图片，问学生： ? 学生回答：.教师肯定学生的回答：. . . 随后问学生： ?学生可能说出： .教师接着说： . 教读单词 , 并板书，让学生认读。.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说： .教读单词, 并板书，学生认读单词。教师出示图片让学生说句子： . 教师补充： (做饥饿状)， (做吃饭

45、状). .教师指着挂图提问： , , , ? 学生回答：. 教师：, , 并让学生重复这段话。.听读正音三、看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“ ”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。()听单词、做动作、说指令教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出， .学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导： .让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调的发音）（）看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，

46、两组轮流进行。四、 .让学生看着页的歌曲“ ”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。然后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。.谁是最佳设计师？让学生小组合作 ，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如： )，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？第三课时学习目标：能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母在单词中的发音规律。. 能认读单词并选出所听到的单词。能通过描红单词, , , 初步掌握单词书写的要求并辨认词形。学习重难点： 、归纳字母在单词中的发音规律；、单词, , , 的正确书写。、字母在单词中短元音的发音学习过程：一

47、、热身（）说唱做演，激情引趣歌曲歌谣中情绪热身 二、呈现（）（一）话题交流，导入新课: 呈现图片，导入这个单词，让学生感知字母的发音。并举出字母有同样发音的单词。（二）情景创设，理解词意教师呈现, , 三个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母，鼓励学生自己发现并归纳出字母在这三个单词中的的发音是其本身的音。（三）句中学习，领读词卡对单词, , 进行拆音训练。（四）版式呈现，视听正音通过板书呈现单词。听录音，让学生跟录音模仿。三、练习（）（一）跟读模仿，听做强化跟读录音，强化模仿。 . 利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣

48、的基础上跟着动画吟唱。（二）游戏巩固，任务落实听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。. . 圈出所听到的单词。. 投篮游戏，选择篮球对应单词中或的发音。四、拓展（）（一）活动运用，任务落实。. . 播放录音，让学生听录音描红单词。教师指导学生书写。. . 在练习中落实本节课所学内容。（二）作业分层，自主发展听 部分录音五遍，家长签字。仿写本部分四个单词。第四课时学习目标：.能听懂、会说： 并能在实际情境中运用。.通过 ，使学生复习巩固 中学过的语言。.了解 的故事内容。学习重难点：听说认读句型 ? ? , . 并在实际中运用。教学过程：一、.做 部分的练习：教师发出指令，学生表演。请

49、学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。 . : 教师让全体学生闭上眼睛，将藏在一个学生的课桌里。说： ? 假装问： ? 学生回答：, . 直到找到，学生回答：, .教师将藏起来，让学生用 ?来提问，被问到的学生回答：, , .二、.情境导入教师拿出一个书包，说 . ? ? 引导学生用 ? 来猜一猜, 让学生用 .猜出正确答案 . .意义操练教师出示 部分的图片。告诉学生这是的一家人。让学生就挂图部分提问， ? .三、.听音答题先让学生边听录音，边思考： ? .听音正音.听录音，跟读课文对话。.让学生自己尝试读对话。.合作共建两人一组分角色读对话。.表演展示让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”。四、（）听 部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。(对或学生可能不太理解，教师告诉学生 ，不必过多的讲解。)（）放录音，跟读。（）说唱。()让学生尝试读会读的句子。（）让学生听录音，了解故事内容。由学生提出不懂的地方，师生共同解难释疑： .等（）扮演故事。五、让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话。第五课时学习目标：.能听、说、认读单词：, , ，, . .能灵活运用句型： ? .来描述本节课单词。.了解知识点： .语篇提升：! ! . . . （, , , ) . .学习重难点：、学生听