2022年《动物的弄虚作假》《奇妙的唾液》教案

1、动物的弄虚作假神奇的唾液教学目标： 1、初步明白说明文； 2、说明文方法：举例子、作比较；第一节课教学过程：师：四年级上册第八组课文学的是什么体裁的文章？如：梦钰）梦钰：说明文；（说课名）长城颐和园（问师：五年级上册第三组课文学的是什么体裁的文章？如：鲸松鼠（问陈 越、岩平）生：说明文；（说课名）师：六年级上册第三组课文学的是什么体裁的文章？如：瀑布的葬礼（问林凯、屹敢、雅思、鑫诺）生：说明文；（说课名）只有一个地球 大师：你们平常学习这类课文,是不是觉得枯燥无味,不如记叙文的课文好玩？生：是的；师：这是确定的；记叙文文章语句美丽,读句子就能在脑海中想象；然而说明文 语言精确,简明；但是,说明

2、文它抓住的是事物的本质特点,用精确,简明的语言,把事物的外形、性质、特点、构造、关系、功用以及事理的成因、物因等写 清晰,使人获得学问；说明文文章的特点：科学性、条理性、精确性、简洁性、严密性、规律性、趣味性； 这些大家动手记一记；会在接下来的课堂里,为大家一一说明；今日,我们要学的就是说明文阅读题；说明文有很强的学问性和科学性,阅读时要能抓住说明的对象；一般说明的对象就是生：文章的题目；师：好,第一篇阅读,大家翻开 求,阅读课文；90 页, 66 关动物的弄虚作假；依据阅读要1、文章中,列举了动物“ 弄虚作假” 的 形式有哪一些？在文中画出来；2、本文采纳什么说明次序？3、找出文章运用的说明

3、方法；同学阅读 5 分钟；初读课文师：好,谁来概括一下,全文内容是什么？可以用原文回答；生： 自然界一些动物为了生存竞争、繁殖子孙,常会弄虚作假,玩弄骗术；其技巧之精湛,简直令人难以想像；师：这一句在文章的开头；起到的是什么作用？生：引起下文；师：总写常会弄虚作假,玩弄骗术,引起下文；那么,写出了动物的哪一些弄虚 作假的形式？生：装死、断足截尾（或分身术）、变色、拟态、行诈术；师：说的都是什么动物,分别显现在哪一自然段中？生 1：写的是椿象、金龟子、鸭子装死；生 2：写的是蟹、虾、蛇、壁虎、水螅的分身术；生 3：写的是白狐、雪兔、高山兔、雷鸟的变色法；生 4：写的是竹节蝗、枯叶蝶、叶海马的拟态

4、；生 5：写的是苍鹭的诈术；师：是分写动物 生：总结上文；“弄虚作假 ”的五种形式；那么就是师：对全文的总结,所以文章的结构形式是生：总 分总；重点语段讲解师：现在,我们重点说说“ 分” ；先看；写了椿象、金龟子、鸭子“ 装死” 的 弄虚作假的形式,但是详细说的是生 1：鸭子；生 2：鸭子好像是傻乎乎的,但当其被红狐追捕时,会翻着白眼装死；有人曾做试验,用红狐追捕养鸭场的师：运用什么说明方法？生：举例子；师：它的作用是什么？50 只鸭子,竟有 29 只在狐爪下逃命；（讲解举例了的作用：将复杂的、抽象的事物或概念,用详细、形象、易于懂得 的典型事例来说明；例如说明死海的“ 死” ,列举海水中没有

5、鱼虾、水草,甚至连海边也寸草 不生的事例作证； 说明死海的“ 不死” , 列举即使不会游泳的人, 也总是浮在水面上,不用担忧会被淹死的事例,让人信服；答题：详细真实地说明白事物的 XX特点；）生：详细有力地说明鸭子装死的技艺高强；师：那么剩下来的段, 每一段是不是都是运用举例子说明？能不能找出 原文句子？生答；1、原文句子；2、讲解举例子作用；师：五个“ 弄虚作假” 的形式：装死、断足截尾（或分身术）、变色、拟态、行诈术；每一个都有举出一个例子出来,其实都是在告知我们, 动物在面临它的对手或要达到某一目的时, 决不是简洁地屈从或毫不掩饰其真面目；人们在熟悉和利用动物时,务必要留意到这点；这句话

6、起到生：总结全文；与开头相呼应；师：现在我们来做一道挑选题；1、依据文章内容,以下说法错误的哪一项（ D ）A本文采纳了总分总的说明次序；B本文首尾呼应,揭示了动物弄虚作假的本质；C文章除了采纳了说明的方式外,仍采纳表达、描写的表达方式；D最终一段告知人们,为了困惑敌人爱护自己,可以像动物一样弄虚作假；师：最终一段在于告知人们要留意动物弄虚作假的本质,惑敌人爱护自己,可以像动物一样弄虚作假” ；这节课就上到这里；阅读训练 +讲评其次节课教学过程师：举例子说明作用是什么？谁来说一下定义？生：详细真实地说明白事物的 XX特点；师：好,在上课之前,我们讲一讲作比较定义：并非警告人们“ 为了迷 作比较

