科学四年级上册第三、四单元复习

1、第三、四单元复习第三、四单元复习科学四年级上册科学四年级上册 音叉是一种发声仪器，用来音叉是一种发声仪器，用来调试乐器调试乐器和和测试音高测试音高。 敲击大小不同的两支音叉，敲击大小不同的两支音叉，小小音叉发出音叉发出的声音的声音高高，大大音叉发出的声音音叉发出的声音低低。 用不同的力敲击同一支音叉，用不同的力敲击同一支音叉，轻轻轻轻击打击打发出的声音发出的声音弱弱，重重一点击打发出的声音一点击打发出的声音强强第三单元：第三单元：声音声音1 1、听听声音听听声音音音 叉叉音叉是一种音叉是一种发声仪器发声仪器用途：用途：调试乐器，测试音高调试乐器，测试音高结构（部分组成）：结构（部分组成）：带柄

2、的型金属叉带柄的型金属叉放大音量用的木盒放大音量用的木盒橡胶锤橡胶锤 音叉上有音叉上有字母字母和和数字数字，字母代表的是字母代表的是音调音调，数字代，数字代表的是表的是音叉每秒钟振动的次音叉每秒钟振动的次数数。实验器材实验器材轻轻敲打时对声音轻轻敲打时对声音的描述的描述重一点击打时对重一点击打时对声音的描述声音的描述大音叉大音叉小音叉小音叉声音轻，弱声音轻，弱声音重，强声音重，强比大音叉高比大音叉高比大音叉高比大音叉高大铁钉大铁钉中铁钉中铁钉小铁钉小铁钉音高不变，声音更音高不变，声音更强，持续时间更长强，持续时间更长声音比中铁钉高，声音比中铁钉高，时间更短时间更短声音比大铁钉高，声音比大铁钉高

3、，时间短时间短声音清脆，声音清脆，持续时间长持续时间长同上同上同上同上 一个物体在一个物体在力力的作用下，不断重复地的作用下，不断重复地做做往返运动往返运动，这种运动称为，这种运动称为振动振动。 声音是由物体声音是由物体振动振动而产生的。如果停而产生的。如果停止振动声音就会马上停止。止振动声音就会马上停止。 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生会产生波纹波纹，这说明音叉，这说明音叉振动振动了。了。 人说话的声音是由人说话的声音是由声带声带振动而产生的。振动而产生的。2 2、声音的产生、声音的产生物体名称物体名称使物体发声的方法使物体发声的方法观察到的现象观察到

4、的现象我的发现我的发现锣锣敲击敲击锣面轻微振动，锣面轻微振动，摸上去麻麻的摸上去麻麻的声音是由物声音是由物体体振动振动产生产生的。的。鼓鼓敲打敲打鼓面上下振动鼓面上下振动钢尺钢尺拨动、敲击拨动、敲击上下振动上下振动橡皮筋橡皮筋拨动、弹拨动、弹来回振动来回振动桌子桌子敲击敲击桌面上水杯里的桌面上水杯里的水晃动水晃动水水流动、滴落流动、滴落水面出现波纹水面出现波纹 声音的声音的强弱强弱可以用可以用音量音量来描述。振动幅度越来描述。振动幅度越大大，声音越，声音越强强；振动幅度越；振动幅度越小小，声音越，声音越弱弱。 声音的声音的高低高低可以用可以用音高音高来描述，物体振动得来描述，物体振动得越越快快

5、，发出的声音就，发出的声音就越越高高；物体振动得；物体振动得越越慢慢，发出的声音就发出的声音就越越低低。 敲击不同水量的水杯，敲击不同水量的水杯，浅浅水杯发出的声音水杯发出的声音高高，满满水水杯发出的声音杯发出的声音低低；拨弹橡皮筋时，拉得紧发出声音；拨弹橡皮筋时，拉得紧发出声音高高，拉得松发出声音，拉得松发出声音低低；击打长度不同钉子时，钉；击打长度不同钉子时，钉子越子越短短发出声音越发出声音越高高；拨动琴弦时，琴弦越；拨动琴弦时，琴弦越细细声音声音越越高高，琴弦越，琴弦越粗粗声音越声音越低低。3 3、声音的变化、声音的变化实验操作实验操作振动幅度振动幅度声音强弱声音强弱轻轻拨动钢尺轻轻拨动

