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文档简介

1、作者简介陶西平先生曾经担任教师、校长，教育局长，现任国家教育咨询委员会委员，教育部总督学顾问等职。 著有让失败率为零一路走来陶西平教育漫笔追梦人陶西平教育漫笔等，主编教育评价词典中国民办教育和“借鉴多元智能理论实践研究丛书”等著作多部。内容简介本书是陶西平先生的教育漫笔精选集之一，论及教育公平、质量、评价，培养什么样的人才，教育教学及课程改革，学校管理等教育的方方面面。大家不同，大家都好该包含两重意思：一方面是虽然大家不同，但是大家都好。另一方面是因为大家不同，所以大家都更好。前者表达了事物因包容而绚丽多彩，后者描绘了事物因交融而百花争艳。作者的话作者借用日本女作家金子美铃写过的一首著名的诗，

2、表达了尊重多元文化和多元教育的理念。这首诗的题目是我和小鸟和铃。 虽然我展开双臂， 也绝不能飞上天空， 会飞的小鸟却不能像我， 在大地上奔跑。 虽然我晃动身体， 也不会发出美妙的声音， 会响的铃却不能像我， 会唱许多歌谣。 铃和小鸟，还有我， 大家不同，大家都好。我和小鸟和铃陶西平先生的书，使我收获不少，可真正触动我心灵的，却是“大家不同，大家都好”这句话。反思我们日常的教育教学工作，更多时候只关注一群孩子的共性，想把他们个个培养成乖巧、听话、按时完成作业的“好学生”。而很少把孩子们真正看成是一个个不同的鲜活的生命个体。 我想，“大家不同，大家都好”这句话，不仅是要表达一种愿望和期待，更重要的

3、是要体现一种理念：尊重多元文化、尊重多元教育。“大家不同，大家都好”这句话，从一种教育哲学的角度告诉我们，人与人有着不同的智能结构，因此，人与人是有差别的多元教育理论树立了人人都能成功的积极乐观的教育观，建立灵活多样、个性多维的评价观，促使学生富有个性的全面发展。它告诉我们教育不是要选拔适合教育的学生，而是要创造适合每个学生的教育。每个小学生的智力水平、兴趣、爱好、气质、性格等心理品质是各不相同的，他们的个性千差万别，不存在孰优孰劣的问题。大爱无疆，修善无痕，始终充分尊重学生的个性差异，因材施教，让不同的孩子朝着自己喜欢的适合方向发展，让“小鸟”展翅上蓝天飞翔，让“铃铛”摇响悦耳的声响，让每个孩子都做到最棒！“大家不同，大家都好”这句话， 对我们教师而言也是适合的，说明大家的教育理念、教学模式、教学策略、教学方法虽然会有一定的差别，但就教育的价值来说是统一的，是为了教师和学生都能健康愉悦的发展，是为了教育能够更好的发展。

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