《春（第二课时）》学案

1、?春第二课时?学案组名： 姓名： 乐学( )善学( )勤学( ) 【课前自学、课中交流】 【合作探究】 读第3自然段做题. 1、 在描绘春草图时 ,作者采用了什么修辞方法_ ,“_ _ ,_ _ _ ,_ _ _ ,写出了春草的情态。“_ _ ,_ _ , _ ,_ _ ,写出了春草之多、分布之广。这几句是按照什么顺序来写的呢?_ _ “钻这个字该如何去理解呢?_ _ 读第4自然段做题. 2、 在描写春花图时有实写、有虚写 ,请写出虚写的句子。_ _ ,_ 。这一段可以按照由高到低来排序 ,你试试作者是由_写到_再写到_“红的像火 ,粉的像霞 ,白的像雪这句话的修辞手法是_他们之间的顺序能否颠

2、倒? _ 有句古诗叫做“红杏枝头春意闹 ,一个“闹字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着这句话中 ,“闹也比较有新意 ,你能体会吗? 3 在春花图中 ,有暗写阳光和春风的句子 ,你能写出来吗? _ _ 读第5自然段做题. 4 春风图中 ,有采用引用的手法的句子 ,找出来 ,看看谁默写的最好 _ _ 你知道这首古诗是谁写的吗?来聪明的孩子们 ,把它默写出来吧? _ _ 5、春风图 ,是从_,_,_三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的什么特点呢?_以此类推第二 ,第三个角度分别写出了春风的特点是_ 风本身是没有声音的 ,例如春风图中“风轻悄悄的 ,但是在春风图中 ,风变成有声音的了

3、,你能找出来作者的风是哪几种声音构成的春天交响乐吗? _ _ 读第6自然段做题. 6、作者写的是江南的春雨 ,开头第一句 ,写出江南春雨的什么特点呢?_ _ 作者对连绵的春雨是什么态度呢?_你从哪两个字看出来的啊?_ _ 7、写出 “看后面的比喻句_ ,三个比喻突出了春雨的什么特点呢?_ _ 你能找出暗写春风的句子吗?_ _ 作者写了哪几种雨中的自然景物?_ _ _ 为什么要写自然景物 ,有何作用? “静默二字用的最妙 ,你能体会到吗? _ 8、古人说“一切景语皆情语 ,作者从四个侧面写出了春景的美 ,而描绘春景的字里行间透出了作者对春天的_,你知道这种表现方法叫什么吗?_ _ 读第7自然段做

4、题. 9、在迎春图中 ,为何要挑选风筝来描写呢? _ 这段中有个词语照应前文中的“春花图的“赶趟儿 ,找出来?_ 如何理解“一年之计在于春这句话的含义呢? _ 10、朱自清的五幅图画 ,由景及人 ,颂扬了 表达了作者对春天_ _感情读第8、9、10自然段做题. 11、春天像刚落地的娃娃 ,从头到脚都是新的 ,它生长着。写出了春天的 。 春天像小姑娘 ,花枝招展的 ,笑着 ,走着。写出了春天的 。 春天像健壮的青年 ,有铁一般的胳膊和腰脚 ,领着我们上前去。写出了春天的 。 这三个比喻各自成段 ,它们的顺序能颠倒吗?为什么? 12、 合作到现在 ,你感觉到这篇文章的优美吗?来 ,可爱的孩子们 ,

5、为了增加你们的语言积累 ,感悟美丽的春天 ,抒发对春天的热爱之情 ,一起把文章背诵出来 ,看看组内谁背的最好 ,谁读的最有感情!大家为他(她)加油! 【课堂小结】： 作者抓住春天的景物特点 ,准确生动地描绘出江南春天特有的景象 ,而且结构清晰：按盼春绘春颂春来组建全 文。在绘春中 ,分别从春草、春花、春风、春雨 ,迎春来展示春的新 ,美 ,力 ,构思巧妙。 【当堂检测】 (活学活用 ,知识迁移) 1、想像一下 ,“小草偷偷地从土里钻出来描绘了怎样的画面?下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接 近?( ) A、春风又绿江南岸(王安石?泊船瓜州?) B、浅草才能没马蹄(白居易?钱塘湖春行?) C、草

