第十一章现代教育技术与语文多媒体教学

1、第十一章第十一章 现代教育技术与语文现代教育技术与语文多媒体教学多媒体教学 思考与讨论思考与讨论1.现代教育技术在语文教育中的功能现代教育技术在语文教育中的功能2.网上语文教研的方法网上语文教研的方法3.语文多媒体形式与内容的表征语文多媒体形式与内容的表征4.语文多媒体教学设计的基本要求语文多媒体教学设计的基本要求第一节第一节语文教育必须抢占现代语文教育必须抢占现代教育技术制高点教育技术制高点 一语文教育的新使命一语文教育的新使命 随着新时代的到来，语文教育无可避免地面临三大挑战：信息化、全球化、个性化。 二现代教育技术是语文教育的二现代教育技术是语文教育的制高点制高点 新任务，新思路，新策略

2、。面对时代所赋予的新任务，语文教育如果仅仅依靠 “粉笔+黑板+嘴巴”的传统的模式和手段，那么显然是不够的，必须抢占现代教育技术这个制高点。三语文教师必须抢占制高点三语文教师必须抢占制高点 首先，要更新观念。要学习先进的教育思想、教育理论和先进的技术。每个教师除了要掌握专业知识还要认真学习先进的教育思想、教育理论和信息技术，尤其是要真正理解素质教育的思想，真正理解现代教育技术的内涵。 其次，要善于利用。在信息时代，语文教师需要不断地学习最新知识和不断地进行教育科研，以保持或提高自己的专业化水平。学习最新知识的最好工具是网络；而资料查寻、资料收集和问卷调查等教研工作也是须臾离不开网络和多媒体技术的

3、支持。因此语文教师必须完全掌握并善于利用它们。第二节第二节 现代教育技术的内涵和外延现代教育技术的内涵和外延u什么是教育技术什么是教育技术 ? 教育技术最早起源于美国20世纪20年代美国的“视听教育运动”，至今不到一百年的历史。但成为一个独立的科学概念和专门术语，却是20世纪60年代以后的事，1971年美国视听教育协会正式更名为：教育传播与教育技术协会，协会将自己的研究领域称之为“教育技术”。什么是现代教育技术什么是现代教育技术 ?1、要有现代教育理论的指导和现代信息技术的支持；2、把研究对象由学习过程和学习资源扩展为教与学的过程和教与学的资源；3、强调教育技术的目的是优化教育、教学过程。三现

4、代教育技术的外延三现代教育技术的外延1、物化形态或具体形式，即现代信息技术。现代信息技术指以计算机为核心的信息技术，主要包括多媒体技术、网络技术和通讯技术。多媒体技术是指计算机对文本、声音、图形和图像进行处理、传输和播放的集成技术。 2、智能形态或抽象形式，即现代教育理论。我们不能仅仅把信息技术的运用看作是像幻灯、投影，电视、录像那样的一般的教育手段和方法的运用问题；而应该看到以代表当今时代最高生产力水平的信息技术进入教育教学领域的意义。 第三节第三节 现代教育技术在语文教现代教育技术在语文教育中运用的优势、不足育中运用的优势、不足一技术的哲学含义一技术的哲学含义 两个特征：工具性、价值性两个

5、特征：工具性、价值性 二现代教育技术在语文教育中二现代教育技术在语文教育中的优势的优势创设教学情境 提供丰富的多媒体信息资源便于进行个性化、探究性学习。三现代教育技术在语文教育中三现代教育技术在语文教育中的不足的不足 滥用多媒体会削弱学生的思考和想象人机对话影响师生互动信息富足助长抄袭之风 只知道只知道CTRLC和和CTRLV，如此下去，如此下去，总有一天我们将不会写字，更不会思维。这决总有一天我们将不会写字，更不会思维。这决不是危言耸听！只知道不是危言耸听！只知道CTRLC和和CTRLV，如此下去，总有一天我们将不会写字，更不会如此下去，总有一天我们将不会写字，更不会思维。这决不是危言耸听！

6、思维。这决不是危言耸听！ 第一节第一节 现代教育技术在语文教育现代教育技术在语文教育中的价值中的价值一、现代教育技术在语文教育中的优势一、现代教育技术在语文教育中的优势创设教学情境创设教学情境提供丰富的多媒体信息资源提供丰富的多媒体信息资源便于进行个性化、探究性学习便于进行个性化、探究性学习二、现代教育技术在语文教育中的不足二、现代教育技术在语文教育中的不足滥用多媒体会削弱学生的思考和想像滥用多媒体会削弱学生的思考和想像人机对话影响师生互动人机对话影响师生互动信息富足助长抄袭之风信息富足助长抄袭之风第二节第二节 现代教育技术在语文教育现代教育技术在语文教育中的运用原则中的运用原则u理性原则理性

7、原则u人文性原则人文性原则u辅助性原则辅助性原则u实效性原则实效性原则u整合性原则整合性原则第四节第四节 现代教育技术在语文教育中现代教育技术在语文教育中的运用原则的运用原则一一.理性原则理性原则 我们既要认识到现代教育技术具有巨大我们既要认识到现代教育技术具有巨大的作用，也要看到它的的作用，也要看到它的“双刃剑双刃剑”工具本工具本质。在语文教育中运用现代教育技术既存质。在语文教育中运用现代教育技术既存在优势，又存在不足。正因为如此，我们在优势，又存在不足。正因为如此，我们不能盲目地迷信技术，必须要对技术进行不能盲目地迷信技术，必须要对技术进行价值判断、利弊权衡。既要防止技术至上价值判断、利弊

