广东省佛山市第四中学语文(粤教版)必修三：16 琵琶行(共62张PPT)

1、 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！”志在流志在流水，曰：水，曰：“洋洋兮若江河！洋洋兮若江河！”伯牙伯牙所念，钟子期必得。（所念，钟子期必得。（列子列子汤汤问问）高山流水：比喻知音或乐曲高妙。高山流水：比喻知音或乐曲高妙。吊吊唐李忱唐李忱 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一

2、度思卿一怆然。白居易白居易 琵琶行琵琶行（并序） 白居易白居易 赋得古原草送别赋得古原草送别（白居易）（白居易） 离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。白居易初到长安，以白居易初到长安，以赋得古原草送别赋得古原草送别拜见老诗人顾况，顾打趣道：拜见老诗人顾况，顾打趣道：“米价方米价方贵，居亦弗易。贵，居亦弗易。”但读到但读到“野火野火”联时，联时，不由赞叹：不由赞叹：“道得个语，居亦易矣。道得个语，居亦易矣。”并大加引荐。并大加引荐。白居

3、易，白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐著名字乐天，晚号香山居士，中唐著名的现实主义诗人的现实主义诗人。与元稹并称。与元稹并称“元白元白”，和，和刘禹锡并称刘禹锡并称“刘白刘白” ” 政治上，有政治上，有“兼济天下兼济天下”的思想，关心劳动人民的疾苦，写下了以的思想，关心劳动人民的疾苦，写下了以新乐府新乐府秦中吟秦中吟为代表的许多为代表的许多“讽喻讽喻诗诗”。元和十年（。元和十年（815815），因上书请求缉捕），因上书请求缉捕刺杀宰相武元衡的凶手，为执政者所恶，贬刺杀宰相武元衡的凶手，为执政者所恶，贬江州司马。文学上，主张江州司马。文学上，主张“文章合为时而著，文章合为时而著，歌诗合为事而作歌

4、诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花嘲风雪，弄花草草”、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，歌应该反映人民疾苦，倡导倡导“新乐府运动新乐府运动”。著有著有白氏长庆集白氏长庆集。时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕（从入仕到贬江州到贬江州司马以前）司马以前）仕途一帆风顺，始仕途一帆风顺，始终抱着终抱着“为民请为民请命命”“兼济天下兼济天下”的的宗旨。宗旨。以以讽喻诗讽喻诗为为主。代表作主。代表作品为品为卖炭卖炭翁翁后期后期（即自贬（即自贬江州司

5、马江州司马到死）到死）是他是他“独善其身独善其身”的的时期，揉和儒家时期，揉和儒家“乐乐天知命天知命”道家道家“知足知足不辱不辱”和佛家和佛家“四大四大皆空皆空”来作来作“明哲保明哲保身身”的法宝。悔恨的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中三十气太壮，胸中多是非多是非”。以以闲适诗和闲适诗和感伤诗感伤诗为主。为主。感伤诗：感伤诗：长恨歌长恨歌琵琶行琵琶行闲适诗：闲适诗：赋得古原赋得古原草送别草送别白居易生平与诗作湓浦湓浦pnp pnp 铮铮铮然铮然zhng zhng 商商贾贾g g 悯悯然然 憔悴憔悴qio cu qio cu 转转徙徙x x 恬恬然然tin tin 谪谪zh zh 浔浔阳阳xn xn

6、 荻荻花花d d 声声声声思思s s 捻捻ninnin霓裳霓裳nchng nchng 六六幺幺yo yo 迸迸bngbng裂裂帛帛b b 虾蟆虾蟆hm hm 红红绡绡xio xio 钿钿头头din din 银银篦篦b b 阑阑干干lnln呕哑呕哑uy uy 嘲哳嘲哳zho zhzho zh二、文体简介二、文体简介行，又叫行，又叫“歌行歌行”，是乐府歌辞的，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵活，府曲名之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。可多次换韵。五、理解词句意义五、理