7、 ：把被说明的事物与其他事物进行比较,显示事物的特点；通过比较,可以熟悉事物的特别点、或被说明的事物与其他事物的共同点；例如太阳中：“ 我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130 万 个地球才能抵得上一个太阳； ” 拿地球跟太阳作比较, 突出地说明白太阳的体积之大这一特点；答题：突出强调了被说明对象的 XX特点；师：现在大家翻来 92 页神奇的唾液；依据阅读要求,阅读文章； 1、找出作比较的句子；试着自己作答； 2、唾液有那些作用？在文章中画出来；生阅读 5 分钟；师：第一自然段给我们讲解了什么是唾液,际上是维护人体生命活动的生：重要物质之一；唾液腺的结构； 然后告知我们唾液实师：我们现

8、在来看看, 唾液为什么是我们唾液实际上是维护人体生命活动的重要 物质之一；第一来看一下,这篇说明文属于什么结构？生：总分 师：上一篇动物的弄虚作假是属于生：总分总结构；师：说明文结构有三个,分别是总分总、总分、分总,统称总分式；除了这些仍有并列式、层进式、对比式；这个我们以后讲到这类结构的说明文再讲解；段为“ 总” ,那么为“ 分” ；那么“ 分” 写出了唾液的哪几点 作用呢？生 1：由于我们的舌头之所以能在口腔里“ 运转自如” ,完全是由于有唾液在里 面起“ 润滑油” 的作用；生 2：具有抗菌和凝血的作用,所以口腔里的伤口往往比其他地方好得快；生 3：医学家们发觉唾液对污染食物中的致癌物具有

9、消毒作用；生 4：医学专家讨论发觉,唾液中仍含有一种能使人保持年轻的激素；师：每一个作用能不能用几个字概括一下？谁来说说？生：口腔“ 润滑油” （润滑口腔）；具有抗菌和凝血的作用；对污染食物中的致 癌物具有消毒作用；使人健康长寿（使人保持年轻）；师：其次自然段讲的是唾液具有 “ 润滑油”的作用, 假如没有“ 润滑油”的作用,我们吞不下食物,嘴巴也张不开,就连舌头也会生：就会和上颚或者下颚的表皮粘在一起,就只好“ 束之高阁” 了；于是我们口腔内的一整套“ 机械” 也师：“ 束之高阁” 是什么意思？谁能来说明一下词义？生：用不着了；师：什么用不着了？要说的详细一点；生：假如没有唾液,我们的口腔就不

10、能正常运作了；师：很好；像这类的题目；回答疑题就是要结合文中内容来回答疑题,不是真的 让你直接说明词义的；那么第三自然写的唾液具有抗菌和凝血的作用,作者举出了什么例子？生 1：拔牙或牙龈手术后很少发生感染,主要缘由就在于唾液中的溶菌酶有杀菌 的才能,可阻挡口腔内细菌大量繁殖；生 2：美国科学家发觉,唾液中有一种特别的化学特质唾液生长因子,它能显著地缩短伤口的愈合时间,井可以止血；师：举出了两个例子,详细真实地说明白事物的什么特点？生：详细真实地说明白唾液的可阻挡细菌大量繁殖（抗菌）和缩短伤口愈合（凝 血）的特点；师：可以从哪里看出来？生：唾液具有抗菌和凝血的作用,所以口腔里的伤口往往比其他地方

11、好得快；师：这句话运用了说明文什么作用？生：作比较；师：那有什么作用？生：将口腔内伤口与其他地方伤口的愈合时间进行比较,凝血的作用；师：作比较的定义是生：突出强调了被说明对象的 XX特点；突出了唾液具有抗菌和师：近年来, 医学家们发觉唾液对污染食物中的致癌物具有消毒作用；作者有举出了什么的例子来说明呢？生：日本生物化学专家讨论发觉,唾液中有许多免疫球蛋白, 对食物中的反常蛋白质有极高的凝结力,可增强人体的防卫功能；.那师：说出是由日本生物化学专家讨论发觉的；说明这个作用是有科学依据的；么,符不符合说明文的特点：科学性；生 ：符合；师：这段的最终一句 “ 它将发霉食物中的致癌物质黄曲霉素与自己混

12、合,再作用 于动物体内细胞,使原先具有较强致癌作用的毒性物质几乎 全部消逝；”这句话中加点词“ 几乎” 能否删去？为什么？显示ppt ；出示答题技巧；生：不能； “ 几乎” 是指大部分,文章并没有说能够全部毁灭掉；假如去掉,这与事实就不符合了,所以不能删掉；师：仍有一点,我之前说过,说明文的特点是生： 精确性；师：“ 几乎” 指大部分, 说明具有较强致癌作用的毒性物质大部分消逝,并不是全部消逝, 假如去掉“ 几乎” 就成了全部消逝,与事实不符, “ 几乎” 表达了说明文语言的精确性,不能随便删去；师：第五自然的开头是生：引文；师：引入中医的话 “ 白玉齿边有玉泉,涓涓育我度长年；” 这句话的意思就是说“ 牙齿旁边的唾液腺分泌出的唾液,常常吞咽可以使我健康长寿；” 古代的中医都这么说了,那么现代的医生是怎么说的？生：医学专家讨论发觉 . 抗皱霜、洗面奶等；师：每一个作用,都有一个“ 讨论发觉” 来说明；说明每一个特点都是有医学依 据,就说明具有生：科学性,严谨性；师：说明文文章具有科学性、条理性、精确性、严谨性等特点；今日我们只是初 步学习说明文；总