综合组教研活动记录1

1、综合组教科研活动记录横山第四小学综合组2013 年 10 月活 动 记 录单位：横山第四小学课题下发时间：2013年9月9日课题研究时间：2013年10月18日地点：校长办公室主持人：胡增琴参加人员：综合组全体成员主讲人：张瑞蕾课题：1、如何才能上好小学科学课2、如何才能上好小学品德与社会课（任选其一）活动形式：专题研究记 录 内 容一、主持人发言：新课标的突出特点之一是课程的多样性和选择性。随着课改的不断深入，以教师讲述为主的教学模式受到了前所未有的批评和质疑。 取而代之的是倡导学生积极参与的 主动学习”、探究学习”、和 衿 作学习”。而新教材只给了我们一个教学的版本，却没给我们具体的 教法

2、、学法让我们拿来就用，这就对教师提出了更高的要求。因此， 今天请大家把自己平时教学时的好方法，相互交流一下，来提高我们整个一区的综合成绩。二、 学校老师发言：苏咏梅发言：我针对如何上好小学思想品德课谈一下我的见解。小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、 世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此， 作为教思想品德课的教师要认真学习课标，深入理解教材，才能上好思想品德课。经过几年的教学实践，总结出了比较切实可行的教学经验是：课前举例引导、激发学生学习兴趣； 图文结合、讲清道理观点；加强课堂训练、提高辩别是非能力，为学生全面

3、健康发展打下了坚实的基础。一、课前举例引导，激发学生的学习兴趣上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。因为课文里讲的内容故事大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远， 学生是看不见，摸不着。 这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。1、图文结合，讲清道理观点课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后，再就是要深入学习课文，讲清课文的道理和观点了。这一步是整个教学过程的核心。教师要本着“讲清一个故事， 学懂一个道理或明确一观点”的原则， 针对小学生年龄特征和知识水平，联系小

4、学生生活和思想实际，全力以赴调动学生学习的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐明课文中的道理和观点，使学生能够理解和乐于接受。2 加强课堂训练，提高辨别是非能力教师要结合插图，联系实际，引导学生学完课文和阐明道理及观点后，为了巩固和加深学生的认识，还要让学生运用所学道理、观点去联系实际，加强课堂训练，提高分析问题和辨别是非、真伪、美丑的能力。为此，我们要精心设计和补充课后练习，让学生认真思考、回答侯爱梅发言：我针对如何上好品德与社会课谈一下我的见解。品德与社会 是一门社会赏识教育课，在全面提高小学生的整体素质方面有着不可或缺的重要作用。然而这一门功课一直以来教师都不知从何入手，学生也感

5、觉非常枯燥乏味。一课书中就只有简单的几张图片、几行字， 教师上课时大多都只是让学生看看图读读书而已，因而课堂气氛比较沉闷，学生也提不起学习的兴趣，所以一节课下来很难收到良好的效果。下面我就如何上好一节品德与社会课来谈谈我个人的意见。一、导入有趣精彩。“良好的开端是成功的一半”， 一堂 40 分钟的品德课也是如此。无数实践证明：一个精彩的导入有牵千发而动全身之妙。精彩有趣的导入不仅能是学生很快地进入角色，能让学生明确学习本课的目标，而且还能激发是的学习兴趣，达到良好的效果，这就要求教师要依据大纲的要求，紧贴教材内容，根据学生的实际水平来规定教学任务与目标， 创造一个别有新致的导入。思想品德课导入

6、形式可以多种多样。如：歌曲导入、讲故事导入等。二、“真实”的教学过程。课堂上既要建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，又要让学生自由学、思、疑、问、说，这样就可以实学生在课堂上进最大可能地动脑、动口、动手、动耳，使其在“学中动，动中学”，以唤起学生真实的生活经验。“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活合发展生活”理念实新课程对 品德与社会学科教学的最深刻的阐述。教材中出现了一系列“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”基本上属于精心挑选的“美好生活图景”， 都实原汁原味的生活场景。因此，课堂教学中，教师应该充分让学生主动、积极地用真实生活合主动活动来展开教材中的“生活”和“活动

7、”， 从而达到了教材中的价值目标。三、丰富多彩的总结。每一节课的精彩总结能更进一步地巩固学生对这堂课的认识。我们可以以多种形式进行总结：1、谈话，2、表演。所以我认为，只要把握住这两个环节，就能充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意，唤起学生事实生活的经验，从而学会生活，学会做人，这就达到了教材中承载的“感受”“体验”的价值目标。张生贵发言：我针对如何上好一年级品德与社会课谈一下我的见解。小学一年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于 学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是蒙胧 的。所以，思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就 要讲究教学方法，就要在课堂上

8、创设有利于学生接受人生道理、良好 品德的环境。我认为上好一年级思想品德课，必须注意以下几个方面：一、认真钻研教材，科学设计教学流程有些教师认为，一年级思想品德课，内容简单，道理浅显，容易 说得清楚，于是，不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年 龄特点，结果教学收效甚微。要让学生很好地理解课文内容，明确道 理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。二、寓教于乐，形象地讲清观点形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的 重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要注意从儿童抽象思维不发达的特点出发， 并运用生动活泼的教学方 法，可以通过活动、

9、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活 动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。三、加强行为训练，促进知行统一小学主要是养成思想品德课不仅要提高学生的道德认识， 激发学 生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达 到知行统一的目的。一年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时 期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行 为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德 行为的评论，强化道德观念。在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学 地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到， 养成良 好的道德品质和行为习惯。总评：通过今天的研究、讨论，大家一致认为上好思想品德课、品德与 社会课、科学课、社会课等综合组每一节课必须从心下几方面做起：1、创设一个良好的教学环境，造成积极思维的环境气氛。2、改革课堂教学，充分发挥学生的主体和教师的主导作用。3、利用资源优势，开展教学。4、采用电教媒体，进行辅助教学。5、自制教具学具，促进实验教学。6、真正走进学生中间，了解学生的现实生活。活动效果分析和今后要求：本次活动各老师都能结合自