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1、学习好资料欢迎下载阿木古郎第二小学20132014学年度教育教学典型案例及分析学科：数学教师：陈红霞班级：四年二班1、案例过程新课改提出：要“培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解问题的能力以及交流合作的能力。”这说明新课改着重改变我国学生传统的接受式学习方法，这样一来，探究式学习法必然成为学生的主要学习方式，而要充分发挥探究式学习法的优势，必须要大力开展小组合作学习。动手操作实践，自主探索与合作交流将成为学生学习数学的重要方式。三角形的分类是小学四年级学生在对三角形有了初步认识之后进行的教学活动。我认为本节教学内容的重点是按不同标准给三角形分类。分类是一种数学思想，它是根据一

2、定标准对事物进行有序的划分和组合的过程，三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形，进一步认识和研究三角形奠定知识基础。为了在课堂上有效地整合落实三维目标，我打算让学生充分地去接触三角形，去感受每一个三角形的特征，并且让学生以小组为单位进行合作，当学生通过自己的方式感受到三角形之间的联系和区别时，再进一步提升学生的概括能力，充分发挥学生的小组协作精神，进而将三角形进行较科学的分类。小组合作学习是新课标所倡导的学习方式。这个环节，在学生探究学习之前，先预设研究方案，给学生提供了思维的空间。通过学生的交流可以看出，这个预设是非常必要的，极大地提高了合作效率。大屏幕出现友情提示：

3、（1）组长合理安排分工;（2）认真观察每个三角形的特点，把相同特征的归为一组;（3）给每一组三角形起一个合学习好资料欢迎下载适的名字。“友情提示”给学生指明了研究的内容和步骤，在前一阶段学生共同讨论研究方案的基础上，辅之以教师的指导，实现了学生主体与教师主导的有机结合。小组分工合作，教师巡回指导。讨论完毕，全班交流。学生能够从边和角的特征入手，对三角形进行分类。2、案例分析本节课，我过多地关注了学生参与的程度怎样，小组合作学习的进程如何，深层次的问题没有去考虑。我想，如果能够及时地发现学生合作学习中那些生成的东西，那么就会给小组合作带来又一个小高潮，使学生的学习更有效。总之，小组合作学习是提高数学教学质量的有效方式，我们要有意识的创设合作学习的条件，让活动本身具有

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