7、解词句意义1 1、明年秋、明年秋 明年：第二年。明年：第二年。2 2、铮铮铮然铮然铮铮：形容声音响亮清脆铮铮：形容声音响亮清脆3 3、委委身为贾人妇身为贾人妇委：托，交付委：托，交付4 4、是夕始觉有、是夕始觉有迁谪迁谪意意迁谪：贬官迁谪：贬官5 5、因因 为为长句长句因：于是。因：于是。为：写，创作。为：写，创作。6 6、凡凡六百一十六言六百一十六言凡：共。凡：共。7 7、主人下马客在船、主人下马客在船互文互文。我和客人一同下了马，然后上船。我和客人一同下了马，然后上船8 8、醉不成欢惨将别、醉不成欢惨将别醉不成欢醉不成欢：人人喝醉了，心情却不欢乐：人人喝醉了，心情却不欢乐9 9、千呼万唤始

8、出来，犹抱琵琶半遮面、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面现用以形容文笔曲折，耐人寻味；现用以形容文笔曲折，耐人寻味；或形容某些人藏头露尾，故作姿态。或形容某些人藏头露尾，故作姿态。1010、弦弦掩抑声声思、弦弦掩抑声声思每一根弦都发出低沉抑郁的声音，每一根弦都发出低沉抑郁的声音，每一个音符都饱含着愁绪每一个音符都饱含着愁绪1111、初、初为为霓裳霓裳后后六幺六幺为：弹奏为：弹奏1313、小弦切切如、小弦切切如私语私语 私语：低语私语：低语1414、幽咽泉流冰下难、幽咽泉流冰下难（有时又）像泉水在冰下艰难地流动（有时又）像泉水在冰下艰难地流动1515、别有幽愁暗恨生、别有幽愁暗恨生另有一番隐藏在内心

9、深处的愁与恨另有一番隐藏在内心深处的愁与恨萌生出来萌生出来1212、低眉、低眉信信手续续弹手续续弹 信：随意信：随意1616、银瓶乍破水浆迸，铁骑、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出突出刀枪鸣刀枪鸣突然间像银瓶破裂水浆溅射，带甲的骑兵突然间像银瓶破裂水浆溅射，带甲的骑兵急速冲出，刀枪齐鸣一样，爆发出激越、急速冲出，刀枪齐鸣一样，爆发出激越、雄壮的乐音。雄壮的乐音。 突出：爆发出。突出：爆发出。1717、 四弦四弦一声一声如裂帛如裂帛一声：同时发声一声：同时发声1818、东船西、东船西舫舫悄无言悄无言舫：船舫：船1919、整顿整顿衣裳起敛容衣裳起敛容整顿：整理整顿：整理2020、秋月春风秋月春风 等闲等闲

10、度度秋月春风：即一秋一春，指时光。秋月春风：即一秋一春，指时光。等闲：随随便便，轻易等闲：随随便便，轻易2121、暮去朝来暮去朝来 颜色颜色故故暮去朝来：指时光流逝。暮去朝来：指时光流逝。颜色：容貌。故：旧，衰老颜色：容貌。故：旧，衰老2222、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同样是沦落天涯遭遇不幸的人，相逢同样是沦落天涯遭遇不幸的人，相逢在一起，为什么一定要从前曾经互相在一起，为什么一定要从前曾经互相认识呢！天涯：天边，形容极远的地认识呢！天涯：天边，形容极远的地方。沦落：飘泊流落。方。沦落：飘泊流落。2323、谪居、谪居卧病卧病浔阳城浔阳城卧病：抱病，带病卧病

11、：抱病，带病2424、终岁终岁不闻不闻丝竹丝竹声声终岁：一年到头。丝竹：弦乐器、终岁：一年到头。丝竹：弦乐器、管乐器的总称，这里指音乐管乐器的总称，这里指音乐2525、春江花朝秋月夜、春江花朝秋月夜春天江边鲜花盛开的早晨春天江边鲜花盛开的早晨和秋天明月朗照的夜晚和秋天明月朗照的夜晚2626、往往取酒还、往往取酒还独倾独倾独倾：独酌。倾，倒。独倾：独酌。倾，倒。2727、莫辞、莫辞更更坐弹一曲坐弹一曲 更：再更：再2828、感感我此言良久立我此言良久立 感：被感动感：被感动2929、却却坐促弦弦转急坐促弦弦转急 却：退却：退3030、凄凄不似、凄凄不似向前向前声声 向前：刚才，原来向前：刚才，原

