体育学习领域课程

1、新任小學課程統籌主任課程領導初階系列新任小學課程統籌主任課程領導初階系列( (二二) ) 各學習領域課程的發展與實施之一各學習領域課程的發展與實施之一課程發展議會課程發展議會.hk 佔總課時5-8%體育體育 是透過身是透過身體體活動活動進行教進行教育育中學體育科課程綱要(1988)小學體育科課程綱要(1995)體育學習領域課程指引(2002)新高中課程及評估指引（暫定稿） 學習體育學習體育技能技能，獲取相關的體育，獲取相關的體育知識知識， 並養並養成正面的成正面的價值觀和態度價值觀和態度，從而建立積極、，從而建立積極、活躍活躍及健康的生活方式及健康的生活方式。透

2、過積極活躍的生活方式，促進身體健康，提透過積極活躍的生活方式，促進身體健康，提升升體適能體適能和和身體身體的的協調協調能力。能力。培養正確的培養正確的道德行為道德行為、判斷力判斷力和和欣賞優美動作欣賞優美動作的能力，並的能力，並學會學會在群體生活中互相在群體生活中互相合作合作。n體育技能體育技能 n健康及體適能健康及體適能 n運動相關的價值運動相關的價值觀和態度觀和態度n安全知識及實踐安全知識及實踐 n活動知識活動知識 n審美審美小學常見體育活動體育課不宜有博擊活動體育課不宜有博擊活動學習重點學習策略跨科學習示例跨科學習示例視 藝 科n安全安全n有趣有趣n體育活動為體育活動為中心中心、技能學習

3、作、技能學習作主線主線、提升健康、提升健康體適能為體適能為要務要務n適時發展適時發展活動知識、安全知識及實踐、審美能活動知識、安全知識及實踐、審美能力、共通能力、態度及價值觀力、共通能力、態度及價值觀n配合配合四個關鍵項目、四個關鍵項目、採用採用跨科學習模式跨科學習模式n靈活運用不同的學與教策略及模式靈活運用不同的學與教策略及模式n提示簡要明確、盡量配以動作示範提示簡要明確、盡量配以動作示範n多練習多練習n多即時回饋多即時回饋n多啟發性問題多啟發性問題n高活動量高活動量n適當強度適當強度n提供提供多元多元選擇選擇n教材教材調適調適 (作出修訂或多專注教授某些部分作出修訂或多專注教授某些部分)n

4、留意有留意有特殊教育需要特殊教育需要，有病患或高潛質的學生，提供，有病患或高潛質的學生，提供適當保護或協助適當保護或協助n按學生的潛能及體型按學生的潛能及體型分組分組n運用體育運用體育聯課活動聯課活動，讓具體育潛質的學生盡展所長，讓具體育潛質的學生盡展所長(包包括體育技能、領導能力及共通能力括體育技能、領導能力及共通能力)n推介推介有特別表現的學生到康樂及文化事務署或有關體有特別表現的學生到康樂及文化事務署或有關體育總會作進一步的培訓育總會作進一步的培訓n評估是體育評估是體育學與教的一部分學與教的一部分n評估應能反映學生的評估應能反映學生的強強項、項、弱弱項、以及項、以及可改善可改善的地方的地

5、方n和學生一同訂立學習目標，鼓勵和學生一同訂立學習目標，鼓勵學生積極參與評估學生積極參與評估過過程程n對有對有特殊需要特殊需要的學生，應設計合適的評估策略，使學的學生，應設計合適的評估策略，使學生的潛能得以發揮生的潛能得以發揮n在體育評估過程中，在體育評估過程中， 教師、學生本人、同儕及家長都教師、學生本人、同儕及家長都可以是評估者可以是評估者教師專業發展課程教師專業發展課程n新任小學體育新任小學體育 教師教師 / 科主任科主任 課程課程 (10/2005)n體育教師暑期學校體育教師暑期學校 (7/2005)n學習成果架構學習成果架構(10/2005)n基礎活動基礎活動工作坊工作坊 (3/20

6、06) n集體運動集體運動 工作坊工作坊 (1/2004) n中、小學體育課程領袖工作坊中、小學體育課程領袖工作坊 (12/2003) n戶外教育營研討會戶外教育營研討會 (3/2003) n 種籽計畫種籽計畫n運用體育學習歷程檔案幫助學生發展運用體育學習歷程檔案幫助學生發展活躍及健康的生活模式活躍及健康的生活模式 (06/07)n運用體育學習成果架構和學習歷程檔運用體育學習成果架構和學習歷程檔案來提升學生學習案來提升學生學習 (04/05) n運用學習成果架構，推動促進學習運用學習成果架構，推動促進學習的評估（小四至中三）的評估（小四至中三）(04/05) n參考資料參考資料n安全措施指引安全措施指引n學校聘請兼職體育教練或與體育總會合作應留意事項學校聘請兼職體育教練或與體育總會合作應留意事項 n學校體適能獎勵計劃學校體適能獎勵計劃n中、小學早操及課間操中、小學早操及課間操n足毽活動足毽活動n戶外教育營（小學）戶外教育營（小學）n體育學習成果架構體育學習成果架構n基礎活動導引基礎活動導引 n陸運會、水運會及遊戲日陸運會、水運會及遊戲日 n學校體育推廣計劃學校體育推廣計劃n跳繩強心