六上 第一单元总结与检测

1、第一单元第一单元词语盘点读读写写拼写读读写写拼写qng shung yn sng chng h p b du qio tng b ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shn q jng zh yn hn o m xi k jng m ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhu su xio xing qio l hng ko yn yn tn su ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qn min mn yu qn wn d go wng zhng yn zu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jn jn l do bi yu shn y zu chng

2、yu zhung ( ) ( ) ( ) y wi shn chng png rn d w xng s cng cng ( ) ( ) ( )读读记记拼写读读记记拼写shn q yu y bin rn qng xn hun yu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qng cu nng j zu j q mio w b( ) ( ) ( ) ( )b j y g nin gu hu ji ( ) ( )第一单元词语盘点第一单元词语盘点读读写写读读写写清爽清爽 吟诵吟诵 唱和唱和 瀑布瀑布 陡峭陡峭 挺拔挺拔 身躯身躯 精致精致 蕴含蕴含 奥秘奥秘 侠客侠客 静谧静谧 追随追随 小巷小巷 俏丽

3、俏丽 烘烤烘烤 音韵音韵 演奏演奏 探索探索 勤勉勤勉 漫游漫游 亲吻亲吻 德高望重德高望重 津津乐道津津乐道 别有深意别有深意 左冲右撞左冲右撞 意味意味深长深长 庞然大物庞然大物 行色匆匆行色匆匆 读读记记读读记记神奇神奇 优雅优雅 辨认辨认 清新清新 欢悦欢悦 清脆清脆 凝聚凝聚 恶作剧恶作剧 奇妙无比奇妙无比 不拘一格不拘一格 年过花甲年过花甲 幽径幽径：隐蔽、僻静的小路。：隐蔽、僻静的小路。 德高望重德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。望，声望。 波光明灭波光明灭：水波忽明忽暗的样子。：水波忽明忽暗的样子。 唱和唱和：一个人做了诗或词，别

4、的人相应作答。：一个人做了诗或词，别的人相应作答。 津津乐道津津乐道：很感兴趣地谈论。：很感兴趣地谈论。 吟咏吟咏：“咏咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗的基本意思是指有节奏地诵读诗文。文。“吟吟”往往跟往往跟“咏咏”连在一起，含义有相同之连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。叫咏。 流淌流淌：液体流动。：液体流动。 汩汩汩汩：水流动的声音或样子。：水流动的声音或样子。 雄浑雄浑：雄健浑厚。：雄健浑厚。 侠客侠客：侠义的人。：侠义的人。清爽清爽 （ ） 雄浑雄浑 （ ）恩泽恩泽 （ ） 热切热切 （ ）拜访拜访 （ ）

5、 凝望凝望 （ ）陡峭陡峭 （ ） 衬托衬托 （ ）凉爽凉爽恩惠恩惠雄壮雄壮恳切恳切造访造访凝视凝视峻峭峻峭烘托烘托近义词近义词清爽清爽 凉爽凉爽这两个词都含有这两个词都含有“清凉爽快清凉爽快”的意思。区别在于：的意思。区别在于：“凉爽凉爽”强调爽，不闷热，很畅快舒适；强调爽，不闷热，很畅快舒适；“清爽清爽”除了凉爽的意思外，还有清洁和轻松爽快的意思。除了凉爽的意思外，还有清洁和轻松爽快的意思。 例句：例句： 1、炎热的夏日，漫步在林荫路上，感觉十分、炎热的夏日，漫步在林荫路上，感觉十分清爽清爽。 2、凉爽凉爽的海风迎面吹来，让我顿时清醒了许多。的海风迎面吹来，让我顿时清醒了许多。【词义辨析】

6、【词义辨析】清爽清爽清洁凉爽清洁凉爽。例句：雨后空气清爽，适合进行户例句：雨后空气清爽，适合进行户外活动。外活动。轻松爽快轻松爽快。例句：任务完成了，我的心里很清例句：任务完成了，我的心里很清爽。爽。多义词多义词清爽清爽 （ ） 精致精致 （ ）挺拔挺拔 （ ） 蕴含蕴含 （ ）清凉清凉 （ ） 宁静宁静 （ ）陡峭陡峭 （ ） 淘气淘气 （ ）短暂短暂 （ ）浑浊浑浊弯曲弯曲粗糙粗糙暴露暴露闷热闷热嘈杂嘈杂平缓平缓老实老实反义词反义词漫长漫长轻盈轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭啼啭： zhun 形容鸟婉转地叫。形容鸟婉转地叫。 四面八方四面八方

7、：指各个方面或各个地方。：指各个方面或各个地方。 余韵余韵：遗留下来的韵致。：遗留下来的韵致。 幽静幽静：幽雅寂静。幽雅寂静。 优雅优雅：拼音：拼音：yu y形容词。优美雅致。形容词。优美雅致。1、（指物）优美雅致。优雅、（指物）优美雅致。优雅动听动听|环境优雅环境优雅 2、（指人）优美高雅。姿态优雅、（指人）优美高雅。姿态优雅|举止优雅举止优雅 近义词：典雅近义词：典雅 高雅高雅 优美优美 反义词：粗鲁反义词：粗鲁 粗俗粗俗 轻捷轻捷 （ ） 忘却忘却 （ ）欢悦欢悦 （ ） 倾吐倾吐 （ ）奇妙奇妙 （ ） 辨认辨认 （ ）幽静幽静 （ ） 凝聚凝聚 （ ）敏捷敏捷欢快欢快忘记忘记倾诉倾诉