12、来 诗前小序，共一百三十八字。扼要地诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。第二句（以句号为准）与诗歌的第一、诗。第二句（以句号为准）与诗歌的第一、二段对应；三、四句与第三、四段对应；二段对应；三、四句与第三、四段对应；六七句与第五段对应。六七句与第五段对应。 自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前自读诗前小序，疏通文

13、意。思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？小序有些什么内容？对全诗有何作用？一、谁一、谁 解解 青青 衫衫 泪泪在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？形象？分析琵琶女的形象如何理解琵琶女形象？为什么要分析琵琶女的形象如何理解琵琶女形象？为什么要极力铺写这一形象？极力铺写这一形象？“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个

14、形象连接在一起的？象连接在一起的？ 为什么白居易会发出这样一声哀叹为什么白居易会发出这样一声哀叹同是天涯沦同是天涯沦落人。白居易和琵琶女之间有什么共同的命运落人。白居易和琵琶女之间有什么共同的命运 思考、思考、1少年得意少年得意老年失意老年失意门庭若市门庭若市年轻貌美年轻貌美昔日欢笑昔日欢笑独守空船独守空船今日辛酸今日辛酸年长色衰年长色衰鲜明的对比鲜明的对比诗歌的第三部分采用了诗歌的第三部分采用了对比对比的手法。的手法。自诉身世苦是自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、为了塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡

15、情。才和丈夫的重利寡情。 一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女的社会使色艺双绝的琵琶女“独守独守空船空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运们的悲惨命运。她有一种她有一种“曾经沧海曾经沧海”，却仍不，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。 2 2、如何理解琵琶女形象？、如何理解琵琶女形象？ 诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更诗人着力刻画琵琶女的目

16、的只是为了更好地好地抒写自己的天涯沦落之恨。抒写自己的天涯沦落之恨。为什么要极力铺写这一形象？为什么要极力铺写这一形象？3 3、本文的、本文的主旨主旨句是什么呢？句是什么呢？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”，作者与琵，作者与琵琶女的相似之处有哪些？琶女的相似之处有哪些？本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪这种这种“沦落沦落”是谁造成的？是谁造成的？不合理的社会制度不合理的社会制度“座中泣下谁最多？江

17、州司马青衫湿座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”这这种共鸣表达了作者怎样的感情？种共鸣表达了作者怎样的感情？同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬之泪，同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬之泪，表达了对歌女的同情，抒发了自己遭贬的表达了对歌女的同情，抒发了自己遭贬的郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛苦。苦。青衫泪同是天涯沦落人青衫泪同是天涯沦落人 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声人邂逅时的共同心声4 4、回顾全文，拓展主题、回顾全文，拓展

18、主题一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下却自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为环境下却自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有对歌伎人格尊重的进步思想。知音，可见其有对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗能的黑暗二、谁二、谁 解解 琵琵 琶琶 声声1 1、“相逢何必曾相识相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？水相逢的诗人和琵

19、琶女联系在一起？音乐（琵琶声）。音乐（琵琶声）。 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎又又一一出千古传诵的知音故事。出千古传诵的知音故事。 这正如浔阳楼楹联所言：这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枫叶四弦秋，枨（枨（chngchng，触动）触天涯迁谪恨；，触动）触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，浔阳千尺水，句（句（gu gu ，勾）留江上别离情。，勾）留江上别离情。音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？全诗写音乐写了几个回合？三个回合：一闻琵

20、琶（第一节）邀相见，三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。（第五段）青衫湿。音乐特点音乐特点意象意象表现手法表现手法琵琶女：琵琶女：排遣孤寂排遣孤寂打动打动“惨将别惨将别”“”“不不成欢成欢”的主客（忘归、的主客（忘归、不发）不发）萧瑟、凄凉的景物萧瑟、凄凉的景物以人衬声以人衬声以景托声以景托声方法：方法： （以人衬声、以景托声）（以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写间接描写、虚写诗人、客人：诗人、客人： （离愁、沦落）（离愁、沦落）第二次：第二次： 浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形浓墨重彩地描写了琵琶女

