二年级下数学教学设计整百、整千数加减法_北师大版

1、.*;?整百、整千数加减法?教学设计【教学内容】 人教版?义务教育课程标准实验教科书?数学二年级下册第81、82页的内容。【教学目的】 1知识与技能：使学生能灵敏地选择适当的方法进展整百整千数的加减法口算，进一步进步口算才能。 2过程与方法：让学生经历探究口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的亲密联络。 3情感态度价值观：培养学生独立考虑的才能及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。【教学重点】 正确口算整百、整千数的加减法。【教学难点】 掌握口算方法，并口述其算理；整百、整千数进退位加减法。【教学准备】 多媒体课件。【教学过程】一、复习铺垫 1填空。 180是由 个十组成的。

2、 2900是由 个百组成的。35个千是 。 4130是由 个百和 个十组成的，也可以说是由 个十组成的。 515个百是 。2口算。 40+30= 70-20= 12+5= 9+6= 13-7= 16+20= 14-4= 15-10= 8+7= 12-3=二、情境导入 1出例如9主题图。 师：你发现了什么数学信息？ 2根据图意，提出问题。 板书问题： 1电视机和冰箱一共花了多少钱？ 2冰箱比电视贵多少元？ 3电视比冰箱少多少元？三、解决问题，探究算法 1解决问题1。 1选择方法，列出算式。 2同桌交流，汇报算法。 3适当点拨，方法优化。 4口答问题。 2解决问题2、3。教学方法同1。 3教学例1

3、0。 1出示算式：80+50=，学生交流算法。 2根据80+50=130，想出跟它有关系的算式。 50+80=130 130-50=80 130-80=50 3练习：900600 1500 - 600 4对例9和例10进展比较。 5师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种简便就用哪一种方法算。四、稳固进步 1课本82页“做一做第1题。 2课本82页“做一做第2题。 3游戏：捉鼠竞赛。课本83页练习十七第1题 4进步题。机动下面哪两个数相加或相减等于500，用线连起来。 300 600 100 150 450 800 50五、全课小结 今天我们学习了什么？板书课题：

4、整百、整千数加减法通过学习，你有什么收获？ 师：在这节课中，大家能过努力，证明了自己是个聪明的孩子。请大家自豪地说我是个聪明的孩子。很快乐和大家一起经历这40分钟，谢谢同学们！【板书设计】 整百、整千数加减法 1电视机和冰箱一共花了多少钱？ 1000 + 2019 = 3000元 2冰箱比电视贵多少元？ 3电视比冰箱少多少元？ 2019 1000 = 1000元【教学反思】 本节课是在学生已经掌握了“百以内数加减法的口算及认识了“万以内的数的根底上进展教学的，也是今后进一步学习万以内加减法计算的根底。教学?整百、整千数加减法?这节课，把获得新知的过程交给学生自己，整节课的设计表达了以学生自主探

5、究活动为主线的思路，注意为学生提供“做数学的时机，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。 1. 创设生活情境，激发学习热情。通过王爷爷搬新家要买电器的图片，学生感受到了数学就在身边，使学生学习兴趣倍增，从而引导学生提出问题，产生计算的必要性。然后让学生互相讨论一下，该怎么样帮助老师解决这些问题？再让学生交流、介绍自己的算法，挑选自己喜欢的方法来进展口算。教学这一部分内容时，按照学生的年龄特点，认识规律，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。 2. 提供探究与交流的时间和空间。自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，有利于学生主动地进展观察、实验、猜

6、测、验证、推理与交流等数学活动，在探究的过程形成自已对数学的理解，在与别人的交流过程中逐渐完善自已的想法。例如，我在教学“2019-1000等于多少这个问题时，采取的方法是让学生自己独立考虑。这样不仅使他们明白遇到问题应该怎样去考虑，而且通过自己总结，记忆会比较深化，培养了学生迁移、类推的才能，使学生真正成为学习的主人。在学生汇报的过程中，又让学生学会倾听其他同学发言，或表示同意或表示反对，这样可以培养学生的批判意识和疑心精神，学会赏识和学习同伴独特的、富有个性的见解，创设出了一个轻松，愉悦和谐的学习气氛。 3. 计算中注重了算法多样化和优化。在解决整百、整千数的口算加减法的时候，鼓励学生发表

7、不同的意见，采取不同的方法去解决问题。老师给以积极的肯定和评价，并强调了一样数位上的数才能相加减这一教学重难点。 4. 在课堂教学中注重了学生学习结果的反响，并及时给予表扬与鼓励，使学生体验到成功的喜悦。当然，整堂课也存在着很多缺乏之处： 1本节课是学习如何计算整百整千数的加减法，所以应该多让学生进展一些手上的练习。我在这方面做的不够好，只注重了学生口头的表述，亲自动手练得少。 2因为在多媒体教室上课少，对于设备的操作不是很纯熟，有点耽误时间。 3由于自己的忽略，把“做一做第1题最后一小题的答案输错了，说明备课还是不够认真，尤其今天上的是公开课，这样的错误实在不应该。 4时间安排把握不够好，节奏不紧凑，导致后面的练习没有完成。 总之我们以后上课，不但要认真研究教材，吃透教材，同时要备好学生，尽可能多的想到学生可能出现的各种情况，以便使学生得到更好的