8、奥妙奥妙辨别辨别寂静寂静凝集凝集近义词近义词倾吐倾吐 倾诉倾诉这两个词都有这两个词都有“完全说出完全说出”的意思。区别在于：的意思。区别在于：“倾吐倾吐”强调尽量吐露，不藏在或憋在心里，强调尽量吐露，不藏在或憋在心里，一吐为快；一吐为快；“倾诉倾诉”强调尽情告诉，带较浓的感情强调尽情告诉，带较浓的感情色彩。色彩。 例句：例句： 1、他把这些苦痛深深地埋在心里，从不向任何、他把这些苦痛深深地埋在心里，从不向任何人人倾吐倾吐。 2、这对老朋友激动地拥抱在一起，互相、这对老朋友激动地拥抱在一起，互相倾诉倾诉内内心的思念。心的思念。【词义辨析】【词义辨析】优雅优雅（指物）优美雅致（指物）优美雅致。例句

9、：他演奏的乐曲优雅例句：他演奏的乐曲优雅动听。动听。（指人）优美高雅（指人）优美高雅。例句：张老师举止优雅地例句：张老师举止优雅地走上了讲台。走上了讲台。多义词多义词湿润湿润 （ ） 优雅优雅 （ ）轻盈轻盈 （ ） 清晰清晰 （ ）柔软柔软 （ ） 忘却忘却 （ ）异常异常 （ ） 清脆清脆 （ ）干燥干燥笨拙笨拙粗俗粗俗模糊模糊僵硬僵硬牢记牢记正常正常沙哑沙哑反义词反义词 静谧静谧：安宁而平静。：安宁而平静。 熙熙攘攘熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。来往往的情景。 花色斑斓花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。：色彩艳丽

10、，灿烂夺目。 驻足痴望驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。：指停下脚步痴痴地看着。 寒暄寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。 野灌丛野灌丛：野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本：野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。植物。 行色匆匆行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。 蕴藏蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。：蓄积而未显露或未发掘。 悠悠忽忽悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。：本文有形容神志恍惚的意思。 意味深长意味深长：含蓄深远，耐人寻味，。意味：情调，趣味。：含蓄深远，耐人寻味

11、，。意味：情调，趣味。 庞然大物庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。 全神贯注全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。贯注：集中。贯注：集中。静谧静谧 （ ） 茂盛茂盛 （ ）攀谈攀谈 （ ） 奇异奇异 （ ）追随追随 （ ） 欢跃欢跃 （ ）勤勉勤勉 （ ） 散布散布 （ ）英勇英勇 （ ） 偏僻偏僻 （ ）安静安静交谈交谈茂密茂密奇特奇特跟随跟随欢腾欢腾勤奋勤奋分布分布近义词近义词勇敢勇敢僻静僻静

12、茂盛茂盛 茂密茂密这两个词都有这两个词都有“茂密茂密”的意思。区别在于：的意思。区别在于：“茂盛茂盛”侧重指植物长得多而茁壮，；侧重指植物长得多而茁壮，；“茂密茂密”侧重指植物长的繁密。侧重指植物长的繁密。 例句：例句： 1、因为阳光和雨量充足，这里的植物终年、因为阳光和雨量充足，这里的植物终年茂盛茂盛异常。异常。 2、榕树伸展开、榕树伸展开茂密茂密的枝叶，像撑起了绿绒大伞，的枝叶，像撑起了绿绒大伞，为人们带来阴凉。为人们带来阴凉。【词义辨析】【词义辨析】静谧静谧 （ ） 细密细密 （ ）坚硬坚硬 （ ） 粗壮粗壮 （ ）茂盛茂盛 （ ） 勤勉勤勉 （ ）热闹热闹柔软柔软稀疏稀疏瘦弱瘦弱枯萎枯

13、萎懒惰懒惰反义词反义词 索溪峪索溪峪：湖南省张家界著名景点的名称。峪：山谷。：湖南省张家界著名景点的名称。峪：山谷。 随心所欲随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。从。欲：想要、希望。 不拘一格不拘一格：不局限于一种规格或形式。拘：限制。格：不局限于一种规格或形式。拘：限制。格：格局。格局。 年过花甲年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。 绵亘蜿蜒绵亘蜿蜒：形容山脉、河流、道路延续不断，弯弯曲曲：形容山脉、河流、道路延续不断，弯弯曲曲地延伸。地延伸。绵亘绵亘：连接不断。如：大

14、别山绵亘于豫、皖、鄂：连接不断。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。三省的边界上。蜿蜒蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。延伸。 婷婷玉立婷婷玉立：形容人身材细长或花木等形体挺拔。（也：形容人身材细长或花木等形体挺拔。（也作作“亭亭玉立亭亭玉立”）如：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷）如：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。婷玉立，分外醒目。 窈窕淑女窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好贤：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好贤淑的女子。淑的女子。 恶作剧恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学之间切不可搞：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学