21、的出场、弹奏情形和乐声变化。和乐声变化。 江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲诗诗 人人寻寻 问问移移邀邀添添回回重开宴重开宴千呼千呼万唤万唤琵琶女琵琶女停停欲语欲语迟迟抱琵琶抱琵琶 半遮面半遮面场景描写场景描写人物形象人物形象欣喜难耐欣喜难耐急欲相见急欲相见难言之痛难言之痛矛盾含羞矛盾含羞评：未见其人，先现其神，形神兼备。评：未见其人，先现其神，形神兼备。邀邀 见见前奏乐段：前奏乐段：转、拨、掩抑、思、诉转、拨、掩抑、思、诉欢乐欢乐乐段：乐段：大弦大弦嘈嘈嘈嘈急雨急雨小弦小弦切切切切私语私语错杂弹、错杂弹、落玉盘落玉盘间关间关滑滑幽咽幽咽难难冷涩冷涩凝绝凝绝 不通不通暂歇暂歇（别有幽愁暗恨生，此时无

22、声胜有声）（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）银瓶银瓶- -乍破乍破- -迸迸 铁骑铁骑- -突出突出- -鸣鸣收拨、划收拨、划一声、裂帛一声、裂帛悄无言悄无言 秋月白秋月白沉思沉思乐段：乐段：愤怒愤怒乐段：乐段：霓裳霓裳六幺六幺（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）过程过程场景场景特点特点方法方法浊杂粗重浊杂粗重轻细凄切轻细凄切清脆圆润清脆圆润婉转婉转声弦暂歇声弦暂歇雄浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利戛然而止、余音绕梁戛然而止、余音绕梁以议评声以议评声以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声以人衬声以人衬声以景托声以景托声直写直写间写间写雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气、不

23、畅、不畅点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。余音绕梁余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从情和如痴如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶女出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，技艺的高超绝妙。诗人所创造

24、的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。凄凉、悲伤凄凉、悲伤却坐、促弦、转急却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）凄凄（不似向前声）皆掩泣皆掩泣无无尽尽的的感感伤伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤（虚（虚 写）写）本节描写琵琶女的演奏技艺时，本节描写琵琶女的演奏技艺时， 用了哪些手法？用了哪些手法？正面描写：正面描写：描写其演奏过程。描写其演奏过程。1 1）运用比喻、通感、博喻）运用比喻、通感、博喻A A、形容乐声急骤粗重、形容乐声急骤粗重 B B、形容乐声急切清细、形容乐声急切清细C C、形容乐声清脆圆滑、形容乐声清脆圆滑 D D、

25、形容乐声宛转流利、形容乐声宛转流利E E、形容乐声低回不畅、形容乐声低回不畅 F F、形容乐声低沉停顿、形容乐声低沉停顿G G、形容乐声激越雄壮、形容乐声激越雄壮 H H、形容乐声戛然而止、形容乐声戛然而止侧面描写：侧面描写： 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 通过听众的反映、环境气氛来衬托通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。琵琶声强烈的艺术魅力。 2

26、 2）描摹声音：）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关嘈嘈、切切、间关”等。等。更增加了语言的音乐感。更增加了语言的音乐感。3)3)叙议结合，妙语点睛叙议结合，妙语点睛, ,曲中带情曲中带情 。 读了这首诗歌，我们都为琵琶女掬一把读了这首诗歌，我们都为琵琶女掬一把同情泪。琵琶女的命运确实令人感叹。但是，同情泪。琵琶女的命运确实令人感叹。但是，我们是否能够从琵琶女的曲调变化中，捕捉我们是否能够从琵琶女的曲调变化中，捕捉到琵琶女的生活变化的轨迹和感情的变化呢？到琵琶女的生活变化的轨迹和感情的变化呢？“前奏曲前奏曲”“欢乐曲欢乐曲”“沉思曲沉思曲”“悲愤曲悲愤曲”琵琶声琵琶声 - - 尽诉心中悲愤情尽诉心中

