剖析自己的职业特质

1、职业生涯规划剖析自己的职业特质剖析自己的职业特质什么影响我的职业选择？什么影响我的职业选择？ 职业兴趣职业兴趣 职业价值观职业价值观 职业能力职业能力带来幸福感带来幸福感带来满足感带来满足感带来成就感带来成就感因素因素一、我的职业兴趣是什么？一、我的职业兴趣是什么？“我天生就对销售、修理、我天生就对销售、修理、写作写作不感兴趣？不感兴趣？”“我天生的兴趣就是玩游我天生的兴趣就是玩游戏、看电影、吃、玩戏、看电影、吃、玩”“小芳，我对你很感兴小芳，我对你很感兴趣趣”（一）什么是兴趣？（一）什么是兴趣？ 兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要

2、为基础，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动一个人去认识事物、探求事物的是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机，是一个人学习和生活中一种重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。最活跃的因素。情感倾向：情感倾向：主观性主观性认知与探索认知与探索事物为需求：事物为需求：未知的未知的心理动机：心理动机：可强化与可可强化与可弱化弱化兴趣使人意志坚定、勇往直前兴趣使人意志坚定、勇往直前（二）兴趣由什么而产生（二）兴趣由什么而产生追求不追求不确定的确定的事物事物追求安定的追求安定的事物事物 我们于日用必须的东西以外，必须还我们于日用必须的东西以外，必须还有一点无用的游戏与享乐，生活才觉得

3、有一点无用的游戏与享乐，生活才觉得有意思。我们看夕阳，看秋河，看花，有意思。我们看夕阳，看秋河，看花，听雨，闻香，喝不求解渴的酒，吃不求听雨，闻香，喝不求解渴的酒，吃不求饱的点心，都是生活上必要的饱的点心，都是生活上必要的虽然虽然是无用的装点，而且是愈精炼愈好。是无用的装点，而且是愈精炼愈好。 周作人周作人（三）我属于哪种职业兴趣？（三）我属于哪种职业兴趣？人们职业兴趣的区别人们职业兴趣的区别（四）我的兴趣适合哪些工作？（四）我的兴趣适合哪些工作？你觉得自己跟哪种动物比较相似你觉得自己跟哪种动物比较相似? AA小猫小猫BB小狗小狗CC花蝴蝶花蝴蝶DD小绵羊小绵羊EE小松鼠小松鼠FF小白兔小白兔

4、（五）我如何培养职业兴趣？（五）我如何培养职业兴趣？二、我秉持什么职业价值观？二、我秉持什么职业价值观？你喜欢你喜欢“电工电工”工作吗？工作吗？你喜欢你喜欢“销售销售”工作工作吗？吗？你从事过你从事过“义工义工”吗？吗？（一）什么是职业价值观？（一）什么是职业价值观？ 价值观价值观(Values)是个体关于什么是是个体关于什么是“有价值的有价值的”、“值得（做）的值得（做）的”一系一系列信念，在这些信念背后，是一整套具列信念，在这些信念背后，是一整套具有普遍性的、有组织的构念系统，这套有普遍性的、有组织的构念系统，这套构念系统是有关对大自然的看法、人与构念系统是有关对大自然的看法、人与人的关系

5、的看法以及在处理人与人、人人的关系的看法以及在处理人与人、人与环境关系时对值得做及不值得做的看与环境关系时对值得做及不值得做的看法。法。你最欣赏谁？你最欣赏谁？M未婚夫未婚夫F 未婚妻未婚妻S 女船主一女船主一L 女船主一女船主一E 女同事女同事（二）（二）Rokeach, M. (1973). The Nature of Human Values18种工具价值观与目标价值观种工具价值观与目标价值观（三）（三）Schwartz Values system （1999）（四）职业价值观的确立（四）职业价值观的确立三、我的能力适合哪些工作？三、我的能力适合哪些工作？一位公安局长正在路边同一位老人谈

6、话，一位公安局长正在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促地对公安局这时跑过来一位小孩，急促地对公安局长说：长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：老人问：“这孩子是你什么人？这孩子是你什么人？”公安局长说：公安局长说：“是我儿子。是我儿子。”请问：请问： 这两个吵架的人是什么关系？这两个吵架的人是什么关系？一辆出租车在公路上正常行一辆出租车在公路上正常行驶，并且没有违反任何交通驶，并且没有违反任何交通规则却被一个警察给拦住了，规则却被一个警察给拦住了，请问为什么？请问为什么？小李因工作需要常应酬交小李因工作需要常应酬交际，虽然每天都很早回家，际，虽然每天都很早

7、回家，可是老婆还是抱怨不断。为可是老婆还是抱怨不断。为什么？什么？公共汽车上，两个人正在公共汽车上，两个人正在热烈地交谈，可围观的人热烈地交谈，可围观的人却一句话也听不到，这是却一句话也听不到，这是为什么？为什么？（一）什么是职业能力？（一）什么是职业能力？个体将所学的知识、技能和态度在特定个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力合所形成的能完成一定职业任务的能力。专业知识专业知识专业技专业技能能专业才专业才干干 我们懂得的东西我们懂得的东西 无法迁移、需要重新学习无法迁移、需要重新学习 陈述性知识

8、程序性知识陈述性知识程序性知识 重要性常常被夸大重要性常常被夸大 知识不一定仅仅来自学校知识不一定仅仅来自学校专专业业知知识识 能操作与完成事情能操作与完成事情 可以从工作、生活等其他方面迁可以从工作、生活等其他方面迁移移 往往与知识绑定，忽略可迁移性往往与知识绑定，忽略可迁移性 与知识组合变成职业能力与知识组合变成职业能力通用技能头脑风暴：头脑风暴：“家庭妇女有可以迁移的技能吗？家庭妇女有可以迁移的技能吗？” 有天生的、也有后期习得的有天生的、也有后期习得的 常被用来形容人的个性、品质、特征常被用来形容人的个性、品质、特征 生活的所有领域、常是无意识的使用生活的所有领域、常是无意识的使用 需要深度的自我探索需要深度的自我探索 单一的才干无法被识别，需要与知识单一的才干无法被识别，需要与知识技能组合技能组合专专业业才才干干（二）分析自己的能力结构（二）分析自己的能力结构(三）如何提高职业能力三）如何提高职业能力“我不知道喜欢什么我不知道喜欢什么”？“虽然我学历不高，但我觉得虽然我学历不高，但我觉得我能胜任管理工作我能胜任管理工作”？“这样基层的工作