15、之间切不可搞恶作剧的把戏。恶作剧的把戏。 崛起崛起：（山峰等）突起。：（山峰等）突起。 巍巍巍巍：形容高大。：形容高大。 浩气长舒浩气长舒：浩然之气使人感到心情舒展。：浩然之气使人感到心情舒展。 千峰万仞千峰万仞：山峰很多，且很高。：山峰很多，且很高。 望而生畏望而生畏：畏，恐惧，害怕。看见了就害怕。：畏，恐惧，害怕。看见了就害怕。 返璞归真返璞归真：去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。比：去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。比喻恢复原来的自然状态。喻恢复原来的自然状态。胆颤胆颤 （ ） 温习温习 （ ）磅礴磅礴 （ ） 攀缘攀缘 （ ）巧妙巧妙 （ ） 亲热亲热 （ ）慌忙慌忙 （ ） 快活

16、快活 （ ）赋予赋予 （ ） 雕琢雕琢 （ ）万仞万仞 （ ） 绵亘绵亘 （ ）胆寒胆寒澎湃澎湃复习复习攀爬攀爬奇妙奇妙热情热情急忙急忙快乐快乐近义词近义词给予给予雕刻雕刻万丈万丈绵延绵延磅礴磅礴 澎湃澎湃这两个词都有这两个词都有“气势大气势大”的意思。区别在于：的意思。区别在于：“磅礴磅礴”指广大无边，比喻气势盛大；指广大无边，比喻气势盛大；“澎湃澎湃”指大浪相击，比喻情绪、声势、气势高涨。指大浪相击，比喻情绪、声势、气势高涨。 例句：例句： 1、革命英雄的浩然正气、革命英雄的浩然正气磅礴磅礴于天地之间。于天地之间。 2、钱塘江大潮那漫天卷地的壮观景象令人心潮、钱塘江大潮那漫天卷地的壮观景象

17、令人心潮澎湃，澎湃，激动不已。激动不已。【词义辨析】【词义辨析】蜿蜒蜿蜒 （ ） 快活快活 （ ）天然天然 （ ） 慌忙慌忙 （ ）调皮调皮 （ ） 快活快活 （ ）美美 （ ） 婷婷玉立婷婷玉立 （ ）笔直笔直人工人工忧伤忧伤从容从容老实老实忧愁忧愁丑丑其貌不扬其貌不扬反义词反义词口语交际习 作本次习作是围绕大自然选择题目。本次习作是围绕大自然选择题目。 我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来。一项，展开联想和想象，然后写下来。选材命题，明确要求选材命题，明确要求 （1 1）选择话题，确定材料。）选

18、择话题，确定材料。 选择选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。主。 （2 2）大胆构思，精巧命题。）大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发积极思维。简单交流本组课文的题目，引发积极思维。 例如：例如： 我是一棵我是一棵树树 小树与鸟的对话小树与鸟的对话 雪的自述雪的自述 大自然的声音大自然的声音 蟋蟀在唱歌蟋蟀在

19、唱歌 听雨听雨 游游 （3 3）习作要求。）习作要求。 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 试试写初稿，进行修改写初稿，进行修改 （1 1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。行个别指导

20、。 （2 2）学生完成初稿，进行自我修改。）学生完成初稿，进行自我修改。 （3 3）组内互读互改。）组内互读互改。 朗读赏析，交流评议朗读赏析，交流评议 （1 1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。类由学生朗读，引导学生进行赏析。 （2 2）学生交流评议。）学生交流评议。 （3 3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受独特感受”，恰当地运用联想和想象。恰当地运用联想和想象。 再次修改，誊抄习作再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。再次

21、修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 范范 文文小学教材全解小学教材全解第第46-4946-49页页英才教程英才教程第第30-3230-32页页例文例文1一只蚂蚁的生命一只蚂蚁的生命 我们都知道每天都会有新的生命，不过这些生命来之不易，我们都知道每天都会有新的生命，不过这些生命来之不易，不管是人的生命、老虎的生命、鱼的生命、甚至一些渺小的生不管是人的生命、老虎的生命、鱼的生命、甚至一些渺小的生命。生命对某种学说只有两类，一种是命。生命对某种学说只有两类，一种是“生得伟大，活得失生得伟大，活得失败败”；而另一种是；而另一种是“生得平凡，活得成功生得平凡，活得成功”。我当然相信自己。我当然相

22、信自己是第二种喽！要说道这，我就得说一些生命的神奇之处了。这是第二种喽！要说道这，我就得说一些生命的神奇之处了。这可是神奇到极点了！可是神奇到极点了！ 其实，生命只要有其实，生命只要有“坚强坚强”这两个字，即使蚂蚁也可以出这两个字，即使蚂蚁也可以出“蚁蚁”头地。在他出生的那一刻，他就必须奋斗。如果生命没头地。在他出生的那一刻，他就必须奋斗。如果生命没了奋斗，那还生不如死呢！尽管他生来酒会被人鄙视、讥笑，了奋斗，那还生不如死呢！尽管他生来酒会被人鄙视、讥笑，可蚂蚁也不是省油的灯，他就忍辱负重地做每一件伟大的事，可蚂蚁也不是省油的灯，他就忍辱负重地做每一件伟大的事，因为它很勤劳嘛！因为它很勤劳嘛！