27、悲愤情谁谁 解解 风风 物物 意意 琵琶行琵琶行还注意到景物描写，请问诗歌景还注意到景物描写，请问诗歌景物描写有几处？各有什么作用？物描写有几处？各有什么作用？浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。绕船明月江水寒绕船明月江水寒江边送客的环境江边送客的环境 如画的意境如画的意境 凄凉愁惨的凄凉愁惨的感情基调感情基调别时景象别时景象. .茫茫江水溶溶月色茫茫江水溶溶月色, ,离愁别绪离愁别绪 . . 音乐演奏结束时的寂静的环境音乐演奏结束时的寂静的环境, ,烘托了音乐效果烘托了音乐

28、效果琵琶女独守空船的环境琵琶女独守空船的环境 琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情以我观物，则万物皆著我之色彩。以我观物，则万物皆著我之色彩。风物意风物意-一枝一叶总关情一枝一叶总关情江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境行文结构有何特点？行文结构有何特点？双线结构：双线结构：明线：琵琶女的身世明线：琵琶女的身世暗线：诗人的感受暗线：诗人的感受两条线索的联结点是：两条线索的联结点是：同是天涯沦落

29、人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识两条线索交织在一起，叙事和抒情同时进行。两条线索交织在一起，叙事和抒情同时进行。 明线从具体现象反映主题，暗线从事物的明线从具体现象反映主题，暗线从事物的本质上来揭示主题；也可以说一条反映民间的本质上来揭示主题；也可以说一条反映民间的变化，一条反映朝政动乱的变化变化，一条反映朝政动乱的变化社会的变社会的变乱，政治的衰落，在朝野均有十分明显的反映。乱，政治的衰落，在朝野均有十分明显的反映。两条线一实一虚，虚实相生，使结构既严谨而两条线一实一虚，虚实相生，使结构既严谨而又错落有致。又错落有致。 迁移扩展，比较阅读迁移扩展，比较阅读 王小玉便启朱唇，发

30、皓齿，唱了几句书儿。王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。

31、恍如由傲又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，半中

32、腰盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐就听不见了。满愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如

33、花坞春晓，百鸟忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。正乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这一段对音乐的描写采用了哪些手法？这一段对音乐的描写采用了哪些手法？采用了正面描写与侧面烘托相结合采用了正面描写与侧面烘托相结合的写法，运用了比喻、摹声、通感的写法，运用了比喻、摹声、通感等修辞手法。等修辞手法。写出了乐曲发展的几个过程？写出了乐曲发展的几个过程？舒徐流畅舒徐流畅 起伏跌宕起伏跌宕悄无声息悄无声息激烈高亢激烈高亢 戛然而止戛然而止比较与比较与琵琶行琵琶行的异同：的

34、异同：相同点：相同点：1 1、描写音乐的过程基本相同。、描写音乐的过程基本相同。2 2、都采用正面描写与侧面烘托相结合的写、都采用正面描写与侧面烘托相结合的写法。法。3 3、都运用了比喻、摹声、通感等修辞手法。、都运用了比喻、摹声、通感等修辞手法。不同点：不同点：琵琶行琵琶行写音乐意在写人，慨叹琵琶女的不幸身写音乐意在写人，慨叹琵琶女的不幸身世和抒发自己的不满，而世和抒发自己的不满，而明明只为形容小玉的唱只为形容小玉的唱腔美妙。腔美妙。 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 （白居易）（白居易） 夜泊鹦鹉州，秋江月澄澈。邻船有歌夜泊鹦鹉州，秋江月澄澈。邻船有歌者，发

35、调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪如真珠，双双堕明月。借问婷十七八。夜泪如真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低头终谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低头终不说。不说。比较与比较与琵琶行琵琶行的异同：的异同：思想内容：思想内容：相同点：两诗都反映的是乐伎的悲惨命运，相同点：两诗都反映的是乐伎的悲惨命运，都寄予了作者对他们的深切同情。都寄予了作者对他们的深切同情。不同点：不同点：夜夜中只是较客观地叙述描绘，中只是较客观地叙述描绘，没有具体交代歌女的身世

