新时期对我国高等教育质量的若干思考

1、新时期对我国高等教育质量的假设干考虑【摘要】：我国高等教育在不断扩招的繁荣背后,质量存在诸多问题，迫切需要采取针对性措施保证高等教育质量。文章从内部和外局部别指出了我国进步高等教育质量的现实要求，分析了现阶段影响我国高等教育质量的因素，提出新时期进步高等教育质量的对策。【关键词】：高等教育；质量；对策目前，我国高等教育质量的保证面临诸多制约因素,需要国家、社会、高校都积极参加到高等教育质量工程中来，共同推动我国从高等教育大国向高等教育强国迈进。一、当前形势对高等教育质量进步的要求一外部要求1.建立高等教育强国的战略要求当今世界，经济全球化深化开展，科技革命快速推进，国际竞争日趋剧烈，人才资源越

2、来越成为国际竞争中的关键性和战略性资源。作为我们这样一个高等教育大国，只有不断进步高等教育质量，大力培养科技尖子人才、领军人物,我们才能牢牢掌握开展的主动权，进步综合国力。2.劳动市场给予的压力随着新?劳动法?的施行，用人单位的用人本钱进步，员工的素质要求也就越来越高。用人单位不再只单纯关注应聘人员的学历，而是将重心彻底转移到人员的专业技能、综合素质上来。高校培养的毕业生必须适应市场的需求。3.经济社会开展的迫切要求随着经济的飞速开展，社会开展受阻的情况增多，方方面面的问题随之出现，全社会都把目光转移到高校，寄希望于高校，这就要求担负培养人才职能的高校必须培养大量解决瓶颈的高素质人才。二内部要

3、求1.高校生存开展的压力对于高校而言，教育质量是高校生存和开展的生命线。高校只有进步教育质量，高校培养的人才才能得到社会和用人单位的认可，才会受到用人单位的欢送。高校自然也就得到社会和国家在财政、政策等方面的支持，招生规模和生源质量才会跟上去，高校才能安康的可持续开展。2.学生和家长的诉求据调查，居民最愿意投资的是让自己的子女承受高等教育。然而，当前毕业生的就业形势日趋严峻。学生和家长不得不关心高校培养的毕业生对市场的适应性和就业后的可塑性，这就要求高校进步教育质量来满足学生和家长的诉求。二、当前影响我国高等教育质量的主要因素一教育经费投入缺乏的问题教育部副部长吴启迪说，目前，我国财政性教育投

4、入中，高等教育局部占GDP的0.6%，这在全世界属于较低程度，许多开展中国家已超过1%。总体而言，与国外相比，对高校投入表现为明显的缺乏。近年来,我国高等教育经费虽然年年在增长,但生均经费在下降。教育经费的投入缺乏严重制约了教育条件的改善，生均资源贫乏。二老师资源缺乏的问题在老师资源量的方面,这几年高校师资的量增加很快,从98年开场专任老师数量增长一倍多,但是师生比由98年的9.73上升到07年的17.14实际远远超过了这个比例。在老师资源质的方面,老师队伍出现构造化的缺陷,3年以下的新老师占现有老师的47%。此外，高校老师泛行政化，官本位倾向严重，不少学者专家迷失在权利和利益之中。局部老师游

5、走于政府部门，追求学者型官员，而无心投身于教学和科研工作中。三高等教育生源质量的问题随着招生规模的不断扩大,生源充足,社会各界普遍追求名校,造成报考扎堆。对于社会知名度较低的高校,由于生源不充足,选择降低分数线来保证招生规模,招生环节错位和规模扩张引起高等教育生源质量下降。三、新时期进步我国高等教育质量的对策一树立多样化人才质量观结合国教科文组织?21世纪高等教育展望和行动宣言?指出，等教育质量是一个多层面的概念，应防止用一个统一的尺度来衡量高等教育质量。学校类型是多样的，学科门类是多样的，学生特点是多样的，社会需求是多样的，这些就决定了质量标准是多样化的。我们必须重建符合时代特色和群众化高等

6、教育阶段开展规律的、科学的人才质量观，重构符合市场多样化需求和不同类型学校特点的多样化的质量观。二政府给予高校大力支持1.加强高等教育的资金和政策支持政府要实在履行财政性经费增长的承诺，并制定相关的政策，解决好教育产权问题，吸引社会资金进入教育投资市常根据效益与本钱对等原那么，研究制定不同层次、不同专业、不同地域类型的高等教育本钱合理分担比例，按次序分类、分步骤指导高等教育财政拨款形式和多元投资体制改革。2.施行并不断完善教学评估制度全面开展普通高等学校教学评估工作,建立周期性的教学评估制度,是教育部为进步教育质量采取的关键举措。要加强分类指导,不同类型的学校有不同的特点,应实事求是地针对不同

7、层次和不同类别的高校的特点制定不同的评估方案和不同的评估标准。坚持专项评估和长效管理相结合，在专项评估的根底上,全方位动态监控高校教学状况，每年搜集和发布高校根本状态数据或不定期抽检高校质量保障体系运行的效能。三社会亲密关注和正确评价国际高等教育质量保证的理论说明,社会力量的参与能及时将社会对人才培养的要求、毕业生的就业状况及其他有关信息直接反应给学校,使高校及时理解社会开展对人才培养提出的新要求,保证高等教育沿着社会需要的方向开展。如广东管理科学研究院和网大网站向社会推出中国大学排行榜。尽管大学排行的客观性有待商商酌,但这种排名从某种意义上讲，可以促进高校之间公平竞争，有助于高校进步教育质量

8、的紧迫性和危机感。四高校自身主动自律1.建立高程度、高素质老师队伍进步教育质量，老师是关键。高等教育质量要着力于老师队伍的建立。高校要积极探究老师队伍建立的新思路、新方法。积极为新老师素质进步搭建平台，为其提供学习进步的时机，在必要时给予政策上的支持和倾斜。弘扬大学精神,建立大学精神家园,为大师级人才的成长创造良好的环境,营造敢于创新、勇于探究、发奋向上、宽松和谐的学术气氛和严谨治学的学风。2.加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革加强对教学工作的指导和精力投入，实在把最主要的精力放到教学上来，加大教学经费的投入，在国家质量工程鼓励和示范辐射下，安排资金建立质量工程。建立对教学质量监控的专门

9、职能部门，对教学各个环节予以监控。此外，学校要进一步加强与企业合作,建立理论培训基地，完善高校与用人单位之间共同育人的新机制。3.调整专业构造与课程设置高校学科专业构造设置既要发挥高等学校满足社会的开展的功能,实现专业设置和社会互动，更要发挥它引领和促进社会开展的功能。专业设置应该根据教育规律和经济社会开展的需求,结合本校实际情况，强调学科的特点、特色、特长。此外，高等学校应增大通选课与专业课的比例。并且通选课更要强调哲学思想、思维训练和方法转化，成为让人觉悟的课程，而不仅仅是培养受之以鱼的复合型人才。参考文献1潘懋元.规模、速度、质量、特色-中国当前高等教育开展中的假设干问题.河北师范大学学报.2022.1.2钟秉林.适应全球化