23、 你不信？可事实胜于雄辩，你不得不面对现实你不信？可事实胜于雄辩，你不得不面对现实.你还你还是不信是不信. 就说有一天，我走在公园的草地上，空气就是那么清新，就说有一天，我走在公园的草地上，空气就是那么清新，花儿就是那么美丽。我玩累的时候就躺在草地上修息一会儿，花儿就是那么美丽。我玩累的时候就躺在草地上修息一会儿，偶然看见一只小蚂蚁走在草根上，它在边走边吃草呢！正当他偶然看见一只小蚂蚁走在草根上，它在边走边吃草呢！正当他要走下草根的时候，忽然，一只马蜂顺脚就把蚂蚁给摔到草根要走下草根的时候，忽然，一只马蜂顺脚就把蚂蚁给摔到草根下，它死了吗？不，没有。因为它坚强地很呢！下，它死了吗？不，没有。因

24、为它坚强地很呢！ 随后，他又回到蚂蚁洞里休息。几分钟之后，它又出来了，随后，他又回到蚂蚁洞里休息。几分钟之后，它又出来了，而且手上还拿着一个小小的而且手上还拿着一个小小的“家什家什”，好像，好像“他他”在搬家吧！在搬家吧！而在蚁洞外站着的蚂蚁好像是快要和而在蚁洞外站着的蚂蚁好像是快要和“他他”结婚的结婚的“女朋友女朋友”吧！我突然想到吧！我突然想到“蚂蚁搬家晴必雨蚂蚁搬家晴必雨”这个谚语，于是我搭起帐这个谚语，于是我搭起帐篷继续从窗外看篷继续从窗外看“他们他们”。等雨来后，这只小蚂蚁还在搬运东。等雨来后，这只小蚂蚁还在搬运东西，一滴一滴的雨拍打着西，一滴一滴的雨拍打着“他他”的身躯，在我们看来

25、一点雨不的身躯，在我们看来一点雨不算什么，可要是蚂蚁就不同了算什么，可要是蚂蚁就不同了.时间一分一秒地过去时间一分一秒地过去了了.终于雨过天晴了。只见小蚂蚁和终于雨过天晴了。只见小蚂蚁和“他他”的的“女朋友女朋友”在在“旧家旧家”的另一端安上了新家的另一端安上了新家. 我就说蚂蚁的生命虽渺小，仍坚强嘛！我就说蚂蚁的生命虽渺小，仍坚强嘛！ 走进奇妙的音响世界走进奇妙的音响世界自然界中的音响世界真是太丰富，太迷人了！让我们静下了自然界中的音响世界真是太丰富，太迷人了！让我们静下了心仔去细聆听一下那奇妙无比的声音，去见识另一个美妙的，五心仔去细聆听一下那奇妙无比的声音，去见识另一个美妙的，五彩缤纷的

26、世界吧。彩缤纷的世界吧。清晨，小鸟在枝头欢快地叫着，那动人的旋律是如此的美妙，清晨，小鸟在枝头欢快地叫着，那动人的旋律是如此的美妙，如此的独一无二，使人听了整个人都处在一个十分轻松的状态中，如此的独一无二，使人听了整个人都处在一个十分轻松的状态中，不需要想些什，也不需要么做些什么。我想这几只小鸟一定是很不需要想些什，也不需要么做些什么。我想这几只小鸟一定是很整齐地站在一棵高大的树上，身子挨着身子，肩并着肩，唱着自整齐地站在一棵高大的树上，身子挨着身子，肩并着肩，唱着自己喜欢的歌儿。他们把歌声献给了这棵大树，献给了人类，同时己喜欢的歌儿。他们把歌声献给了这棵大树，献给了人类，同时也献给了自己。静

27、静地，我自己仿佛也是一只鸟，和我的朋友们也献给了自己。静静地，我自己仿佛也是一只鸟，和我的朋友们一起唱着动听的歌。直到听见一起唱着动听的歌。直到听见“砰砰”的一声，才让我从鸟的幻界的一声，才让我从鸟的幻界中走出来。中走出来。我去楼下买了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。我脚下踩到我去楼下买了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。我脚下踩到的落叶发出风铃般的脆响，知了也知知知知的叫着，仿佛是在和的落叶发出风铃般的脆响，知了也知知知知的叫着，仿佛是在和我打招呼。我打招呼。时间一点一点过去了，我也恋恋不舍的告别了这次有趣的音时间一点一点过去了，我也恋恋不舍的告别了这次有趣的音响旅程。响旅程。朋友，你是否也想感受

28、一下这声音带来的美好，那就用心去朋友，你是否也想感受一下这声音带来的美好，那就用心去倾听它们吧！倾听它们吧！例文例文2 今天是一伏，应该吃饺子，于是我和爸爸、妈妈商量好了吃三鲜馅的今天是一伏，应该吃饺子，于是我和爸爸、妈妈商量好了吃三鲜馅的饺子。便分配好了任务，妈妈买肉馅，爸爸买虾、木耳和韭菜，我在家里饺子。便分配好了任务，妈妈买肉馅，爸爸买虾、木耳和韭菜，我在家里和面。爸爸、妈妈都走了，我一个人在家里和面，我先把面粉盛到了一个和面。爸爸、妈妈都走了，我一个人在家里和面，我先把面粉盛到了一个大盆里，我不管三七二十一接了两大碗水放在了盆里面，用手和呀和，和大盆里，我不管三七二十一接了两大碗水放在