36、。而没有具体交代歌女的身世。而琵琶行琵琶行中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的深切也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的深切感受，反映社会现实更为深广。感受，反映社会现实更为深广。表现手法：表现手法：相同点：都善用相同点：都善用“秋月秋月”渲染气氛，两诗渲染气氛，两诗的基调都是凄凉压抑的。的基调都是凄凉压抑的。不同点：不同点：琵琶行琵琶行详细描述了音乐的演详细描述了音乐的演奏过程，而奏过程，而夜夜之概括地写出歌者的之概括地写出歌者的“愁绝愁绝”“”“凄切凄切”； 琵琶行琵琶行对琵琶女外貌描写是概括对琵琶女外貌描写是概括性的，而性的，

37、而夜夜对歌女的外貌描写却很细对歌女的外貌描写却很细腻腻李凭箜篌引李凭箜篌引 第一句：第一句：“吴丝蜀桐吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。收到一箭双雕的功效。 第二、三句：写乐声。优美悦耳的弦歌第二、三句：写乐声。优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。这两句极也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。这两句极力烘托箜篌声神奇美妙，

38、具有力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地、泣鬼惊天地、泣鬼神神”的魅力。的魅力。 第四句：用第四句：用“赋赋”的笔法点出演奏者的姓的笔法点出演奏者的姓名，并且交代了演奏的地点。名，并且交代了演奏的地点。 前四句，诗人故意突破按顺序交代前四句，诗人故意突破按顺序交代人物、时间、地点的一般写法，另作精心人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，而时间安排，先写琴，写声，然后写人，而时间和地点一前一后穿插其中。这样，突出了和地点一前一后穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。乐声，有着先声夺人的艺术力量。 第五、六句：正面写乐声。第五、六句：正面写乐声。 第五句是以

39、声写声，着重表现乐声的起第五句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；第六句是以形写声，刻意渲染乐声伏多变；第六句是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。的优美动听。 第五句中，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈第五句中，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，时而又一弦独响，嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。 第六句中，用第六句中，用“芙蓉泣露芙蓉泣露”摹写琴声的摹写琴声的悲抑，而以悲抑，而以“香兰笑香兰笑”显示琴声的欢快，不显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，不仅可以目睹，形神兼备。仅可以耳闻，不仅可以目睹，形神兼备。第七句第七句结尾：

40、写音响效果。结尾：写音响效果。第七句：长安十二道城门前的冷气寒光，全被第七句：长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声消融。箜篌声消融。 其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在那美妙的弦歌声中，以至弹得特别好，人们陶醉在那美妙的弦歌声中，以至连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。 第八句，第八句，“紫皇紫皇”是双关语，兼指天帝和当时是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。的皇帝。诗人不用诗人不用“君王君王”而用而用“紫皇紫皇”，不单是追求新，不单是追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比奇，而且是一种巧

41、妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。 最后六句，诗人凭借想象的翅膀，飞最后六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞向神山，把读者带进更为辽阔深向天庭，飞向神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。广、神奇瑰丽的境界。 第九、十句：乐声传到天上，正在第九、十句：乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。 这种想象是何等大胆超奇，一个这种想象是何等大胆超奇，一个“逗逗”字把音乐的强大魅力表现得额淋漓字把音乐的强大魅力表现

42、得额淋漓尽致。尽致。 第第1111、1212句：又从天庭描写到神山。句：又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神山那美妙绝伦的乐声传入神山 ，令神妪也为之，令神妪也为之感动不已；感物至深，致使感动不已；感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟老鱼跳波瘦蛟舞舞”。 用用“老老”和和“瘦瘦”这两个似乎干枯的这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果。老鱼和瘦蛟本来羸弱无力，行动艰难，果。老鱼和瘦蛟本来羸弱无力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种意象描写，使那无形美妙的箜篌声呈现种意象描写，使那无形美妙的箜篌声呈现在了读者面前。在了读者面前。 最后两句，进一步烘托。成天伐桂、最后两句，进一步烘托。成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把皮毛浸湿，也不肯水不停地洒落在身上，把皮毛浸湿，也