高三数学第一轮复习的三个阶段

1、高三数学第一轮复习的三个阶段高三数学第一轮复习的三个阶段?一、根底复习，要细力求主次清楚，突出重点。1、强调课本的重要性。课本是本，是一切知识的来源与根底，历年高考都强调以课本为根据;课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节;近几年高考题目中，常常以课本定义，定理变换形式，加以判断;以课本的例题，习题变换条件，加以求解与证明。另外，假如学生每天能阅读10分钟课本的话，这样能及时调动内容，以适应由根底复习单向训练转向综合训练的题目控制才能，再说对于成绩较差的同学，一方面可以稳固课本知识，另一方面也可进步自信心，不断鼓励自我战胜困难，起到一定效果。客观上讲近几年高三复习资料在编排上不是依

2、高一高二时讲课顺序编排的，限于篇辐，常常过渡太快，综合性强，台阶上不能使一部分同学因高一，高二学业荒废而想在高三好好学的想法得以实现。往往是并不是不想学会，而是会的没有可作，可作的常不会，这样就背离了第一阶段侧重根底内容的工作重点：作为老师，在选择复习资料时，必须考虑到这些同学，资料不易过多，过难，让每一个同学都应该有会的感觉，都应该有能转动课本内容的才能，作为学生自己，应该充分发挥自己的主动性和能动性，千万不要被老师牵着走，学习是自己的事，老师只能起导航的作用。2、老师分层次教学，不同层次的学生有针对性复习。学习?考试说明?，研究?考试说明?，是师生共同的任务;高三阶段，绝不要同高一，高二阶

3、段，平铺直叙，各章节知识点大面铺开，平衡开展，一定要让学生体会到高考的四个层次，即理解，理解，掌握，运用的区别与要求，对每章的知识的构造，在复习开场与复习完毕，都要写出或说出章节的知识构造与知识体系，特别要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的知识点，而学生要积极配合老师的思路，结合自己的学习根底和特点，进展高效有方案的复习，为此，师生要研究近几年的高考题目，特别是近三年的高考题目。例如：函数一章，课本目录：集合与函数，一元二次不等式，映射与函数，幂函数，指数函数与对数函数。因为函数是高考的重头戏，函数知识与函数思想地位，需让同学们下大力气掌握，扩大内容：求函数解析式，函数值域，求

4、函数定义域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用;重点知识重点掌握，重点训练，也是近几年高考的一个方向，而对于集合，因为高考要求降低，就适当减少课时，针对性处理数学知识点。减少盲目性，在高三能帮助同学们居高临下复习，进步复习效果。3、浸透数学思想，数学方法。随着高考对才能的要求，除了强调对数学根底知识考察，在知识交汇点设计试题外，还考察中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，注意通性通法，淡化特殊技巧。作为数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生，开展和应用过程中，不断浸透与总结。先认识数学思想与方法的作用，再想法应用于解题，例：在不等式的解法一章，首先强调化归思想，即所有的不

5、等式转化为一元一次或一元二次不等式，再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价性等等，这样将资料的分式不等式，高次不等式，无理不等式，指数不等式，对数不等式，三角不等式，一块学习统一在数学思想前提中，便于很好的掌握，另外，可以开展讲座，集中学习数学思想与方法，加强感性认识，进步数学兴趣。4、适量作业，稳固根底，加强标准。高三阶段，应重视课后作业。适量作业，能稳固根底，加强标准，进步成绩。高三学生应认真学习高考试卷，重视高考试卷的评分标准，中档题重视其解题格式，得分点的处理，计算准确性;难题重视熟悉知识点的得分;另外布置作业、师生间得以沟通，发现好的解法，改进教与学。要练说，得

6、练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听

7、的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。二、题组训练、力求整体研究试卷。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第二阶段题组训练、只在将知识转化为才能，转化为成绩。把握试卷整体难度，要求集中训练选择题与填空题，着重讲叙与总结解决选择题与填空题的方法，例特例法，验证法

8、，图解法，结论法等，鼓励学生积极思维敢于挑选，不要一味强调直接法，近几年的高考题中选择题中，有不少题目就使用技巧，有的甚至不需要动笔就能得出答案。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其

9、只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。整体把握，要把握好时机题目，时机分，在高考题中解答题第一，二个题，常常是时机分，必须完全做对，不能轻易算错，后面大题，以赚分为主，能得多少算多少;要学会控制整体卷面，据自身情况，也可以先去掉一，二个大题，轻装上阵，防止盲目紧张。三、自由复习做到反省错误，知识系统化。第三阶段是自由复习，将三年来学习的知识进展自我调节，自我归纳，分析错误原因，是知识系统?还是数学思想?是选择题技巧?还是计算失误?系统复习课本，检查所做过的题组训练，对照考试说明的知识点要求，以近几年高考试卷为详本，重塑自信，调节自己的情绪。数学的学习要求多动手，多动脑，我建议大家给自己备一本子，将每次试卷的失误或在练习过程中遇到比较容