课程设计理念和过程

1、附錄一 課程設計理念和過程我和我的學生們經常一起討論聊天從會飛的種子開始每一次的過程內容都非常精采因為學生們總是快樂的學習著自己設計的課程他們彼此交換意見、互相幫助、一起行動最後獲得他們想要知道的問題答案於是當活動結束後這一份教學活動模組才正式被編寫出來這是三峰國小的學校本位課程前言 當我還是一個小學生的時候，我的老師告訴我：你們出生在這美麗的寶島上是世界最幸福的兒童。台灣有豐沛的水資源、豐富的森林、四季如春的季節，台灣真是一個寶島。我出生在大雪山下的東勢鎮。小時候的家，窗外一望就是青蓊的大雪山脈，山腳下綿延著的是源自於大雪山的東坑溪，我常倚著窗外唱著那首熟悉的歌：我家門前有小河，後面有山坡。

2、現在我是小學老師卻怎麼也提不出理由告訴我的學生：台灣真的是個寶島。我相信大多數的人，小時候常常聽到現在卻難以啟齒的寶島台灣這四個字。因此，我經常思索著如何讓下一代的孩子們懂得珍惜這得天獨厚的資源。從校園中小的地方著眼，學生關懷自然環境的情懷有的時候是需要被開發及鼓勵的。因此，只要學生們有了想法，哪怕只有一點點，我們就一點一滴的引導，於是這就成了探索的開始。有水真好？ 校園有一個小池塘，一個半天然半人工的池塘。平常，從山坡上流的水量非常的小，一旦到了雨季它可以比美一個大瀑布，大到挾帶的土石流把教室整排沖垮了，於是我們曾經克難的借用別人的體育館當教室，然後重建了一個學校，我們見識過土石加上水的力量

3、。因此，我們開始注意自然生態，尤其是水的環境自然生態。這也是我們一回到重建後的校園中，高年級學生即進行水資源生態探索的原因。另一方面，學生們發現校園中的池塘極不自然，因為他們圍著一圈的水泥磚塊。水泥上被太陽曬得熱熱的，青蛙都不敢跳上來少謙第一個發表他的看法。下去玩水，水還有一點熱熱的喔！文凱說。對嘛！植物一定種不活亭毅說。顯然這是他們回到三峰三個月之後最不滿意的地方。小池塘的確並不怎麼令人滿意，大雨一來池塘的泥巴隨即滿了起來堵住排水溝，花那麼多錢蓋那麼漂亮遲早被土石流又埋起來啦！真是的。啟光也發表意見囉！七嘴八舌的都是班上男生的意見，那你們就想辦法嘛！育玟也鉲一腳。小池塘的主題探討就接近學期末

4、的時候開始進行。我們先從學校附近的天然池塘觀察起，另一處是油田村的人工池塘，學生對於這兩個地方的水池生態狀況不甚滿意，最後聽說竹北市白地街有一個人工的生態池，於是請家長協助我們交通工具，就在學期的最後一天終於找到我們想要的水塘，學生們興奮的玩著水。這裡的水和學校不一樣，水的來源是循環設計的，天然的水源頭很小池塘的主人說。池塘裡的生物比其他地方多樣，看著學生們玩得不亦樂乎的表情，認真的和主人討論水和水中生物，他們終於找到了想要的池塘有田螺的喔！ 坐在池塘邊，亭毅撥著假山流下來的水一邊說，老師！我們能不能重新設計過水池阿？過了一個暑假以為他們早早忘了這件事，我只輕聲回一句：你認為行嗎？我爸爸暑假帶

5、我去溪邊玩水，我們用石頭搭了一個橋！水從石頭縫流過去，看起來比這個假山漂亮耶！他繼續說。對嘛！這個假山上舖水泥太假了啦！啟光說。下大雨又會把這裡衝得更慘，馬上泥巴就滿起來了，很危險呢！這回秀珊說話了。人還可以坐在石頭上抓魚喔！好玩的少謙說。水池剛完工重新做過會被很多人罵聽著學生說不完我趕緊補一句。被土石流埋了還不是一樣被罵？嘉文急著說。校長一定不會答應的！一向乖巧的鎂羚說。就這樣你一言我一語的討論著。最後我提出條件說：就像建築師一樣，如果你想說服別人，必需先畫設計圖於是彩繪一座石頭橋成了我們的第二個活動。在這個活動裡，學生們採用分組的方式畫設計圖，工作進行的相當棒，平常下課一條蟲上課一條蟲的國

6、豪每次畫圖時，總是負責削鉛筆的工作，偶爾也提供了好意見。末了，由於每一組構思出來的作品都相當的棒，於是校長建議我們舉辦一場設計圖的說明票選活動。池塘裡的世界 絶對沒有想過學生們對於畫設計圖是那麼的認真，他們還為自己取了建築師事務所的名稱，看著他們分工合作用心畫出來的作品，有著他們對小池塘的期盼棒得另大家感動，於是我們決定邀請家長們一起來參加他們的發表，然後師生、家長一起進行票選，從來沒有想過自己的孩子對於水環境有那麼多好的構想碧玲的媽媽說。就連學習成就一向不太好的文凱、國豪都能侃侃而談分享自己的作品。太令人高興了！文凱的媽媽訝異的說。投票時媽媽們幫自己的孩子此起彼落的拉票，才深深體會到什麼叫做

7、母子情深哩！同時我們也看到了學生們互相學習、省思和批判的過程。一泓清水 有著多樣性生物生存的池塘並不表示不會被土石流沖垮，池塘的水源如果源源不絕，維持不大不小的水量是不錯的環境，但是無論是天然的或校園中的水資源並不會如此，我們得實驗出一個方法，讓校園中的小池塘不論水大水小都能將災害減低，他們認真的在沙坑上用各種不同的材料築起小池塘，然後進水測量記錄分析比較，最後作成結論，他們決定把校園中的水泥磚塊池塘敲除，重新用泥土和石頭推疊一座生態池，讓池裡那一泓清水永遠維持清澈，讓很多很多愛的生物在這裡繁殖。快樂小工匠 剛完工驗收的池塘不可能有經費重新做過，校長雖然肯定我們所有的過程，也不可能硬著頭皮向上級申請經費，一切得靠自己囉！而那一群不知天高地厚的學生們居然喜孜孜的打算自己動手，他們向父母親借了電鑽、榔頭等工具帶來，可不是開玩笑的呢！還煞有其事的分配著工作。不過，終究這不是一件小事兒。校長還是花了一天工資顧了工人來幫忙。就這樣，他們把最不喜歡的水泥磚塊邊敲除了，重新整理池塘的花花草草，成功的改造了水池，完成那不可能的任務。校園生態池塘日記 當水池重新改造後不多久，我們在校園中發現了過去未曾出現過的蛙類的蹤跡，連貢德氏赤蛙都來了，澤蛙和蟾蜍也紛紛在水池裡下蛋，剎那間池塘開始熱鬧了起來，學生也不斷在校園角落發現不同種的蛙類和蜻蜓，就連石