矛盾是事物发展的源泉和动力 ppt

1、矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力教学目标教学目标v1、识记矛盾的含义及其基本属性；、识记矛盾的含义及其基本属性；v2、理解矛盾的同一性和斗争性的辩证关系及其重、理解矛盾的同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义；要意义；v3、运用生活中的实例，说明事物自身、运用生活中的实例，说明事物自身“对立统一对立统一”的辩证关系；的辩证关系；v4、理解矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其重、理解矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。要意义。谁来分析一下，在足球比赛中包含了哪些矛盾的现象？谁来分析一下，在足球比赛中包含了哪些矛盾的现象？ 攻攻守守强强弱弱快快慢慢胜胜负负 (一一)、矛盾的

2、同一性和斗争性、矛盾的同一性和斗争性 1、矛盾的含义、矛盾的含义 矛盾就是反映事物内部对立统一的哲学范畴，矛盾就是反映事物内部对立统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。简言之，矛盾就是对立统一。 注意：注意：不要把矛盾理解成为斗争性，哲学上所讲的矛盾不要把矛盾理解成为斗争性，哲学上所讲的矛盾是事物的对立统一。是事物的对立统一。 请同学们讨论并回答第请同学们讨论并回答第68页探究二的问题。页探究二的问题。 问题一：善恶、有无、难易、高下等为什么可以问题一：善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存？相互依存？ 问题二：治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以问题二：治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可

3、以相互转化？相互转化？2、矛盾的两种基本属性：同一性与斗争性、矛盾的两种基本属性：同一性与斗争性 （1）矛盾的同一性）矛盾的同一性 矛盾的同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联接矛盾的同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联接的属性和趋势。的属性和趋势。 矛盾的同一性有两方面的含义：一是矛盾双方相矛盾的同一性有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在都以另一方的存在为前提，双互依赖，一方的存在都以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。化

4、。 “太极图太极图”是中华文化的瑰宝，由黑白两个鱼形纹是中华文化的瑰宝，由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案。看似简单，却包含丰富的哲学意蕴。组成的圆形图案。看似简单，却包含丰富的哲学意蕴。主要有矛盾双方相互依存的观点与矛盾双方相互贯通主要有矛盾双方相互依存的观点与矛盾双方相互贯通的观点，即矛盾的同一性。的观点，即矛盾的同一性。你能看出它所包含的你能看出它所包含的哲学意蕴吗？哲学意蕴吗？（2）矛盾的斗争性）矛盾的斗争性 矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。的倾向和趋势。请同学

5、们列举体现矛盾斗争性的实例。请同学们列举体现矛盾斗争性的实例。请同学们阅读第请同学们阅读第68页页“专家点评专家点评”。 请问：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的？请问：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的？ 猫和老鼠是一对猫和老鼠是一对“老冤老冤家家”，它们能在竞争中共同生存，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会不断完善自己：老鼠会“装死装死”，猫会猫会“假眠假眠”；老鼠昼伏夜出，；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏

6、，稍有动静老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无成了肉垫，走起路来无声无息息 猫和老鼠能在竞争中共同生存下来，是因猫和老鼠能在竞争中共同生存下来，是因为矛盾的同一性，矛盾的双方在相互斗争中共为矛盾的同一性，矛盾的双方在相互斗争中共同发展，猫和老鼠在同对方的斗争中不断完善同发展，猫和老鼠在同对方的斗争中不断完善自己。自己。（3）矛盾的同一性与斗争性的关系）矛盾的同一性与斗争性的关系 A、同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就、同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存没有矛盾双方的相互

7、依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。在和发展。 B、斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，、斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾的统一体的存在，事物同样没有同一性，就没有矛盾的统一体的存在，事物同样不能存在和发展。不能存在和发展。 C、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。动、变化和发展。（1）矛盾双方的对立统一关系，既指事物内部存在）矛盾双方的对立统一关系，既指事物内部存在这种关系，也指事物之间存在这种关系。这种关系，也指事物之间存在这种关系。（2）不能把）不能把哲学矛盾哲学矛盾与与逻辑矛盾逻辑矛盾混为一谈

8、。混为一谈。 逻辑矛盾逻辑矛盾人们在叙述问题，回答问题时出现首人们在叙述问题，回答问题时出现首尾不一，相互打架的现象，是可以避免的。哲学矛尾不一，相互打架的现象，是可以避免的。哲学矛盾盾指客观事物本身存在的既相互对立又相互统指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。哲学矛盾无处不在。一的关系及其运动过程。哲学矛盾无处不在。（3）矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的。）矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的。（二）矛盾的普遍性和特殊性（二）矛盾的普遍性和特殊性1、矛盾的普遍性原理、矛盾的普遍性原理 请同学们阅读第请同学们阅读第69页探究四并回答所提问题：页探究四并回答所提问题：每

