2022年北京市海淀区首都师范大学第二附属中学八年级上学期期中语文试卷

1、2022年北京市海淀区首都师范大学第二附属中学八上期中语文试卷2022 年新年伊始，一档演绎经典诗词的节目经典咏流传走过公众视野。同学们为此开展了语文课外学习活动。以下是同学们整理的材料，请你根据要求，完成下列小题。 在这个舞台上，既有“旧词新曲”的重新 qun 释，也有“化词入乐”的创造性阐发。创作者借助音乐，把古典诗词精准地嵌入当代语境时，古典诗词便不难与现代人的情感与心灵发生深深的共鸣与碰撞。 事实上，旧词新唱一直是经典传承的一条蹊径。只有把传统文化从“过去完成式”转化为“现在进行时”，经典才能真正地焕发出新的光彩。不少古典诗词名作都曾被谱以新曲，乘着歌声的翅膀，“飞入寻常百姓家”：有的

2、成为学堂乐歌，对中小学生起到了音乐启蒙的重要作用；有的因慷慨激昂，契合抗日救亡的时代主旋律而被传唱一时。改革开放后，以王立平谱曲的红楼梦系列歌曲、谷建芬谱曲的电视剧三国演义主题歌临江仙滚滚长江东逝水等作品又让古典诗词通过大荧幕焕发了新的生机。随着流行音乐的蓬勃发展，除了“旧词谱新曲”的方式，另一种“化词入乐”的创作手法更被广泛应用。今人以古诗词名篇的题目、诗句为基础，大胆地采用“拿来主义”，从现代人的角度来诠释古典诗词，听众为优美音乐喝彩的同时，也悄然走近了古诗词。(1) 对文中加点字注音和划线字字形的判断，全部正确的一项是 A喝（h）彩 荧（yn）幕 诠释B喝（h）彩 荧（yng）幕 痊释C

3、喝（h）彩 荧（yng）幕 诠释D喝（h）彩 荧（yn）幕 痊释(2) 节目邀请了知名歌手音乐人作为鉴赏团成员，请你根据以下“出场宣言”，分别找出与说话者身份搭配最恰当的选项 A长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。让经典走向大众，让传统焕发新生。B海内存知己，天涯若比邻。时光千年，距离万里，诗与歌让同文同种的我们用心交流。C大江东去，浪涛尽，千古风流人物。让我们用曾经的盛世文化去拥抱今天的文化盛世！D对酒当歌，人生几何，这是一次经典诗词与流行音乐的碰撞！(3) 伴随节目的播出，两个人的名字引起了社会的广泛关注：一位是 93 岁高龄的潘鼎坤教授，另一位是中国科学院的陈涌海教授。教了 60 多年数学的

4、潘老师，心中有一个火热的诗歌梦，他会用诗词歌赋来解释抽象的数学原理。在他眼中，诗词与数学就如同一对双胞胎：甲 。研究量子力学的陈涌海教授，拿起吉他表演时，一下子就把诗仙李白将进酒原作里波澜壮阔的场面给带出来了。都说科学是人类的未来，传统只是代表过去，陈教授却用他的举动告诉我们：乙 。从下面句子中选择恰当的语句填写在甲乙处（填写序号即可）。A.能够看到多远的历史，你才能够抵达多远的未来。B.他们从事着看似与文艺不沾边的工作，但他们的生活因为诗歌与音乐而丰富。C.一个是表达客观世界的规律，一个是表达内心世界的感受。“人无信不立”。“信”，是中华民族的传统美德之一。五月，学校围绕“信”开展了系列综合

5、实践活动。如图是对“信”字的解说。字源组的同学从“信”的字源出发，了解“信”的传统内涵，探究“信”的现代意义。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用的一项是 A讲信修睦B将信将疑C信手拈来D杳无音信根据下面文字的内容和表达的需要，在横线处补全标题，最恰当的是 遵循条例执法迅速 （新华社北京 10 月 25 日电）随着北京市大气污染防治条例的正式实施。北京市迅速启动大气污染防治专项执法检查，并开出条例正式实施后的第一张罚单。条例的实施，表明北京市政府将采取多种措施治理雾霾，改善空气质量，在 2022 年达到 PM2.5 浓度下降 25% 以上的目标，实现美丽北京的宏伟蓝图。A采取措施决心坚定B改善