29、了盆里面，用手和呀和，和呀和，发现面里放的水多了，五个手指粘在一起，分不开瓣，我用另一只呀和，发现面里放的水多了，五个手指粘在一起，分不开瓣，我用另一只手去掳，可另一只手也被沾的牢牢的。急的我像热锅上的小蚂蚁手去掳，可另一只手也被沾的牢牢的。急的我像热锅上的小蚂蚁-团团团团转，大汗直流。我心想：这可真是三伏天呀！哎！是谁发明的吃饺子？好转，大汗直流。我心想：这可真是三伏天呀！哎！是谁发明的吃饺子？好麻烦。突然，我灵机一动，如果再加一些干面粉会不会好一点？于是，我麻烦。突然，我灵机一动，如果再加一些干面粉会不会好一点？于是，我又放了一些干面粉进去，和着和着，妈妈回来了，摸了摸面，硬硬的，妈又放了

30、一些干面粉进去，和着和着，妈妈回来了，摸了摸面，硬硬的，妈妈说：妈说：“软面饺子，硬面汤，包饺子要用温水和面。软面饺子，硬面汤，包饺子要用温水和面。”我恍然大悟，说：我恍然大悟，说：“哎呀，可真是油梭子发白哎呀，可真是油梭子发白短炼（练）。短炼（练）。”下一部就是和馅，爸爸买回了虾、韭菜和木耳，我先抓了一大把木耳，下一部就是和馅，爸爸买回了虾、韭菜和木耳，我先抓了一大把木耳，放在了一个盆里面，倒上开水盖上盖。爸爸包虾，妈妈让我摘韭菜，我把放在了一个盆里面，倒上开水盖上盖。爸爸包虾，妈妈让我摘韭菜，我把韭菜根上的泥弄掉，把叶尖上的黄叶揪下去，可却觉得好像越摘越多似的，韭菜根上的泥弄掉，把叶尖上的

31、黄叶揪下去，可却觉得好像越摘越多似的，一根根韭菜似乎比头发还细，我哭的心事都有。我自言自语：一根根韭菜似乎比头发还细，我哭的心事都有。我自言自语：“包个饺子包个饺子这么费事。这么费事。”我把韭菜洗好，爸爸说：我把韭菜洗好，爸爸说：“把韭菜控一控，要不然水份太多，把韭菜控一控，要不然水份太多，用带水的韭菜和馅会沙汤的。用带水的韭菜和馅会沙汤的。”我转身去拿木耳，一开盖吓了我一跳，我转身去拿木耳，一开盖吓了我一跳，“爸爸，快过来，木耳怎么变成这么多了，难道它会变戏法吗？爸爸，快过来，木耳怎么变成这么多了，难道它会变戏法吗？”爸爸笑爸爸笑着着例文例文3回顾暑假生活回顾暑假生活说：说：“木耳放一点，就

32、可以发很多。木耳放一点，就可以发很多。”肉馅和好了，万事俱备，只欠东肉馅和好了，万事俱备，只欠东风了风了-包饺子。包饺子。我们三个人分了工，我擀面皮，爸爸、妈妈包饺子，我先把面搓成我们三个人分了工，我擀面皮，爸爸、妈妈包饺子，我先把面搓成长条，又把面揪成小团，用手团圆，用掌心一压，压扁，在用擀面杖檊。长条，又把面揪成小团，用手团圆，用掌心一压，压扁，在用擀面杖檊。第一个皮粘在了板子上，第二个又裹在了擀面杖上，第三个又弄了一个第一个皮粘在了板子上，第二个又裹在了擀面杖上，第三个又弄了一个大洞大洞我看着爸爸、妈妈正在可怜巴巴地等待着我擀的皮。妈妈终于我看着爸爸、妈妈正在可怜巴巴地等待着我擀的皮。妈

33、妈终于忍不住了，说：忍不住了，说：“沾一点干面。沾一点干面。”沾完干面果然好多了，可是形状一点沾完干面果然好多了，可是形状一点都不好看，有长的、方的、短的、大的、小的，扁的、鼓的都不好看，有长的、方的、短的、大的、小的，扁的、鼓的就是没就是没有圆的。爸爸却在一旁说风凉话：有圆的。爸爸却在一旁说风凉话：“瞧你擀的跟大鞋底子似的，哈瞧你擀的跟大鞋底子似的，哈哈哈”我一听非常生气，扔下了擀面杖，走进了客厅，坐在了沙发上，我一听非常生气，扔下了擀面杖，走进了客厅，坐在了沙发上，心想：我弄得不好，你们去包吧！这时妈妈走了过来说：心想：我弄得不好，你们去包吧！这时妈妈走了过来说：“失败是成功失败是成功之母

34、，这个没有谁不学就会的，过来妈妈教你。之母，这个没有谁不学就会的，过来妈妈教你。”我又回到了厨房，妈我又回到了厨房，妈妈说：妈说：“不要朝一个方向擀，面片要不断地转圈，一边转一边擀。不要朝一个方向擀，面片要不断地转圈，一边转一边擀。”我我试了一下，真灵，一个圆圆的饺子皮成功地擀出来了。试了一下，真灵，一个圆圆的饺子皮成功地擀出来了。我又试着包了两个饺子，爸爸、妈妈手把手教我，当那热乎乎的饺我又试着包了两个饺子，爸爸、妈妈手把手教我，当那热乎乎的饺子端上来时，我心情无比高兴，自己包的饺子就是香，没想到小小的饺子端上来时，我心情无比高兴，自己包的饺子就是香，没想到小小的饺子包起来竞有这么不容易！子