9、一事物都有矛盾，你能否举出实例呢？每一事物都有矛盾，你能否举出实例呢？在你的学习生活中遇到过哪些矛盾？在你的学习生活中遇到过哪些矛盾？客观世界客观世界自然界自然界同化同化异化异化化合化合分解分解正极正极负极负极 矛盾矛盾人类社会人类社会民主民主集中集中自由自由纪律纪律权利权利义务义务 事事有矛盾事事有矛盾主观世界主观世界人的思维人的思维真理真理谬误谬误意见意见分歧分歧 矛盾矛盾 矛盾的普遍性原理：矛盾的普遍性，是指矛盾存矛盾的普遍性原理：矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物之中，即事事有矛盾；在于一切事物之中，即事事有矛盾； 人，作为生命体一人，作为生命体一生都是在同化和异化的生都是在同化和异

10、化的矛盾运动中存在的。矛盾运动中存在的。不包含矛盾的事物不包含矛盾的事物是不存在的。是不存在的。 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。盾。（1）不能把矛盾的）不能把矛盾的“普遍性普遍性”理解为每一事物同它理解为每一事物同它周围其他各事物之间都有矛盾。只有在一定条件下，周围其他各事物之间都有矛盾。只有在一定条件下，它们共处于一个统一体中，才构成矛盾的关系。如教它们共处于一个统一体中，才构成矛盾的关系。如教材第材第69页页“相关链接相关链接”，正是因为墨子和耕柱子处在，正是因为墨子和耕柱子处在师生关系这一矛盾统一体中，墨子才会这样严格要求师生关系

11、这一矛盾统一体中，墨子才会这样严格要求耕柱子。耕柱子。（2）人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析）人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。因为矛盾是客观的。的事物，并不等于矛盾不存在。因为矛盾是客观的。 既然矛盾是普遍存在的，那我们该怎么面既然矛盾是普遍存在的，那我们该怎么面对这些矛盾？对这些矛盾？ 承认矛盾，分析矛盾，承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决寻找正确的方法解决矛盾。矛盾。 请同学们阅读第请同学们阅读第70页的探究并思考所问的问题。页的探究并思考所问的问题。上述事实说明了什么哲学道理？上述事实说明了什么哲学道理？

12、“因地制宜因地制宜”“”“因材施教因材施教”“”“量体裁衣量体裁衣”等，都体现等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道那了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道那些类似的成语？些类似的成语？ 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。各有其特点。2、矛盾的特殊性原理、矛盾的特殊性原理具体问题具体分析具体问题具体分析看菜吃饭看菜吃饭量力而行量力而行解铃还须系铃人解铃还须系铃人到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌 A、不同事物有不同的矛、不同事物有不同的矛盾，这些矛盾构成了一事物区盾，这些矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质

13、。别于他事物的特殊本质。 B、同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的、同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。矛盾。人：幼年人：幼年 少年少年 青年青年 中年中年 老年老年 C、同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不、同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。同方面也各有其特殊性。 咱们同年级的同学一样是在学校学习，为了参咱们同年级的同学一样是在学校学习，为了参加高考，但是文科理科的同学学习的任务会有所侧加高考，但是文科理科的同学学习的任务会有所侧重，因而文理科班的课程并不一样。重，因而文理科班的课程并不一样。3、矛盾的普遍性和特殊性的关系、矛盾的普遍性和特殊性的关系

14、 请同学们阅读第请同学们阅读第71页探究六，并思考回答问题。页探究六，并思考回答问题。在这个故事中，你悟出了什么道理？在这个故事中，你悟出了什么道理？矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，即矛矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，即矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。盾的共性和个性、一般和个别的关系。（1）矛盾的普遍性和特殊性相互联结）矛盾的普遍性和特殊性相互联结 中国人喜欢吃有馅的食品，由此才衍生出了世界中国人喜欢吃有馅的食品，由此才衍生出了世界闻名的饺子、包子、馅饼、烧卖、糍粑、粽子等不计闻名的饺子、包子、馅饼、烧卖、糍粑、粽子等不计其数的美味食品。尽管形式不同，内容上有一个共其数的美味食品。尽管形式

15、不同，内容上有一个共性性用淀粉类食品和其他食品搭配，制作出可以代用淀粉类食品和其他食品搭配，制作出可以代替饭菜的替饭菜的“一餐饱一餐饱”食品。食品。 这说明什么？这说明什么？普遍性寓于特殊性之中，并特殊性表现出来；普遍性寓于特殊性之中，并特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性。特殊性离不开普遍性。人人黄种人黄种人中国人中国人广西人广西人贵港人贵港人 普遍性普遍性 特殊性（普遍性）特殊性（普遍性） 普遍性（特殊性）普遍性（特殊性） 特殊性特殊性（2）矛盾的普遍性和特殊性在一定场合会相互转化）矛盾的普遍性和特殊性在一定场合会相互转化（3）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理是建设）矛盾的普遍性和特殊性的

