“体验式”德育的实践与探索_第1页
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文档简介

1、体验式”德育的实践与探索<arel='nofollow'onclick="doyoo.util.openChat();returnfalse;"href="#">我校的“体验式”德育实践与探索，以生活德育课程化为目标，以生活实践为学习形式，以养成教育为核心，通过学生在学校、家庭和社会多层面，家长、教师和同学之间的多角度、多向交流中，亲身实践、体验，促进学生德育品质的内在发展。一、构建德育课程体系体验式德育课程的构建，对学生而言，它是一种自内而外的自我教育的内心情感体验，是学生自己教育自己的过程对教师而言，则更多的是策划与指导。

2、课程评价：构建教师评、学生自评、学生互评的三位一体的评价体系。教育方式：亲身参与活动及体验。教学阵地：学生的活动现场即课堂。德育教材：学生课内外的活动及表现。课程规划：以学生一天、一周、一学期中的活动为主题，形成一个训练序列和周期。课程目标：以习惯养成为抓手，形成学生的道德自觉。二、创设课程实践环境依照“主体、活动、体验、发展”的德育操作模式，在实践中突出了三个内容：课程德育、社会实践和校园文化。1. 校园文化，也是德育教材校园文化只有服务于道德教育，才能真正地实现以文化人。校园文化，是学校的一面镜子，折射出学校的办学理念、管理风格和师生的生活状态。主要从两方面入手：一是优化学校环境，墙壁文化

3、，因室而制；走廊文化，整体规划；教室文化，各具特色；二是开展好学校活动，拓宽德育教材，学校各项文体活动、学习活动，都是很好的德育教材。2. 生活实践，也是德育教材我校的德育生活化教育，是在综合实践活动的基础上开展起来的，是综合实践活动的形式和道德教育的内容有机结合的一个过程。3. 创设实践环境（1）创建体验氛围。通过课内外相互补充、教育教学相互渗透，年级班级相互配合、小组及个体间合作与竞争等方式开展“体验式”德育综合实践活动，从而在校园形成激励学生主动参与德育体验活动的大气候，实施全员、全程、全方位育人活动。（2）加强硬件建设。我们进一步美化了校园环境，扩充了图书室藏书量，在楼宇走廊悬挂了名人德育故事、德育名言，制作了展示学生体验德育成果的展板。三、创设课程实践方式1.节日研究，发扬传统对传统节日进行了研究，通过探讨节日的来历、习俗、诗词歌赋等形式，让学生在参与访问、查询、制作、宣传、吟诵、创作的过程中感受中华文化的博大精深。2.学科整合，寓教于乐我们先后与科学中的社会实践和语文中的综合实践进行整合

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