35、包起来竞有这么不容易！这就是暑假中一件有意义的事。它给我的启发是：生活处处皆学问。这就是暑假中一件有意义的事。它给我的启发是：生活处处皆学问。 暑假里的一天，妈妈带我去北京游玩。在北京，我游览了天安暑假里的一天，妈妈带我去北京游玩。在北京，我游览了天安门、故宫、博物馆，最让我不能忘怀的是游长城。门、故宫、博物馆，最让我不能忘怀的是游长城。 那天上午，天气晴朗，湿润的空气随着凉风袭来。我们乘坐的那天上午，天气晴朗，湿润的空气随着凉风袭来。我们乘坐的汽车，蜿蜒北上，直来到长城脚下。看到了长城，我非常高兴，恨汽车，蜿蜒北上，直来到长城脚下。看到了长城，我非常高兴，恨不得一下飞上去。不得一下飞上去。

36、妈妈买了票，我们登上了长城。站在长城上眺望，蜿蜒的长城妈妈买了票，我们登上了长城。站在长城上眺望，蜿蜒的长城像一条巨龙横卧崇山峻岭之中。呀！真是宏伟的工程，真是太漂亮像一条巨龙横卧崇山峻岭之中。呀！真是宏伟的工程，真是太漂亮了。远山茫茫，近岭起伏，树木苍翠，田禾茁壮，好一幅美丽的图了。远山茫茫，近岭起伏，树木苍翠，田禾茁壮，好一幅美丽的图画。游人如织，啧啧称赞声不绝于耳，花花绿绿的遮阳伞形成一道画。游人如织，啧啧称赞声不绝于耳，花花绿绿的遮阳伞形成一道亮丽的风景。看着脚下的方砖，扶着墙上的条石，一种钦佩之情油亮丽的风景。看着脚下的方砖，扶着墙上的条石，一种钦佩之情油然而生。我国古代劳动人民多么

37、勤劳智慧啊！然而生。我国古代劳动人民多么勤劳智慧啊！ 当我游兴正浓时，碰到了一个卖望远镜的，妈妈给我买了一个。当我游兴正浓时，碰到了一个卖望远镜的，妈妈给我买了一个。妈妈说：妈妈说：“万里长城，我们是游不到头的，你望望吧！万里长城，我们是游不到头的，你望望吧！”拿着望远拿着望远镜，我看到了遥远的山岭，绵延不绝的万里长城，那远方多么神秘，镜，我看到了遥远的山岭，绵延不绝的万里长城，那远方多么神秘，多么令我神往！多么令我神往！ 当我们乘坐缆车回来的时候，下起小雨，游人各自举着伞，呀，当我们乘坐缆车回来的时候，下起小雨，游人各自举着伞，呀，真美！长城成了彩色的世界。真美！长城成了彩色的世界。 交流平

38、台 本次本次“交流平台交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计，即体会作者怎样运用联想和想象来表达自进行设计，即体会作者怎样运用联想和想象来表达自己的感受，启发自己懂得：在阅读时，要体悟文章表己的感受，启发自己懂得：在阅读时，要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处。达的特点，以及这样表达的好处。学习目标学习目标 1 1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。法。 2 2读背并积累古诗句。读背并积累古诗句。要求要求 1、首先认真阅读、

39、首先认真阅读“交流平台交流平台”的对话。的对话。 2、然后回顾本组的四篇课文，说一说、然后回顾本组的四篇课文，说一说山中访友山中访友山雨山雨和以前学过的和以前学过的桂林山水桂林山水观潮观潮等在表达方法上有什么不同。等在表达方法上有什么不同。 本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。特感受的过程中，充分运用联想和想象。 3、接着联系小东的话，以、接着联系小东的话，以草虫的村落草虫的村落为

40、例，进行再次阅为例，进行再次阅读，体悟作者是怎样展开丰富的联想和想象的。可以说说作者在读，体悟作者是怎样展开丰富的联想和想象的。可以说说作者在草虫的村落里看到了什么，他是怎么联想的，同时结合朗读感受草虫的村落里看到了什么，他是怎么联想的，同时结合朗读感受深刻的语句，在充分说和读的基础上，重点交流作者为什么这样深刻的语句，在充分说和读的基础上，重点交流作者为什么这样表达以及这样表达的好处，从而体会这种表达方法的优点。表达以及这样表达的好处，从而体会这种表达方法的优点。 4、学生各抒己见后，再进行拓展交流：介绍自己在课外阅读、学生各抒己见后，再进行拓展交流：介绍自己在课外阅读中看到的类似的文章，先

41、说说文章的题目、内容，再重点介绍自中看到的类似的文章，先说说文章的题目、内容，再重点介绍自己阅读后的体会和感悟。己阅读后的体会和感悟。 在平时的习作中我们要能恰当运用这样的表达方法，不断提在平时的习作中我们要能恰当运用这样的表达方法，不断提高习作能力。高习作能力。课文主要内容、中心思想课文主要内容、中心思想 1.山中访友山中访友主要内容主要内容是（是（“我我”去山中访问了古桥、去山中访问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。切朋友，心情十分愉快。） 中心思想中心思想是（是（作者山中的一切作者山中

