提高学生跑的研究设计方案

1、学生学习短跑的研究方案研究课题名称：提高小学生短跑素质的研究研究者姓名叶秀环所在学校惠阳崇雅中学所教年级八年级研究学科体育联系电子邮件设计日期20143指导教师课题组其他成员惠阳崇雅中学体育科组全体成员一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：本课题遵循的是学生体质健康标准为主，锻炼学生身体素质贯彻新课标精神，积极拓展教学资源，利用8秒钟跑的特点，结合小学生的知识结构，积极探索小学体育教学中的研究性学习，旨在提高学生的参与程度，培养学生的自主学习、合作学习、探究。本课题的选择是站在培养具有强健体魄，良好心理素质的合格人才的高度来审视的，它与近年来新的

2、课程标准的精神是相符的。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：现在许多学生或者家长及其他课任教师认为体育没有什么作用，体育课上课学不到自己喜欢的东西，对体育课不重视甚至讨厌上体育课，针对此种现象我对部分学生进行了一系列的调查研究，从主客观上了解学生对体育课的态度，从学生的生理心理上找寻根本原因，从而找出一些解决这些问题的方法，改进体育教学方法，更好的促进体育课堂教学的实施。通过对学生的思想动态，以及了解学生的思想想法，对学生进行有针对性的教学提供信息。同时把握学生的兴趣爱好，以点带动面，积极提高学生提高对健身运动的认识。现在的学生身体和心理正处于生长发育时期，身体及意识形态方面可塑性很强

3、。但是过去对他们的形体状况不重视，十分缺乏科学地系统教学与训练，以致普遍存在营养过剩的肥胖症，甚至出现不同程度的身体形态畸形，站相、坐相不正，驼背扣胸，向前探颈，走路内、外八字脚等。 3、课题介绍在中国，学校设立的普遍的美育课程设置有音乐和美术以及体育，大部分家长都希望自己的孩子在学业有成之余能学习一点特长，提高自身气质，增强创造力与想像力，同时大部分学校的领导和教师也开始考虑加强课余活动的质量，在这种情况下，普及体育教育，让体能素质真正走进体育课堂，既是素质教育的客观要求，也是社会发展的现实需要，通过对学校五年级学生的一些调查报告，找学生了解情况，学生相互交流的情况进行探索。二、研究性学习的

4、教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：1、知道短跑对锻练身体的影响。2、了解学好短跑对提高其它体育成绩的重要性。3、了解对强身健体的作用。4、掌握学习提高短跑速度的步骤与方法。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种跑姿进行整理、分析。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。情

5、感态度与价值观：1、对不同程度的身体形态畸形，站相、坐相不正，驼背扣胸，向前探颈等严重现状产生危机感。2、积极主动、负责任地参与学习。3、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉锻炼与健身。4、更好地科学细统训练，增强体质，为国家以后的建设贡献自己的力量。5、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。思维导图如下： 1、知道短跑对锻练身体的影响。 2、了解学好短跑对提高其它体育成绩的重要性。知识与技能 3、了解对强身健体的作用。提高短跑素质的研究 4、掌握学习提高短跑速度的步骤与方法。 1、学会采用多种方式途径收集资料过程与方法 2、能写出调查报告，经历发现问题、分析问题、解

6、决问题的研究过程 3、通过小组合作分析结果 情感态度与价值观 1、通过小组合作培养团队精神 2、积极主动、负责任地参与学习 3、懂得以后生活中的自觉锻炼与健身 4、为祖国建设贡献自己的力量三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是五年级的学生；2、学生都接触过以往的跑步；3、学生对跑步的动作体会都比较好；4、学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉；5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。7、学生对如何能提高速度的主要因素还不明确。8、学生对如何更快更有效的提高速度存在好奇

7、想法。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）所要解决的问题：1、以前跑步的质量。2、以往速度能力偏弱的原因。3、没有认真学好跑步对提高身体素质的影响。4、如何更好的提高跑步的质量。通过以下内容的研究来达成这一目标：1收集有关以往跑步与现在的情况进行对比，找出两者不同之处，从而唤醒同学们对做好动作质量的意识。2对加快步频步幅的调查及分析。3以往学生跑步的调查与分析。 4以往学生跑步动作的调配情况。 5以往跑步质量对提高学生身体素质的关系。学生可能的选题内容是：1：认识短跑2：短跑与长跑之间的区别？3：短跑与身体素质的关系4、如何提高短跑质量。5

8、、以往跑的慢的原因。6、如何更好的提高短跑的速度。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果通过写出调查报告，尤其是每班的优劣进行统一布置。每个专题都会有一份调查报告，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价六、资源准备根据主题教师提供的资源：1、跑步的一些图片。2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。3、参考跑步的动作质量调查及分析以及体育锻炼的调查报告。4、统计调查表进行分析学生自备的资源：照相机和图片七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶

9、段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 接触、讨论问题。2 了解本次活动的学习目的。1讲解本次综合活动的步骤与方法。2组织学生就问题谈感受，提问题。2课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、让学生通过体育课的练习，掌握一些基本测试要领。2经过师生共同讨论，最后确定研究主题。1 组织学生讨论，2 常规体育课教学6课时成立课题组学生根据自己的测试成绩确定自己的选择，并根据选择自己每天加练进行小组分工收集资料。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给

10、学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段对学生进行各项的随堂测试，并录得各项数据组织学生操作活动由各体育教师进行各项的测试工，并将数据录入数据库8课时第四阶段：评价、总结与反思阶段各体育老师分析数据老师通过学生汇报自评提出合理预见。2课时八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1教师讲，学生听，教师示范，学生

11、观察的传统教学不适应学生能力的发展。为了让自主创新教育在课堂中得到落实，在教学中要充分相信学生，给他们留出足够的思维活动和自主练习的空间，让学生有充分展示自己才能的机会，使他们真正成为认识活动的主人，鼓励学生用不同的方法进行练习，也就是激励学生的动脑、动手。通过动手、动脑等实践活动培养学生的自主创新精神和实践能力，给学生充分的讨论交流时间，使每个学生都积极参与练习，感受、理解知识的产生和发展过程。2教学中教师只是起了一个引导和适时点拨的作用。始终注意了以学生为主体，重视培养学生自主练习，积极思考，同时，从事之中都以表扬鼓励为主，用激励性语言评价学生，使其增强自信心，享受成功的喜悦。3给学生提供

12、学习材料，并给他们充分时间思考，用自己的方法解决问题。评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性

13、评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。评价表4 综合评价探秘前山河研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的