相见欢（李煜）

1、请欣赏词虞美人 虞美人南唐李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。大意：此词大约作于李煜归宋后的第三年。词中流露了不加掩饰的故国之思（哪一句？划线处。），相传七夕之夜中李煜命歌伎唱此词，宋太宗知道这件事后，赐酒将他毒死。时年42岁。一首虞美人的春花秋月葬送了一代伟大的词人，但与此同时也造就了这个悲剧词帝的万古流传。相见欢李 煜 相 见 欢 李煜 无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。学习目标：了解词、作者、写作背景等文学常识。正确、流利、有节奏

2、、有感情地朗读、背诵课文。掌握重点词语的意思，了解词的大意。理解词的内容。 李煜 ,初名从嘉，字重光，号钟隐。史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。975年，宋军破金陵，他肉袒出降，虽封作违命侯，实已沦为阶下囚。他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。前期词多写宫廷享乐生活，风格柔靡；后期词反映亡国之痛，题材扩大，意境深远，感情真挚，语言清新，极富艺术感染力。后人将他与李璟的作品合辑为南唐二主词。作者简介关于词词的常识：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体； 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”； 词大多分段，一段就是一个乐段，叫“

3、片”或“阕”，分2片的最为常见； 词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种。作者、写作背景 作者及背景：李煜（937-978），字重光，是五代时南唐国主，世称李后主。以词著名。后人把他及其父李璟（中主）的作品合刻为南唐二主词。 “南唐二主”中的 “另一主”是李煜的父亲李璟。975年，南唐被北宋灭亡，李煜肉袒出降，被押送到汴京，封“违命侯”，过着“北中日夕，只以泪水洗面”的日月。本词就是其降宋后囚居汴京时所作，一个掌握生杀予夺之权的一国之主，忽而变为任人宰割的阶下之囚，景况一落千丈，他的悲痛愁恨乃是一般人难以想象的。他领受了人生的悲哀，又直率、真切地把自己的悲哀倾泻在词中，这使他

4、的词“深衷浅貌，短语长情”，无论就思想内容或艺术技巧来看，都大大超越了前人，达到了小令的最高境界。 亡国前耿于享乐、亡国后溺于悲哀，这就是李后主的一生。南唐亡国降来后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小楼中，过着终日以泪洗面的凄凉日子，相见欢写的就是这种囚禁生活的愁苦滋味。相见欢为词牌名。正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵这首词（1）请同学们自由朗读这首词，利用工具书解决生字词。（2）诗词一般按什么原则来划节奏？试着读一读。（3）联系作者生平，走近词人理解词意，这叫知人论世法（板书）。请同学们自由朗读这首词，利用工具书解决生字词。（1） 给画线的字注音。寂寞（ ）（ ） 梧桐（ ）（ ） 省悟（

5、 ） ( ) 锁（ ）清秋 琐屑（ ）（ ） 唢呐（ ）（ ）（2）这是一首小令。（请朗读） 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。该用怎样的语速、语气、语调来读这首词呢？联系作者生平，走近词人理解词意，这叫知人论世法。朗读指导：这是深重的亡国之痛，而非轻烟似的闲愁。该用哀痛低沉的语气来读。慢些，再慢些。即要用慢速、低沉、哀痛的语气来读词。（节奏缓慢、语气低沉、哀痛，要读出压抑感、悲痛感。）男女生朗读比赛，熟读成诵。 相 见 欢 李煜 无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头

6、。掌握重点词语的意思，了解词的大意结合注释相互质疑、释疑、展示、交流后掌握： 重点词语： （ 1）、锁：锁住，笼罩。 （2）、清秋：清冷的秋天。 （3）剪不断，理还乱，是离愁：意思是离愁别恨像千丝万缕纠缠在一起。 （4）别是一般：另有一种。 （理解参考）：默默无语独自一人登上西楼，正是新月如钩的时候。只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。 剪也剪不断，越理越凌乱，那是深重的离愁别恨。（这真是）另有一种痛苦的滋味萦绕在心头。理解赏析词的具体内容。理解赏析词的具体内容。小组合作探究：（1）、齐读全词，这首小令上下阕各写什么内容？（展示、交流、互评、互补后学生掌握）： 上阕

7、：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。内容：写景：后主眼中之景（寓情于景）描写孤寂凄凉的环境，用孤寂凄凉的夜色烘托词人寂寞愁苦的心情。（小结）上阕：写景（寓情于景）（借助意象来写愁）写后主眼中之景。用孤寂凄凉的夜色烘托词人寂寞愁苦的心情。 下阕：剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 内容：用一个具体的比喻来直接抒写亡国之愁（离愁）。（小结）下阕：用一个具体的比喻来直接抒写亡国之愁（离愁）点明主旨。（2）、读完这首词，有一个人从词里走出来，你看到的是一个怎样的人？这首词写了什么样的景色，抒发词人什么样的感情？这首词的感情基调是怎样的？充满愁绪、孤独寂寞的词人。这首小令是南唐李后主降