42、的一切的热爱，表达了作者对大自然的无限热爱之情的热爱，表达了作者对大自然的无限热爱之情）。）。 3草虫的村落草虫的村落主要内容主要内容是（是（作者以奇特的想象。追作者以奇特的想象。追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历）。）。中中心思想心思想是（是（表达了作者喜爱草虫的村落，喜爱大自然的思想感表达了作者喜爱草虫的村落，喜爱大自然的思想感情。情。）了解常识了解常识1 1山中访友山中访友 1、作者、作者：李汉荣：李汉荣 2、标题含义、标题含义：山中访友：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界

43、的朋友。山中的一切自然界的朋友。 3、重点问题：、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友朋友”，想一想课文为，想一想课文为什么以什么以“山中访友山中访友”为题。为题。 答：答：作者拜访的作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以友。作者以“山中访友山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。的一切都称之为朋友，这样写更能

44、激发读者的阅读兴趣。（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。）读读下面的句子，体会这样写的好处。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧百年了吧? ? 答：答：作者把作者把“老桥老桥”比喻为比喻为“一位德高望重的老人一位德高望重的老人”，“站站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。走进这片树林，鸟儿呼

45、唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4、： 5、写作方法、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友朋友”的那份深厚感情。的那份深厚感情。 2.2.* *山雨山雨 作者是作者是_体裁是体裁是_按按_、_、_的顺序来写的。通过的顺序来写的。通过(联想联想)和和(想象想象)来来表

46、达独特的感受表达独特的感受.运用运用(比喻比喻),(拟人拟人)的修辞手法的修辞手法.，描绘出山雨，描绘出山雨带来的带来的美和，表达了作者对山雨的美和，表达了作者对山雨的_之情。之情。3 3草虫的村落草虫的村落 1、作者、作者：郭枫：郭枫 2、标题含义、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。边缘的小丘。 3、重点问题、重点问题（1）想一想）想一想随着作者的目光，你在随着作者的目光，你在“草虫的村落草虫的村落”看到些什看到些什么。么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来

47、来往往的往往的“村民们村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的乐家们、搬运食物的“村民们村民们”、气象观测者、建筑工程师。、气象观测者、建筑工程师。（2）填空）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位它想象成了（一位“游侠游侠” ） ；看到花色斑斓的小圆虫，把；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成它们想象（成“南国的少女南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲虫，把；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成它们想象（成“音乐家音乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把；看到推

48、着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的它们想象（成从远方归来的“劳动者劳动者” ） 4、 5、写作方法、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象）充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟人、比喻）等修辞手法，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。将一个草虫世界生动地展现在大家面前。 4.4.索溪峪的索溪峪的“野野” 运用运用(想象想象)和和(联想联想)来表达独特感受来表达独特感受.采用先采用先_ 后后 _描写的方法，先概括介绍索溪峪描写的方法，先概括介绍索溪峪“野野”的特点后，的特点后，分分_ 、_、

49、_、 _四个方面进行具体描写。四个方面进行具体描写。第第1课课 课文导读课文导读 这篇抒情散文描写作者这篇抒情散文描写作者“带着满怀的好心情带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的走进山林，探访山中的“朋友朋友”，与，与“朋友朋友”互诉心互诉心声。在作者眼里，山中的一花一树，一鸟一石，一草声。在作者眼里，山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人，都是自己的挚友，从而营造一木都成了有生命的人，都是自己的挚友，从而营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的无限热爱了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的无限热爱之情。之情。 学习时，从课题学习时，从课题“山中访友山中访友”入手，链接起学习入

50、手，链接起学习本文的线索：本文的线索：作者在山中拜访了哪些作者在山中拜访了哪些“朋友朋友”？从哪从哪些描写中可以看出些描写中可以看出“我我”与山里的与山里的“朋友朋友”有着深厚有着深厚的感情？的感情？通过品味精彩句段，边读边想象，用心去感通过品味精彩句段，边读边想象，用心去感受作者的心，就会走进那如诗如画的美好境界，感受受作者的心，就会走进那如诗如画的美好境界，感受到人与自然的和谐统一。到人与自然的和谐统一。第第2课课文导读课课文导读课文按照雨来、雨中、雨后的顺序，描绘出山课文按照雨来、雨中、雨后的顺序，描绘出山雨的独特韵味。写雨来，主要表现其来得突然，如雨的独特韵味。写雨来，主要表现其来得突

51、然，如无字的歌谣飘然而起；写雨中，着笔于雨的音韵美无字的歌谣飘然而起；写雨中，着笔于雨的音韵美和色彩美，突出了美妙的雨声，和那令人难以忘怀和色彩美，突出了美妙的雨声，和那令人难以忘怀的绿色；写雨后，以动衬静，突出了山林的幽静之的绿色；写雨后，以动衬静，突出了山林的幽静之美。美。 学习本文以读为主，在诵读中感受语言的优美，学习本文以读为主，在诵读中感受语言的优美，体会山雨的韵味。我们可以先梳理一下文章的顺序，体会山雨的韵味。我们可以先梳理一下文章的顺序，然后带着然后带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，勾画相关语句，从不同角度交流感受与这一问题，勾

