2022年《多彩的校园生活校园小伙伴》教案

1、名师精编 优秀教案多彩的校内生活校内小伙伴莱西市城关中学 周丽凤 一. 教学目标：（一）学问与技能目标：1.使同学明白并把握人物头像的脸型特点和五官的位置比例关系,以及人物面部表情的 变化规律；2.初步把握依据脸型特点和五官比例绘制人物头像的步骤和方法（二）过程与方法目标：通过观看、体验、沟通、总结和运用等活动,培育同学自主探究才能、观看才能和造型 表现才能 ；二. .教学重点：头像的五官比例和脸型特点 三. 教学难点：培育同学运用所学五官比例和脸型特点的学问进行头像写生 四. 教学预备 ：教具：多媒体教学课件 学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮 五. 教法 学法

2、：教法： 1.启示式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主；六、 教学过程 ： 1、引入新课部分 明星猜猜看 ：同学们,你们有自己喜爱的明星吗？能说出他们的名字吗？今日老师 也为大家“ 请” 来了几位特别艺术表现形式的明星,看看你能认出谁：多媒体课件展 示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、油画等不同表现形式） ,同学争先恐后说出大 明星的名字, （充分调动了同学的奇怪心和爱好,提高同学的学习和创作欲望,为讲授 新课奠定基础）老师小结 ：同学们看了这些明星画像有何感受？（请同学用适合的形容词来形容）那么同学们是否情愿和老师探讨学习这些人物肖像呢？今日就让

3、我们一起走入人物画这片奇妙的天地 多彩的校内生活 校内小伙伴 （导入新课）2、讲授新课部分 信任同学们进入新的校内后,结识了新的伙伴和伴侣,你明白新伙伴的面貌特点吗？（请 1-2 位同学回答） 老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度,请同学们相互观看小伙 伴面部 1 分钟：然后用你喜爱的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像,让大家猜猜你画 的小伙伴是谁？（5 分钟）绘画小尝试：多媒体呈现几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放 创作呈现：请表现出来的 1-2 同学呈现介绍自己的画像,让同学们猜猜画像是谁？并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的？（同学感觉比较吃力）脸型特点、老师小结：那么我们如何才能画好

4、人物头像呢？主要表达在 五官比例、表情 三个方面, 这也是我们画人物肖像画的关键；今日这节课我们 重点学习脸型特点和五官比例；名师精编 优秀教案一、脸型特点 ：我们要熟悉和观看一个人,第一得从他们的脸部轮廓开头,即人物的脸型特点, 你知道你的脸型属于什么脸型吗？（1-3 为同学回答） 老师小结：为了帮忙把握人的脸型特点,古代艺术家把脸型归纳为“ 田、由、国、用、目、甲、风、申” 八个字型的脸型；老师用多媒体呈现八种不同的脸型,并针对不同字形进 行脸型讲解；“ 田、国、目” 三个字,请同学观看这三个字从外形上讲有什么特 点？ 然后观看相对应的脸型,结合汉字,再分析不同脸型的特点；“ 由、甲、申”

5、三个字,请同学观看这三个字从外形上讲有什么特点？然后分别点击相对应的脸型,结合汉字,再分析不同脸型的特点；“ 用、风” 两个字,请同学观看这两个字从外形上讲有什么特点？不同脸型的特点；“ 田：面扁方为田,国：方者为国,目：倒挂形长为目,由：上削下方为由；甲：上方下削为甲,申：上削下尖为申； ”风：腮阔为风 用：上方下大为用然后分别点击相对应的脸型,结合汉字,再分析即为“ 八格”,脸型特点有规律可循：“ 像之大致,不外八格” ；但是脸型特征因人而异,并不是一成不变的,有的人脸型比较明显,有的人具备多种脸形特点；创作活动：1、分析脸型 ：完成脸型特点的讲解后,为了让同学加深巩固,再让同学 对之前画

6、过的小伙伴进行脸型分析？（这样可以让同学更直观的熟悉这八种不同脸型的 特点,在同学回答疑题的同时,老师要针对大家回答的情形,加以进一步和分析）同时 多媒体出示特别六加一主持人李咏图片让同学分心明星的脸型（目字形脸型）2、画脸型：师生试画李咏脸型并进行评比 对前面的创作小伙伴进行脸型修改 过渡：在把握住脸形特点之后就是抓住人的五官特点了 二、 五官比例 老师多媒体呈现五官的比例图同学分析五官比例图,找出五官各部分 比例1、三庭 ：老师小结：从发际到眉弓,等于眉弓到鼻底,又等于鼻底到下巴,即 为三庭（1）“ 上庭 ” ： 从发际到眉弓（2）“ 中庭 ”： 眉到鼻底（3）“ 下庭 ” ： 鼻底到下巴

7、 留意：（提问）请同学们观看图中的眼睛的位置在什么地方？老师小结：在确定人物五官位置时,这点特别重要；老师演示三庭位置及画法2、五眼；同学分析五官比例图,找出眼睛脸部所占比例名师精编 优秀教案老师小结： 脸的正面,眼睛处于头部长度的二分之一位置,脸宽为五个眼睛长,两眼 之间为一个眼长,叫作“五眼 ” ；老师用直线演示五官位置（眼睛、鼻子、嘴巴）“ 三庭五眼 ” 是古代画家依据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的；假如某人的五 官不同于这一标准,就成为其自身的明显特点；因此,“三停五眼 ”是衡量人的五官大 小、比例位置的准绳；但是儿童与成年人都不尽不同,年龄越小,眼睛位置越偏下,五官位置显得越紧

8、凑；创作活动： 1、在黑板上画出一个脸型,请同学用直线找出五官的位置；2、为李咏脸型画上五官位置 3、同学为自己的小伙伴创作依据比例添加五官 作业展评 ：呈现典型作业,并进行师生互评,请同学简洁分析创作过程中前后作品 的不同和收成 三、课堂拓展延长“ 中外名人作品观赏”（重点观赏介绍）头像东方少女,木炭条所作,以线1、 尼古拉；费钦东方少女条造型,加上手指或纸团稍作皴擦以造成简略的明暗成效；用线简洁流畅,不事雕 琢,一气呵成；人物神态生动,一双大眼睛炯炯有神,颈项描画极简,与人物面部 的细致刻画形成对比,突出了人物性格特点,是一副特别出色的速写作品2、艾轩阿木柯山谷的二月艾轩笔下的藏族少女是最具有代表性的作品；藏族少女以其特有的民族服装、特有的眼神、 特有的气质向世人呈现出她那美好的崇高、纯洁与可爱的气质；好的作品不仅在于技法的娴熟,更在于将作品富有生命力,我们的“ 喜怒哀乐”的表情很好的诠释了人物的性格特点和气质；表情 1、请同学表演喜怒哀乐表情2、多媒体呈现“ 喜怒哀乐” 图片并进行总结： “画人笑,眉开眼弯嘴上翘；画人哭,眉掉眼垂嘴下落；画人怒,垂眼落嘴