第课时人和高等动物生命活动的调节体液调节教学设计教案

1、知识精华1体液调节的概念，与激素调节的区别。2 内分泌腺与外分泌腺的区别。3内分泌的调控关系：下丘脑垂体其它内分泌腺。4反馈调节：在大脑皮层影响下，下丘脑可通过垂体来调控某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。5 相关激素间的关系：协同作用和拮抗作用6 其他化学物质调节：血液中的CO2一化学感受器一延髓呼吸中枢一调节呼吸运动的频率和深度-呼吸肌7植物激素与动物激素的异同。相同点：两者都是由生物体产生，含量极少，对新陈代谢、生长发育都起重要的调节作用。不同点：产生部位不同：植物激素由一定部位产生，动物激素由专门的内分泌器官产生。植物中的

2、生长素与动物中的生长激素化学本质不同，作用机理不同。题例领悟例1一个健康的人处于寒冷的冬季，下列哪些腺体的分泌量会明显增加（AB）A.垂体E.甲状腺C.胰岛D.性腺解析：寒冷时，机体散失的热量多，体内产生的热量也相应增多。甲状腺分泌的甲状腺激素能加速体内有机物的分解，而甲状腺的活动又受垂体分泌的促甲状腺激素的调节。答案：A、E。当然，感受外界刺激的是神经系统，因此这种调节属于神经、激素的调节。例2当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可通过“饲喂法”补充的是（BD）A生长激素E甲状腺激素C.胰岛素D.性激素解析：由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随

3、饮食进入消化道后，会被消化为氨基酸而不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能口服或饲喂。甲状腺激素属氨基酸的衍生物，性激素属固醇类，它们均可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。答案：E、D。自我评价选择题:1给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%CO2气体，用以维持呼吸中枢的兴奋。这属于A.体液调节E.神经调节C.激素调节D.稳定内环境2 .下列各组疾病中，均是因缺乏激素而引起的一组疾病是（）呆小症糖尿病白化病血友病巨人症侏儒症A.E.C.D.3 .人体调节内分泌活动的枢纽是（）A.甲状腺E.胰岛C.垂体D.下丘脑4 .较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少

4、，以至昏睡，该激素是（）A.甲状腺激素E.雄性激素C.雌性激素D.胰岛素5 .将小狗的甲状腺切除后，注射一定的生长激素到小狗体内，其结果是（A.生长异常，发育正常C. 生长正常，发育异常6 .正常情况下，人体进食后血液内A.胰岛素减少，胰高血糖素增加C.胰岛素减少，胰高血糖素减少二、简答题：E.生长、发育都异常D. 生长、发育都正常E. 胰岛素增加，胰高血糖素增加D.胰岛素增加,_胰高血糖素减少下丘瞄|Vno；促甲狀*澈素释放激素i1r(A)垂袜(D):7 右图为甲状腺活动调节示意图，据图回答:用“+”（促进）或“-”（抑制）表示图中A、E、C、D四处的作用性质：A.,B.,C.,D.。当受到寒冷刺激时，甲状腺受分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的E的调节，使甲状腺激素分泌量增加。下丘脑和垂体的活动，又受血液中含量多少的调节和控制。B的水中不加。8.在A、B两个玻璃缸中各饲养5只幼小蝌蚪。A的水中加入适量的甲状腺激素,实验时间为半个月。预测实验结果：A.oB.。预测的理论依据是o如何设计方能使你的实验设计更完善自我评价答案：一、选择题：1.A2.C3.D4.D5.B6.D二、简答题：7. A.+B.+C.D.下丘脑促甲状腺激素甲状腺激素8. A蝌蚪变