52、画相关语句，从不同角度交流感受与体验，领会其中蕴含的情感。体验，领会其中蕴含的情感。第第3课课 课文导读课文导读 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。文章写了草虫的村落作了一次奇异的游历。文章写了“游历前游历前的心境的心境”“”“游历时的奇异游历时的奇异”“”“游历后的感受游历后的感受”三部分三部分内容。在描写游历的过程中，重点突出了两个场景：内容。在描写游历的过程中，重点突出了两个场景：一是一是“小甲虫迷路的森林小甲虫迷路的森林”；二是课文的主体，即；二是课文的主体，即“草虫的村落草虫的村落”。作者在细致地观察和奇

53、妙的想象中，作者在细致地观察和奇妙的想象中，融入了热爱自然、关爱生灵的独特情怀。融入了热爱自然、关爱生灵的独特情怀。 学习时，先要梳理课文的层次，分清两个场景和学习时，先要梳理课文的层次，分清两个场景和活跃在两个场景中的多种角色的不同表现，在整体上活跃在两个场景中的多种角色的不同表现，在整体上把握好课文内容。在细读课文时，我们要抓住虫子们把握好课文内容。在细读课文时，我们要抓住虫子们的活动情况，感受作者在神游这个想象世界中所透射的活动情况，感受作者在神游这个想象世界中所透射出来的出来的。第第4课课 课文导读课文导读 本文紧紧围绕着一个本文紧紧围绕着一个“野野”字，先概括地介绍索字，先概括地介绍

54、索溪峪的溪峪的“野野”，然后分别从山、水、动物、游人四个，然后分别从山、水、动物、游人四个方面进行具体的描写。轻松流畅的笔调，活泼生动的方面进行具体的描写。轻松流畅的笔调，活泼生动的语言，表达了作者畅游大自然的愉悦心情。语言，表达了作者畅游大自然的愉悦心情。 学习时，我们要紧扣课题，体会学习时，我们要紧扣课题，体会“野野”的含义。的含义。可以先围绕可以先围绕“索溪峪的索溪峪的野野体现在哪几个方面体现在哪几个方面”来来整体把握课文的主要内容。在此基础上体会，整体把握课文的主要内容。在此基础上体会，作者是作者是怎样通过联想和想象来表现索溪峪的怎样通过联想和想象来表现索溪峪的“野野”的，感悟的，感悟

55、作者把索溪峪想象成作者把索溪峪想象成“野孩子野孩子”，把山路、石头称作，把山路、石头称作“山路哥哥山路哥哥”“”“石头弟弟石头弟弟”的用意。的用意。从描写山野、水从描写山野、水野、动物野、游人野这几个自然段体会先概括后具体野、动物野、游人野这几个自然段体会先概括后具体的写作方法。的写作方法。日积月累 “ “日积月累日积月累”安排的内容是积累有关描写安排的内容是积累有关描写大自然的诗句。目的是积累优美诗句，感受清大自然的诗句。目的是积累优美诗句，感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。的思想感情。 （1 1）在许多描写景物，赞美祖国大好河

56、山的诗）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。 （2 2）日积月累中的句子。）日积月累中的句子。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白

57、）（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）（元稹） 自由吟诵。自由吟诵。 尝试理解。尝试理解。 （3 3）体会诗人在写景过程中的）体会诗人在写景过程中的联想联想与与想象想象。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）（龚自珍）落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。 第一句，从字面上看，这是一种自然现象，花不是无情第一句，从字面上看，这是一种自然现象，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还

58、可以哺育花。作者以花自喻，之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一代。诗人比喻自己不做官并非丧失尚的情操更能感召年轻一代。诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。报国志，而是走另一条路为国效力。己亥杂诗己亥杂诗 龚自珍龚自珍浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，落红不是无情物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。造物无言却有情，每于寒尽觉春生。造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）（张维屏） 第二

59、句，造物即造物者，指天。整句诗的意思为：天没第二句，造物即造物者，指天。整句诗的意思为：天没有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已来临有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已来临。表达了诗人对大自然的无限赞美，更重要的是抒发了对社会表达了诗人对大自然的无限赞美，更重要的是抒发了对社会变革的热切期待。流露出诗人迎接新世界来临的喜悦心情。变革的热切期待。流露出诗人迎接新世界来临的喜悦心情。 新雷新雷 张维屏张维屏造物无言却有情，造物无言却有情，每于寒尽觉春生。每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，千红万紫安排著，只待新雷第一声。只待新雷第一声。 这首诗作于道光四年这首诗作于道光四年(182

60、4)(1824)春初，写春将到的喜悦。春初，写春将到的喜悦。诗人以自然喻人事，在对新雷的期待和春天的欢呼中，透诗人以自然喻人事，在对新雷的期待和春天的欢呼中，透露出作者渴望社会新变的心情。小诗短短四句，寓理于情，露出作者渴望社会新变的心情。小诗短短四句，寓理于情，清丽可喜，耐人寻味。清丽可喜，耐人寻味。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）（刘方平） 第三句的意思是：今天晚上，我格外地感觉到了春天温第三句的意思是：今天晚上，我格外地感觉到了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。 夜半更深，在夜寒袭