16、辩证关系原理是建设有中国特色社会主义的重要依据有中国特色社会主义的重要依据坚持社会主义的坚持社会主义的共同特征和基本共同特征和基本原则原则结合本国特点结合本国特点公有制、按劳分公有制、按劳分配、共产党领导、配、共产党领导、马克思主义的指马克思主义的指导思想导思想以公有制为主体，以公有制为主体，多种所有制共同多种所有制共同发展，按分配为发展，按分配为主，多种分配方主，多种分配方式并存式并存 在建设有中国在建设有中国特色社会主义的实践特色社会主义的实践过程中，以马克思主过程中，以马克思主义基本原理为指导，义基本原理为指导，从中国实际的国情出从中国实际的国情出发，探索中国社会主发，探索中国社会主义建

17、设和改革特殊规义建设和改革特殊规律，体现了矛盾的普律，体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史与个性的具体的历史的统一。的统一。矛盾是事物发展的源泉和动矛盾是事物发展的源泉和动力力矛盾的同一矛盾的同一性和斗争性性和斗争性矛盾的普遍矛盾的普遍性和特殊性性和特殊性矛盾的含义矛盾的含义矛盾的两种基本属性矛盾的两种基本属性矛盾的普遍性原理及方法论矛盾的普遍性原理及方法论矛盾的特殊性原理及方法论矛盾的特殊性原理及方法论矛盾的普遍性和特殊性的关系矛盾的普遍性和特殊性的关系 把平凡的工作做到不平凡，把普通的工作做到不把平凡的工作做到不平凡，把普通的工作做到不普通。其中蕴含的哲学观

18、点是（普通。其中蕴含的哲学观点是（ ）、矛盾双方的相互排斥和对立、矛盾双方的相互排斥和对立、矛盾双方的相互分离的倾向、矛盾双方的相互分离的倾向、矛盾双方的相互包含和转化、矛盾双方的相互包含和转化、矛盾推动着事物的运动变化、矛盾推动着事物的运动变化课堂练习课堂练习 “真理是同谬误相比较而存在、相斗争而发展真理是同谬误相比较而存在、相斗争而发展的。的。”这句话表明（）这句话表明（）、真理和谬误不可分割、真理和谬误不可分割、矛盾双方的对立统一推动了事物的变化和发展、矛盾双方的对立统一推动了事物的变化和发展、真理和谬误推动了事物的发展、真理和谬误推动了事物的发展、矛盾双方相互依存、相互转化、矛盾双方相

19、互依存、相互转化 山寨产品一方面以其低廉的价位、晚辈的功能、山寨产品一方面以其低廉的价位、晚辈的功能、新颖的外观。技术和工艺的创新占据了一定市场份额；新颖的外观。技术和工艺的创新占据了一定市场份额；另一方面也存在着仿冒、造假、侵权等问题而引起种另一方面也存在着仿冒、造假、侵权等问题而引起种种非议。这表明（种非议。这表明（ ）矛盾普遍存在，事事有矛盾矛盾普遍存在，事事有矛盾 同一事物在发展同一事物在发展的不同阶段有不同特点的不同阶段有不同特点 矛盾双方在一定条件下矛盾双方在一定条件下相互转化相互转化 矛盾双方相互依赖，共处于一个统一矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中体中A、 B、 C、 D、

20、“白马非马论白马非马论”这一命题之所以错误，是因这一命题之所以错误，是因为（为（ ）A、它只看到矛盾的主要方面，而否定了矛盾的次要、它只看到矛盾的主要方面，而否定了矛盾的次要方面方面B、它看到了内因而否认了外因、它看到了内因而否认了外因C、它违背了矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理、它违背了矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理、它片面地夸大了矛盾的普遍性，而否认了矛盾、它片面地夸大了矛盾的普遍性，而否认了矛盾的特殊性的特殊性 某地在创先争优活动中，积极发掘、培育窗口单某地在创先争优活动中，积极发掘、培育窗口单位的先进典型，即使发现、总结和推广创先争优活动位的先进典型，即使发现、总结和推广创先争优活动的典型做法和经验，大力宣传优秀共产党员和优秀常的典型做法和经验，大力宣传优秀共产党员和优秀常务工作者，发挥典型引路作用，激发广大党员和群团务工作者，发挥典型引路作用，激发广大党员和群团组织创先争优的内在动力，营造学先进、超先进，当组织创先争优的内在动力，营造学先进、超先进，当先进的良好氛围，努力形成党组织和