七年级语文《伤仲永》课件

1、PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：PPT背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程： Word教程： 教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载： 王安石王安石1021-10861021-1086，字，字介甫，号半山，江西临川人介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文，北宋政治家、思想家、文学家学家 。做官后，向朝廷上书。做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张。继，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号年封为

2、荆国公，谥号“文文。著有。著有? ?临川先生文集临川先生文集? ?、? ?王王文公文集文公文集? ?，他是唐宋八大家，他是唐宋八大家之一。之一。作者简介：作者简介：3唐宋八大家： 唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 4题目题目?伤仲永伤仲永?的的“伤是什么意思？伤是什么意思？ 本文用本文用“伤字点出作者的写作意图。伤字点出作者的写作意图。“伤伤是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，的人才，“泯然众人的哀伤，惋惜之情。泯然众人的哀伤，惋惜之情。 作者为什么哀伤仲永？作者为什么哀

3、伤仲永？ 哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学习，以致习，以致成年成年后竟成为默默无闻的庸人。后竟成为默默无闻的庸人。 随笔 即随手即随手笔录，不拘一格。是散笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。短小活泼，意境隽永。读准以下字音：读准以下字音： 金溪民金溪民 / /方仲永，世隶耕。仲永方仲永，世隶耕。仲永 / /生五生五年，未尝年，未尝/ /识书具，忽啼求之。父异焉，借旁识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近近 / /与之，即与之，即/

4、 /书诗四句，并书诗四句，并/ /自为其名。其诗自为其名。其诗/ /以养父母、收族为意，传一乡秀才以养父母、收族为意，传一乡秀才/ /观之。自观之。自是是 / /指物作诗立就，其文理指物作诗立就，其文理 / /皆有皆有 / /可观者。邑可观者。邑人奇之，稍稍人奇之，稍稍/ /宾客其父，或以钱币宾客其父，或以钱币/ /乞之。父乞之。父利其然也，日扳利其然也，日扳/ /仲永仲永/ /环谒于邑人，不使学。环谒于邑人，不使学。 余闻之也余闻之也/ /久。明道中，从先人久。明道中，从先人/ /还家，于还家，于舅家舅家/ /见之，十二三矣。令作诗，不能见之，十二三矣。令作诗，不能/ /称前时称前时之闻。又

5、七年，还之闻。又七年，还 / /自扬州，复到舅家自扬州，复到舅家 / /问焉问焉。曰：。曰： 泯然众人矣。泯然众人矣。 注意语句的停顿: 王子曰：王子曰：“仲永之通悟仲永之通悟/ /受之天也。其受之天也。其/ /受受之天也，贤于之天也，贤于/ /材人远矣；卒之为众人，那么材人远矣；卒之为众人，那么/ /其受于人者其受于人者/ /不至也。彼其不至也。彼其/ /受之天也，如此其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为贤也，不受之人，且为 / /众人。今众人。今 / /夫不受之天夫不受之天，固众人；又，固众人；又/ /不受之人，得为众人不受之人，得为众人/ /而已耶？而已耶？。 注意以下语句的停顿注意以

6、下语句的停顿10正音，正确朗读正音，正确朗读w wi iy ypnpny y正音，正确朗读正音，正确朗读chchn nmnmn正音，正确朗读正音，正确朗读1.伤：哀伤，叹息 2.金溪：地名，现在江西金溪 3.民：平民百姓 4.世：世代 5.隶：属于 6.耕：耕田 7.生：生长到 8.年：岁 9.未：不；没有 10.尝：曾经 11.识：认识 12.书具：书写的工具笔、墨、纸、砚。 13.忽：突然 14.啼：出声地哭 15.求：要 课文注释课文注释16.异：对感到惊讶意动用法 17.焉：他，代指仲永 18.借旁近：就近借来。旁近，附近，这里指邻居 19.与：给 20.即：立即，立刻 21.书：书写

7、，写 22.并：并且 23.自：自己 24.为：题写 25.名：名字 26.其：这 27.以：把 28.养：奉养，赡养 29.收族：团结宗族。收：聚，团结 30.为：当做，作为 课文注释课文注释31.意：主旨中心，或文章大意 32.传：传送 33.一：全 34.观：观看 35.自：从 36.是：此 37.以.为意：以.作为诗的内容。 38.秀才：指一般学识优秀的士人。 39.指：指定 40.作：写作 41.立：立刻 42.就：完成 43.立就：立刻完成。 44.其：代词，代指这首诗 45.文：文采 课文注释课文注释46.理：道理 47.皆：都 48.可：值得 49.观：欣赏 50.者：的地方方

8、面 51.邑人：同乡县的人 52.奇：对感到惊奇奇怪意动用法 53.之：代指仲永的才华 54.稍稍：渐渐 55.宾客：这里是把.当作宾客对待的意思，宾，本文的意思是状语名词作动词 56.其：他的，代仲永的 57.或：有的人 58.以：用 59.乞：求取 60.之：它，代仲永的诗 课文注释课文注释61.利其然：认为这样是有利可图的。利，认为有利可图。其，这。然，这样。 62.日：每天 63.扳：通“攀，牵，引，拉。这里有强要的意思。 64.环：四处，到处 65.谒：拜访 66.使：让 67.余：第一人称代词，我 68.闻：听说，听闻 69.之：它，代这件事 70.明道：宋仁宗赵祯年号103210