8、权衡。既要防止技术至上主义，又要避免陷入技术无用论的泥坑。主义，又要避免陷入技术无用论的泥坑。二二.人文性原则人文性原则 语文课就是语文课，要突出语文学科的人文性特点，不要把现代教育技术介入的语文课上成了影视或美术欣赏课，更不要上成了现代教育技术的展示课。 三三.辅助性原则辅助性原则 现代教育技术在语文课堂教学中应始终处于辅助教师教和学生学的地位，决不能僭越教育主体人。四四.实效性原则实效性原则 使用现代教育技术，要考虑它的效果，要看它能否达到预期的目标，还要看它的人力和时间成本。 讲求实效可以表现在选择媒体、课件制作、课件使用等几个环节。五整合性原则五整合性原则 现代教育技术是一种促进学习的

9、认知工具与情感激励工具，也是丰富的教学环境的创设工具。它的全面介入，必将促进语文教育中各种教学资源、各个教学要素和教学环节整理、组合，相互融合，并产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。第三节第三节 网上语文教研网上语文教研一、网上语文教研是对传统语文教研形式的补一、网上语文教研是对传统语文教研形式的补充充 网上教研是一种运用高科技的教研形式，尚未网上教研是一种运用高科技的教研形式，尚未被广大教师所了解和接受，所以决定了目前使用范被广大教师所了解和接受，所以决定了目前使用范围局限在网上发烧友之中。

10、但可以预料，随着网络围局限在网上发烧友之中。但可以预料，随着网络在学校教育中的普及，基于网络的虚拟教研最终将在学校教育中的普及，基于网络的虚拟教研最终将成为人人熟悉的教研形式。成为人人熟悉的教研形式。二、网上语文教研资源二、网上语文教研资源网上语文教研资源大约有几种：网上语文教研资源大约有几种：1、语文教研活动信息、语文教研活动信息 2、课文参考资料、课文参考资料 3、课件素材和语文课件、课件素材和语文课件 4、优秀教案和课堂教学实录视频、优秀教案和课堂教学实录视频5、教学经验总结、教学经验总结6、专家教授的专题讲座视频录像、专家教授的专题讲座视频录像7、网上图书、期刊、报纸、论文等、网上图书

11、、期刊、报纸、论文等8、语文教育、语文教育BBS（论坛）（论坛）三、网上语文教研活动的内容与方法三、网上语文教研活动的内容与方法网上教研活动之一：通过搜索引擎获取教研参考资料网上教研活动之一：通过搜索引擎获取教研参考资料网上教研活动之二：上语文教育网上教研活动之二：上语文教育BBS网上教研活动之三：用网上教研活动之三：用BLOG建语文教师主页建语文教师主页第四节第四节 语文多媒体教学语文多媒体教学一、语文多媒体教学的设计原则一、语文多媒体教学的设计原则体现语文学科特点体现语文学科特点注意联系生活注意联系生活二、语文多媒体教学的内容选择二、语文多媒体教学的内容选择1.配乐、配音、配字母、配图片、

12、配动画的朗读配乐、配音、配字母、配图片、配动画的朗读2.演示说明性文章中比较难懂的原理与程序演示说明性文章中比较难懂的原理与程序3.显示相关背景材料显示相关背景材料4.创设特定的教学情境创设特定的教学情境5.安排联系与测试安排联系与测试6.组织讨论与交流组织讨论与交流7.课堂总结课堂总结8.作文修改与作文讲评作文修改与作文讲评三、语文多媒体教学设计中媒体与教学内容的对应三、语文多媒体教学设计中媒体与教学内容的对应四、语文多媒体课件的制作四、语文多媒体课件的制作（一）（一） 语文课件设计的基本要求语文课件设计的基本要求（二）（二） 语文多媒体素材的获取与加工语文多媒体素材的获取与加工（三）（三）

13、 POWERPOINT 2000课件制作软件的使用课件制作软件的使用（四）（四） 勾画语文多媒体课件框架勾画语文多媒体课件框架（五）语文多媒体课件制作的步骤和要领（五）语文多媒体课件制作的步骤和要领第五节第五节 语文多媒体教学的实施语文多媒体教学的实施一、多媒体课堂教学的课前准备一、多媒体课堂教学的课前准备检查设备检查设备调试操作系统和工具软件调试操作系统和工具软件调试课件调试课件二、多媒体课堂的师生互动二、多媒体课堂的师生互动熟练操作计算机熟练操作计算机要有衔接技术要有衔接技术善于使用体态语善于使用体态语要有调控学生的注意力要有调控学生的注意力要养成良好的习惯要养成良好的习惯三、多媒体课堂的应急措施三、多媒体课堂的应急措施在进行教学设计时要充分考虑到可能出现的意在进行教学设计时要充分考虑到可能出现的意外情况外情况出现故障后，首先安排好学生的活动出现故障后，首先安排好学生的活动迅速判断原因，并采取补救措施迅速判断原因，并采取补救措施案例分析案例分析 思考并分析广东遂溪一中林益炳老师的思考并分析广东遂溪一中林益炳老师的春春多媒体教学设计。多媒体教学设计。技能