6、钢尺用力拨动钢尺用力拨动钢尺大大小小强强弱弱杯号杯号1 1满杯水满杯水2 2大半杯水大半杯水3 3半杯水半杯水4 4少半杯水少半杯水实验实验低低较低较低较高较高高高例： 用力用力拨动尺子，尺子振动的幅度拨动尺子，尺子振动的幅度大大，声音声音强强；轻轻轻轻拨动尺子，尺子振动的拨动尺子，尺子振动的幅度幅度小小，声音，声音弱弱。 尺子伸出桌面尺子伸出桌面长长，发出的声音，发出的声音低低；尺；尺子伸出桌面子伸出桌面短短，发出的声音，发出的声音高高。4、探索尺子的音高变化、探索尺子的音高变化探究的问题：探究的问题： 尺子伸出长度改变，音高会发生变化吗？尺子伸出长度改变，音高会发生变化吗？我的猜想：我的猜

7、想： 尺子伸得越短，音高越高尺子伸得越短，音高越高材材 料：料： 尺子尺子实验过程：实验过程： 先将尺子伸出先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出拨动尺子，将尺子伸出12cm，将尺子，将尺子伸出伸出16cm，将尺子伸出，将尺子伸出20cm，都用，都用相同的力拨动，仔细观察相同的力拨动，仔细观察实验现象：实验现象： 尺子伸得越短，音高越高尺子伸得越短，音高越高尺子伸得越短，音高越高，振动越快尺子伸得越短，音高越高，振动越快实验结论：实验结论：振动尺子振动尺子我能听到和看到的我能听到和看到的尺子伸出桌面的尺子伸出桌面的长度（厘米）长度（厘米）我的预测我的预测音高音高振动快慢振动快慢我听到的我听到

8、的音高音高我看到的我看到的振动快慢振动快慢音高的变音高的变化顺序化顺序8 8121216162020音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。慢来描述。高高较高较高较低较低低低快快较快较快较慢较慢慢慢尺子伸尺子伸出越短，出越短，音高越音高越高，振高，振动越快动越快高高较高较高较低较低低低8cm12cm16cm20cm 声音是以声音是以波波的形式传播，当声波遇到物体时，的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质（质（固体、液体、气体）固体、液体

9、、气体），从一个地方传播到，从一个地方传播到另外一个地方的。另外一个地方的。传播速度：传播速度：固体液体气体固体液体气体 用棉线连接两个杯子做一个用棉线连接两个杯子做一个“土电话土电话”，这个，这个土电话是利用土电话是利用棉线棉线来传播声音的。来传播声音的。 空气空气是传播声音的重要物质。声音不能在是传播声音的重要物质。声音不能在真空真空中传播，月球上没有中传播，月球上没有空气空气，所以月球上，所以月球上不能不能听听到对方的讲话声，他们是通过到对方的讲话声，他们是通过无线电设备无线电设备来进来进行通话的。行通话的。5、声音的传播、声音的传播传声物体传声物体 铝箔铝箔 木尺木尺 棉线棉线 尼龙绳

10、尼龙绳能否听到能否听到音叉的声音叉的声音音能否感受能否感受到音叉的到音叉的振动振动哪种材料哪种材料传声效果传声效果最好最好能能能能能能能能能能能能能能能能最好最好 人耳分为人耳分为外耳、中耳、内耳外耳、中耳、内耳三部分。外耳三部分。外耳有有耳道耳道；中耳有；中耳有鼓膜鼓膜和和听小骨听小骨；内耳有；内耳有耳耳蜗蜗和和听觉神经听觉神经。 耳道是将耳道是将声波声波传输到中耳；鼓膜是将声波传输到中耳；鼓膜是将声波转化成转化成振动振动；听小骨是传递振动到；听小骨是传递振动到内耳内耳；耳蜗是将振动转化成耳蜗是将振动转化成听觉信号听觉信号；听觉神经；听觉神经是将听觉信号传递到是将听觉信号传递到大脑大脑。6