8、宋之后所写，描写了孤寂凄清（凉）之景，形象地抒写了心头无可解脱的愁苦之情，借以表达作者的亡国哀思。（对故国的怀念与被囚的孤独寂寞之情）其感情基调是凄婉哀怨。 合作探究：（1）、齐读全词，这首小令上下阕各写什么内容？（展示、交流、互评、互补后学生掌握）： 上阕：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 内容：（写景）后主眼中之景（寓情于景）描写孤寂凄凉的环境，用孤寂凄凉的夜色烘托词人寂寞愁苦的心情。 （小结）：写景（寓情于景）（借助意象来写愁），孤寂凄凉的夜色烘托词人寂寞愁苦的心情。 下阕：剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 内容：用一个具体的比喻来直接抒写亡国之愁（离愁）。 （小结

9、）：用比喻来直接抒写亡国之愁（离愁）。（点明主旨）（2）、读完这首词，有一个人从词里走出来，你看到的是一个怎样的人？这首词写了什么样的景色，抒发词人什么样的感情？这首词的感情基调是怎样的？ 充满愁绪、孤独寂寞的词人。 这首小令是南唐李后主降宋之后所写，描写了孤寂凄清（凉）之景。 形象地抒写了心头无可解脱的愁苦之情，借以表达作者的亡国哀思。（对故国的怀念与被囚的孤独寂寞之情） 其感情基调是凄婉哀怨。问题赏析：1.“剪不断，理还乱，是离愁”一句从哪两个方面写“离愁”？在写作上的妙处是什么？ 这句是人们传诵的写离愁的名句。它从两个方面去写“离愁”： 剪也剪不断写愁实在难以排除； 越理越乱写愁思纷乱如

10、麻。把抽象的情感写得真实形象、细致入微。2.“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么?有何妙处?现在人们用这一比喻时有什么新意? 运用比喻修辞，以丝喻离愁，以千丝万缕的无法剪断，无法理出头绪，形容愁思之纷繁杂乱和难以解开。 化抽象为具体，把抽象的情感形象化，生动形象的展现作者心头无可解脱的愁苦之情。 现在常用来形容人内心的烦乱。或形容某些事难以解决处理（对故国的怀念与被囚的孤独寂寞之情）课堂小结：主旨归纳： 这首小令是南唐李后主降宋后所写，描写了孤寂凄清（凉）之景。 形象地抒写了心头无可解脱的愁苦之情，借以表达作者的亡国哀思。 “无言独上西楼”赏析： 直接呈现出词人的孤独身影，不见一丝帝王气象。后主

11、失国后，痛苦无人与说,也不愿与人诉说,说了何用?又有谁能理解自己? “无言”加上“独上”仿佛使人看到一个“斯人独憔悴”的孤独身影。西楼见月，夜已深沉，顾影徘徊，不能入寐，其人之浓重愁情可见。 “寂寞梧桐深院锁清秋”赏析 写景写人，人景合一。自然不光写天上月，院内梧桐，而是写见桐见月的人，是深层次的抒情。 寂寞的不是梧桐，不是深院，而是词人在梧桐深院中的感受。 实体的梧桐深院锁住了抽象的深秋，喻无情的囚笼锁住了多情的皇帝。 “锁”字下的重而真切，因为这是一个在清夜深秋的囚徒的感情体验。被锁者，实非“清秋”，亦人也。失去自由，生不如死。2022/7/27该课件由【语文公社】友情提供 上阕赏析 全是

12、后主眼中之景，眼前的一切都着上冷落凄清的色彩。 “梧桐”意蕴赏析 “梧桐”一词在古典诗词中，从来就是个表现愁情的物象。表现的都是愁闷的境界； 秋天又是个萧条悲凉的季节，秋景所引起的是一种凄切、悲伤的情绪。处在这样秋色深锁的梧桐深院中，一般人也都会产生凄寒孤寂之感。 何况李后主已由君主沦为囚徒，昔日为君主之时，所居之地可用“凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝”形容；而现在所居之地却是“寂寞梧桐深院”，陪伴他的也只有“月如钩”，其内心的愁恨该是多么深长呀！2022/7/27 下阙补充细赏 面对如此寂寞凄清之景，词人直抒胸臆， “剪不断，理还乱，是离愁”，点出自己的“离愁”。 他的离愁，不是一般的男女离别之愁，而是失掉故国的深愁长恨。李后主的愁是“剪不断，理还乱”，可见愁之深，恨之长。其心中的滋味应是旁人所无法理解的。2022/7/27该课件由【语文公社】友情提供 离愁本是内心一种抽象的感情，后主把它写的很形象。 此处用丝缕来比喻愁思，用剪不断，理还乱形容愁思之纷繁和难以解开。使人仿佛看到离愁就像一团转动的乱丝，紧紧盘绕着人，而无法摆脱。本词中最值得后人称道的就是对“离愁”的描写。你认为本词的描写妙在何处？“别是”深意赏析 “别是一般滋味在心头”一句中“别是”一词，就是不