9、33 71.从：跟随 72.先人：指王安石死去的父亲 73.还：返回 74.于：在 75.令：让 课文注释课文注释76.作：写 77.称：相当 78.前时之闻：以前的名声。时，时候。之，的。闻，传闻。 79.自：从 80.复：又，再 81.问：询问 82.焉：语气助词 83.泯然众人矣：完全如同常人了，泯然，指消失的样子。众人，常人。注：不可解释为完全课文注释课文注释按注释学习加下划线的词语按注释学习加下划线的词语解释解释红色红色的词语的词语给给认为奇认为奇有人有人写写对对感感到惊异到惊异全全每天每天认为认为有利有利当做当做宾客宾客按注释学习加下划线的词语按注释学习加下划线的词语解释解释红色红

10、色的词语的词语对已去世的人的对已去世的人的敬称。敬称。“先人先人在这里指在这里指“先父先父。完全。指原先的特点完全。指原先的特点完全消失了完全消失了相称相称按注释学习加下划线的词语按注释学习加下划线的词语解释解释红色红色的词语的词语本来本来止止能能那那终于终于尚且尚且到达到达疏通文意疏通文意 金溪民方仲永，世隶耕。金溪民方仲永，世隶耕。 仲永生五年，未仲永生五年，未尝尝识识书具书具，忽啼求，忽啼求之。之。 父异焉，借父异焉，借旁近旁近与之，即书诗四句，并自为其与之，即书诗四句，并自为其名。名。 金溪平民方仲永，世代以种田为金溪平民方仲永，世代以种田为业。业。曾经曾经书写工具书写工具 仲永长到五

11、岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，有有一天突然放声哭着要这些东西。一天突然放声哭着要这些东西。 父亲对此感到惊异，从附近人家借来给父亲对此感到惊异，从附近人家借来给他，仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字他，仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字。23其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。以。以为：把为：把当作，养：赡养。当作，养：赡养。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍邑人奇之，稍稍/ /宾客其父，或以钱币乞之。宾客其父，或以钱币乞之。这首诗以赡养父母、团结同宗族的

12、人为内容，传送给这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才欣赏。全乡的秀才欣赏。从此，指定物品让他作诗，他能立即完成，诗从此，指定物品让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。的文采和道理都有值得看的地方。同县的人同县的人对他感到惊奇，对他感到惊奇，渐渐渐渐地请他的父亲去地请他的父亲去做客做客，有的还花钱，有的还花钱求取求取仲永题诗。仲永题诗。24父父利其然利其然也，日也，日扳扳仲永环仲永环谒谒于邑人，不使学于邑人，不使学。他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。同县的人，不让他学习。通通“攀攀2

13、5 余闻之也久。明道中，从先人还家余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能令作诗，不能称称前时之闻。前时之闻。 我听了这件事很久了。明道年间，我随先父回我听了这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，他已经十二三岁了。到家乡，在舅舅家里见到他，他已经十二三岁了。 让他作诗，写出来的诗已经不让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。能与从前的名声相称。26又七年，还自扬州，复到舅家问焉。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：曰：“泯然众人矣。泯然众人矣。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家，又过了七年，我从扬州回来，再次到

14、舅舅家，问起方仲永的情况。问起方仲永的情况。人们答复说：人们答复说：“他的才能完全消失他的才能完全消失，成为普通人了。，成为普通人了。27王子曰：仲永之通悟，受之天也。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受天也，贤于材人远矣。其受天也，贤于材人远矣。卒之为众人，那么其受于人者卒之为众人，那么其受于人者/ /不至也。不至也。王先生说：仲永的通晓聪明是从上天王先生说：仲永的通晓聪明是从上天接受的。接受的。他的天资他的天资比比一般一般有才能的人高明得多有才能的人高明得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他后他最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育天的教育/ /没有到达要求。没有到达要求。28彼其受之天也

15、，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育。恐怕比普通人还不如了。 29译文译文 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，有一长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，有一天突然放声哭着要这些东西。父亲对此感到天突然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，仲永当即写惊异，从邻近人家借来给他，仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡了四

16、句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才欣赏。从此，指定物品让他作诗，他的秀才欣赏。从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。访同县的人，不让他学习。 我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到

17、家乡，在舅舅家里见到他，他已经十二三岁了。让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，答复说：“他已经才能完全消失，成为普通人了。 王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧平常的人恐怕都不能够吧? ?“世隶耕：世隶耕：“啼：啼：“忽忽“即即“立：立：3 3、揣摩语言、揣摩语言三字交代了身份、家世，是对三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具未尝识书具“不不使学的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，使学的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。又暗示了造成他命运的家庭背景。一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童一个字生动地写出方