11、6、我们是怎样听到声音的、我们是怎样听到声音的声音声音 外耳道外耳道 鼓膜（振动）鼓膜（振动） 听小骨听小骨 耳蜗耳蜗 听觉神经听觉神经 大脑大脑听到声音的简单路线图：听到声音的简单路线图：耳廓耳廓有有收集声音收集声音并导入外耳道的作用。并导入外耳道的作用。传递振动到内耳传递振动到内耳传递声波到中耳传递声波到中耳将听觉信号传递到大脑将听觉信号传递到大脑将声波转化为振动将声波转化为振动将振动转化为听觉信号将振动转化为听觉信号耳道耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨耳蜗耳蜗听觉神经听觉神经 耳耳是我们的听觉器官，需要精心呵护。是我们的听觉器官，需要精心呵护。 噪声对人的伤害：噪声对人的伤害：过高过强过高过强的

12、声音有的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽可能损伤我们的听力，所以我们要尽量量远离远离这些声音，有时需要这些声音，有时需要捂住耳朵捂住耳朵或戴上保护装置或戴上保护装置。 不管是儿童还是成年人，都可能出现不管是儿童还是成年人，都可能出现听力问题。一旦听力严重下降，通常听力问题。一旦听力严重下降，通常需要配戴需要配戴助听器助听器。7 7、保护我们的听力、保护我们的听力想一想：怎样控制物体发声想一想：怎样控制物体发声 在塑料瓶里面放几颗豆子，做成一个在塑料瓶里面放几颗豆子，做成一个发声装置。想一想用什么办法使得发生装发声装置。想一想用什么办法使得发生装置的声音变轻？置的声音变轻？阻碍传阻碍传播途

13、径播途径 用手捂住，包上厚纸，包用手捂住，包上厚纸，包上棉布，慢慢地摇上棉布，慢慢地摇控制声源控制声源在瓶子和耳朵之间放一些在瓶子和耳朵之间放一些木板或者书木板或者书在人耳在人耳处减弱处减弱 在耳朵里面塞上棉花，或在耳朵里面塞上棉花，或者带上耳塞者带上耳塞第四单元第四单元头头头头四肢四肢四肢四肢颈颈颈颈躯干躯干躯干躯干 观观 察察 身身 体体 外外 形形 从外形上，人体一般可以分为从外形上，人体一般可以分为头、颈、头、颈、躯干、四肢躯干、四肢。第四单元：我们的身体第四单元：我们的身体1、身体的结构、身体的结构人体的外部特点可以人体的外部特点可以直接观察直接观察，内部特，内部特点可以点可以借助一

14、些工具借助一些工具，也可以用，也可以用看、看、听、闻、摸听、闻、摸的方法感觉。的方法感觉。身体能够做很多工作，工作时总是由身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位多个部位同时参与、共同完成同时参与、共同完成。跳绳跳绳脚脚胳膊胳膊腿腿大脑大脑心脏心脏手手身体的哪些部位参与了活动？身体的哪些部位参与了活动？2、骨骼、关节和肌肉、骨骼、关节和肌肉 我们的身体里有一个支架，这就是我们的身体里有一个支架，这就是骨骼骨骼。骨骼骨骼支撑支撑着我们的身体，着我们的身体，保护保护着我们的着我们的内内脏器官脏器官，使我们能进行各种各样的活动。，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。骨骼不能独立运动。 人体

