2022年《动手做做看》优秀教案

1、13 、动手做做看教学设计 教学目标：1、熟悉 10 个生字,能读准字音,认清字形；会写“ 题、提” 这 两个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读好带有质问语气的句 子；3、读懂课文内容,明白不要轻信权威的话,有自己动手尝试的 意识；教学重点： 懂得课文中的科学家朗志万说话的目的；教学难点： 让同学意识到自己动手是个好习惯；教学预备： 课件、一个玻璃杯、一张纸；教学过程：一、复习导入1、板书：哄 骗 2、你们仍熟悉吗？（齐读）3、指导书写：陈彦如欺诈老师说,他把一匹马压扁了,同学们一 听,哄堂大笑；（送入田字格,带读词语：哄骗、哄堂大笑、欺 骗）4、回忆课文：1 课文中仍有一位小伴侣也

2、被哄骗了,她的名字叫“ 伊琳娜 .（板 书）,是谁哄骗了她呢？朗志万（板书） ,他是法国闻名科学家；2 谁能用黑板上的词概括一下文章讲了一件什么事情？科学家朗志万哄骗了伊琳娜； 二、学习课文 环绕“ 哄骗” 绽开争论：读课文,摸索：朗志万是怎样哄骗伊琳娜等小伴侣的 . a 、争论：屏幕出示朗志万的话：请生读懂得齐读 重点懂得“ 漫”b 、争论：对于朗志万的问题,小伴侣是如何回答的？同学们,人们一般会怀疑科学家的话吗.不会怀疑 那么,对于科学家朗志万的话,小伴侣们有没有怀疑？（没有）所以一位小伴侣毫不怀疑地说：毫不怀疑）所以另一个小伴侣非常确定地说：读出脱口而出 三、动手试验,解决疑问“ 由于金

3、鱼身上有鳞； ” （读出“ 肯定是金鱼把水喝下去了； ”a 、小伴侣们的想法都不一样,百说不如一做,我们来做做实 验看看结果吧！b 、把一玻璃杯放在桌子上,在当场装满水,让同学把鱼缸里 的金鱼轻轻放入杯中,其他小伴侣观看试验结果；c 、小结：通过试验,我们发觉结果是做了这个试验,你有什么感受？四、回来课文内容,感情朗读 a 、伊琳娜觉得他们说对了没？（伊琳娜觉得他们都没有说对,但自己又想不出道理来；她回到家里问妈妈；）b、体会妈妈的话,懂得其中的含义 出示：妈妈说：“ 不能光想,你动手做做看！ ”1）体会“ 光” 在句子中的意思,并用这句话随时提示自己 2）读好妈妈的话；c 、读第五自然段,摸

4、索：1 、伊琳娜动手做了吗？2、她是怎么做的？3、结果怎样？沟通：1）结果是：“ 哎呀,和朗志万说的不一样； ”2）你们能用朗读把伊琳娜愤怒的样子表现出来吗？留意读出质问的 样子；一起读读；（读第六自然段）3）体会她当时的心情； （伊琳娜看到这样的结果是怎么想的？）五、释题：不是真的哄骗,升华主题：敢于质疑；1 看到这样的结果,她是怎么做的？（愤怒、质问）2 朗志万听到伊琳娜愤怒的质问会有什么反应？出示：朗志万听了,哈哈大笑；他说：“ 我不是哄骗你们；我是想让你们知道,科学家的话,也不肯定都是对的,要动手做做看；”争论：1）朗志万是不是真的在哄骗小伴侣呢？（板书：哄骗加上引号）2）伊琳娜听懂了

5、科学家的话,你听懂了吗？读了朗志万说的话, 我知道了不要任凭信任别人的话,要自己去试一下才知道 3）你能把你的懂得用这样的方式总结一下吗？4）争论：平常你怀疑过大人说的话吗？总结：老师说的话也不肯定都是对的,要亲自试一下才知道；爸爸妈妈说的话也不肯定都是对的,要仔细想一想；电视里做的试验结果不肯定都是对的,要动手做做看；5）那科学家的话是不是不要信？读课文结尾朗志万的话,说说应当 如何正确懂得这句话； .老师提示下面几中懂得引导同学争论；（1）科学家讲的话,我们都应当尽可能地去试一试；（2）我们要怀疑科学家讲的话；（3）当我们对科学家的话有怀疑时,肯定要想方法证明一下；（4）我们应当好好学习科学家的科学态度和思维方式；6）分角色读课文,想想伊琳娜是个怎样的孩子？（1）分角色读全文（2）争论小结：伊琳娜是位敢于质疑的孩子；（3）介绍伊琳娜：是居里夫人的女儿,也是一位科学家；六、联系生活,已知导行 1.生活中,有很多人都对我们表达自己得观点或看法,这时候,你是 怎么想,怎么做得呢？小组争论沟通；2.同学汇报；3.小结明理：我们在生活和学习中听到别人表达自己看法时,要通过 自己得摸索去判定,遇到有疑问得地方,要动手做做看,把心中得问 号变成经过实践解决问题后得大大得感叹号！七、静思名言,深化熟悉 在本节课将终止得时候, 老师送要送给大家一句我国宏大领导毛泽东 得名言：