人类的老师第2课时

1、.人类的老师第2课时课题人类的“老师第2课时教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、能借助课文详细的语言材料，理解人类以生物为师的有关事例；3、激发学生主动探究自然的愿望和对科学的热爱之情。重点难点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。课前准备教学挂图教学过程程序老师活动学生活动设计意图一、复习导入听写词语，读课文回忆旧知，进入课文情境二、精读课文，导读引悟过渡：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？精读课文一、引导学生自主探究、小组交流1、分配自主探究、小组合作探究任务1第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段2第二、三、四大

2、组重点研读课文第三、四、五自然段分组合作学习，充分发挥学生的主体学习地位2、老师巡回点拨学生自主探究、小组合作探究，1第一大组：从课文第一、二、六、七自然段读懂了什么？2第二、三、四大组：“老师是谁？“老师教给人类什么？人类向“老师学习的结果如何？明确研究任务二、组织交流，评议导向读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？过渡：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方可以提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！考虑、讨论交流、答复以下问题深化理解课文1、第一大组汇报探究情况，其他组补充或提出异议1第一自然段科学家

3、从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，创造了潜水艇。鱼儿是人类的老师这一段起引出话题的作用2第二自然段自然界可以充当人类老师的生物很多，“何止即远远不止，可见其多。这一段既承接上文，又统领下文。3第六自然段人们模拟袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。人们模拟贝壳制成了外壳巩固的坦克。人类模拟自然界的很多生物，创造了很多东西。4第七自然段人类从生物哪儿得到启示，或有所发现，或有所改进，或有所创造，“真是、“好写出了人类对生物的赞美。这句话总结全文，点明中心。生生会话，碰撞出智慧的火花；个性化的理解2、第二大组汇报探究第三自然段情况，其他组补充或提出异议1科学家研究鸟儿飞行的原理，创造了飞机。2从蜻蜓那找到

4、防止机毁人亡事故的方法。3研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。4飞机的创造、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到的启示的。生生会话，碰撞出智慧的火花；个性化的理解3、第三大组汇报探究第四自然段情况，其他组补充或提出异议工程师模拟鲸的形体，改进了船体的设计，大大进步了轮船航行的速度。生生会话，碰撞出智慧的火花；个性化的理解4、第四大组汇报探究第五自然段情况，其他组补充或提出异议1实物演示：鸡蛋捏不碎2分析捏不碎的原理：将压力均匀地分散3建筑师根据“薄壳构造的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。生生会话，碰撞出智慧的火花；个性化的理解三、拓展延伸1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“在这里起什么作用？考虑问题整体升华感悟课文底蕴2、自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？3、指导理解最后一句话1齐读最后一句文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物确实是人类的好老师。2