15、的活动由人体的活动由骨骼、关节和肌肉骨骼、关节和肌肉共同完成。共同完成。骨骼的运动要靠骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动肌肉的牵引，关节的转动。 经常参加体育锻炼，能使我们的经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活肌肉发达，关节灵活。骨骼骨骼关节关节肌肉肌肉3 3、运动起来会怎样（一）、运动起来会怎样（一） 人体的呼吸器官包括：人体的呼吸器官包括：鼻腔、气管、支气鼻腔、气管、支气管、肺。管、肺。 人的呼吸实际上是在进行着人的呼吸实际上是在进行着气体交换气体交换，使，使氧气氧气进入进入血液血液，同时排出，同时排出二氧化碳二氧化碳。 人体运动的过程中，人体运动的过程中，

16、需要消耗大量的氧气需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量比平时多。气体的数量比平时多。 经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大增大肺活量肺活量，获得更多的，获得更多的氧气氧气。 呼吸器官呼吸器官鼻腔鼻腔 qing气管气管支气管支气管肺肺fi 气体从气体从鼻腔鼻腔进入，经进入，经过过气管气管、_到达到达肺部肺部。 人体不需要的气体在人体不需要的气体在肺部肺部集中，经过集中，经过支气管支气管、_、_流出体外。流出体外。气管气管支气管支气管鼻腔鼻腔 血液循环器官包括：血液循环器官包括：心脏、血管心脏

17、、血管。 人体需要的人体需要的氧气氧气由由肺肺吸入后进入吸入后进入血液血液，再，再由由心脏心脏通过血液输送到身体的各个部位，通过血液输送到身体的各个部位，同时收集同时收集二氧化碳二氧化碳等废物，再排出体外。等废物，再排出体外。 为什么运动时心跳会为什么运动时心跳会加快加快？因为伴随着身？因为伴随着身体运动量的增加，人需要体运动量的增加，人需要更多氧气更多氧气，心跳，心跳也就逐渐也就逐渐加快加快，以便输送出更多的血液。，以便输送出更多的血液。 经常运动，心脏会变得强壮。经常运动，心脏会变得强壮。、运动起来会怎样（二）、运动起来会怎样（二） 人体的消化器官包括：人体的消化器官包括：口腔、食道、胃、

18、小口腔、食道、胃、小肠、大肠肠、大肠。 口腔使食物口腔使食物破碎破碎并消化少量淀粉；食物被食并消化少量淀粉；食物被食道道运输运输到胃里；在胃里被进一步到胃里；在胃里被进一步磨碎和分解磨碎和分解的的；在小肠里被；在小肠里被吸收吸收；大肠；大肠吸收食物残渣中吸收食物残渣中的水分并储存干燥的未消化的食物的水分并储存干燥的未消化的食物（粪便）（粪便） 如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。5 5、食物在体内的旅行、食物在体内的旅行食道食道使食物破碎，并消化少量淀粉使食物破碎，并消化少量淀粉

19、把食物运输到胃里把食物运输到胃里将食物进一步磨碎和分解将食物进一步磨碎和分解消化和吸收养分最主要的地方消化和吸收养分最主要的地方吸收食物残渣中的水分，储存吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物（粪便）干燥的未消化的食物（粪便） 口腔是食物消化开始的地方，是由口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、牙齿、舌头、唾液唾液共同完成的。牙齿有共同完成的。牙齿有咬碎食物咬碎食物的作用；舌头的作用；舌头有有搅拌搅拌的作用；唾液有的作用；唾液有湿润食物湿润食物的作用。的作用。 牙齿按形状给牙齿分类，可分为牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿门齿（8个）、个）、犬犬齿齿（4个）、个）、臼齿臼齿（20个）。门齿个）。门齿切断切断食物，犬食物，犬齿齿撕裂撕裂食物，臼齿食物，臼齿磨碎磨碎食物。食物。 老人们常说老人们常说“细嚼慢咽细嚼慢咽”的道理是的道理是牙齿将食物磨牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化碎，以利