6、色遥看近却无(韩愈?早春呈水部 张十八员外?) D、风吹草低见牛羊(?敕勒歌?) 2、以下语句从不同角度写出了春雨的特点 ,请用恰当的词语概括出来。 像牛毛 像花针 像细丝 3、仿照例句 ,说说下边加点的词好在哪里。(A、B两句任选一句) 例像母亲的手抚摸着你。(“抚摸这个词 ,从触觉的角度写出了春风温柔的特征 ,很有感情。) A、都在微微润湿的空气里酝酿。 来源:Z.xx.k B、像牛毛 ,像花针 ,像细丝 ,密密地斜织着 4、阅读文段 ,做题。 “吹面不寒杨柳风 ,不错的 ,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息 ,混着青草味儿 ,还有各种花的香 ,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将

7、巢安在繁花嫩叶当中 ,快乐起来了 ,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 ,唱出宛转的曲子 ,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛 ,这时候也成天嘹亮地响着。 1、“酝酿一词的原意是：_ ,本文指_ _ ,还经常用来比喻事物_ _。 2、“吹面不寒杨柳风一句出自_ _ ,“杨柳风指的是_ ,整个诗句运用了_ _ _的修辞方法 ,“杨柳风 运用了_ _的修辞方法。 3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的 ,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次 ,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的? 答： 4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。 【拓展延伸】熟读成诵 1.志南和尚的?绝句?:古木阴中

8、系短篷 ,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨 ,吹面不寒杨柳风。 2.有关春天的诗句 春眠不觉晓 ,处处闻啼鸟。(孟浩然：?春晓?) 谁言寸草心 ,报得三春晖。(孟郊：?游子吟?) 红豆生南国 ,春来发几枝?(王维：?相思?) 好雨知时节 ,当春乃发生。(杜甫：?春夜喜雨?) 野火烧不尽 ,春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别) 落红不是无情物 ,化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗) 不知细叶谁裁出 ,二月春风似剪刀。(贺知章：?咏柳?) 春色满园关不住 ,一枝红杏出墙来。(叶绍翁：?游园不值?) 3.含有“春字的成语 春风沂水:原意是大人和儿童在沂水洗个澡 ,在舞雩台上吹吹风。指放情自然 ,

9、旷达高尚的生活乐趣。 春光明媚:形容春天的景物鲜明可爱。春寒料峭:料峭：微寒。形容初春的寒冷。 春和景明:春光温暖 ,风景鲜明艳丽。 春花秋月:春天的花朵 ,秋天的月亮。泛指春秋美景。 春晖寸草:比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。 春兰秋菊:春天的兰花 ,秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。 春露秋霜:比喻恩泽与威严。也用在思念先人。 春梦无痕:比喻世事变幻 ,如春夜的梦境一样容易消逝 ,不留一点痕迹。 春暖花开:本指春天气候宜人 ,景物优美。现也比喻大好时机。 春葩丽藻:比喻美妙的言谈。 春笋怒发:春天的竹笋迅速茂盛地生长。比喻好事层出不穷地产生。 春蛙秋蝉:春 天蛙叫 ,秋天蝉鸣。比

10、喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。 春意盎然:春意：春天的气象。盎然：饱满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。 春蚓秋蛇:比喻字写得不好 ,弯弯曲曲 ,象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。 春雨如油:春雨贵如油。形容春雨可贵。 寒木春华:寒木不凋 ,春华吐艳。比喻各具特色。 枯木逢春:枯干的树遇到了春天 ,又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。 4.描写春天的优美句子 春光明媚：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光 ,到处炫耀着五颜的色彩 ,到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣 ,到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。 到处是郊游踏青的人群 ,有老年人的慈祥满意 ,有情人的欢乐开怀 ,有孩子的天真笑容。 恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美 ,是因为它让人的心情在此刻绽放。 春雨绵绵：春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。 春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝 ,世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画 ,忽隐忽