6、北京空气质量C美丽北京天蓝水清D治理雾霾目标清晰对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是 只要明天还在只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来A诗中说“纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来”运用夸张修辞手法，表达了诗人不畏惧黑夜喜欢太阳的心情。 B“纵使陷身茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在”这句诗运用比喻修辞手法，把“希望”比喻成“沙漠中的绿洲”，生命成了希望的载体，表达了诗人战胜困难的勇气和决心。C诗歌中“冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来”运用对偶修辞手

7、法，抒发了诗人相信困难终将过去，明天会更加美好的信念。D“我就不会悲哀”在诗中出现了三次，这是诗歌中常见的反复修辞手法，表达了诗人从“春天、生命、明天”中看到希望，整首诗表达了抒情主人公的积极向上、超然、豁达的人生态度和追求。默写。(1) ，猎马带禽归。（野望）(2) 征蓬出汉塞， 。（使至塞上）(3) 月下飞天镜， 。（渡荆门送别）(4) ，狐兔翔我宇。（梁甫行）(5) ，将以遗所思。（庭中有奇树）(6) ， ，盖竹柏影也。（记承天寺夜游）(7) 崔颢在黄鹤楼一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是： ， 。 (8) 三峡中从侧面烘托山的高峻险要的句子是： ， 。简述西行漫记中斯诺对

8、毛泽东主席的评价。同学们阅读完红星照耀中国，一定有很多感受和大家分享，请你结合生活实际，谈谈红星照耀中国中的长征精神给你带来的启示。（至少两点）。阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（选自陶弘景答谢中书书）【乙】 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶

9、世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（选自吴均与朱元思书）【丙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（选自枊宗元小石潭记）(1) 解释下列加点词语。i 晓雾将歇 ii 急湍甚箭 iii 窥谷忘反 iv 从小丘西行百二十步 (2) 翻译下面两个句子。i 两岸石壁，

10、五色交辉。ii 疏条交映，有时见日。(3) 甲乙丙三篇文章中都写了水，它们的共同特征是 。其中甲文中对比特征下面描写的语句是清流见底；乙文中对此特征侧面描写的语句是 ，丙文中对此特征侧面描写的语句是 。（用自己的话回答，用原文回答）(4) 请结合文章分析乙、丙两文作者的不同感受。阅读下面材料，完成下列小题。【材料一】 一桥连三地，天堑变通途。2022 年 10 月 24 日上午 9 时，港珠澳大桥正式通车。伶仃洋上，这座跨海大桥如一条巨龙静卧碧波，成为连通粵港澳三地、服务大湾区生活和经济社会发展的新动脉！被称为“世纪工程”的港珠澳大桥全长 55 公里，集桥岛、隧于一体，是世界上最长的跨海大桥，

11、被誉为“世界新七大奇迹”之一！从设计到建成前后历时 14 年，过程中攻克了无数个世界难题，打破了无数个世界记录，其著名的沉管隧道长达 6.7 公里，是全世界最长的海底公路沉管隧道和全球唯一的深埋沉管隧道。大桥共有 400 多项新专利，7 项世界之最，整体设计和关键技术全部自主研发。大桥设计使用寿命 120 年，可抵御 8 级地震、16 级台风、30 万吨撞击以及珠江口 300 年一遇的洪潮。业界评价说“拿下港珠澳大桥，世界上已经没有什么中国人不能造的桥”。【材料二】 港珠澳大桥主体工程包含三座通航孔桥、东西两座人工岛和海底沉管隧道。东、西人工岛采用世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术，面积各 10

12、 余万平方米，分别承担观光、休闲服务和大桥求援、养护等功能。海底沉管隧道位于东西人工岛之间。它由 33 节巨型沉管和 1 个合龙段最终接头组成，沉管排水量约 76000 吨，为世界上最重沉管。该遂道与东西人工岛一起，被称为港珠澳大桥核心控制性工程。 青州航道桥为塔双索面钢箱梁斜拉桥，全桥采用半漂浮体系。索塔采用双柱门形框架塔，是港珠澳大桥最重要的节段，也是港珠澳大桥桥梁工程三座通孔桥中桩基最长、塔高度最高、施工区域离岸最远的控制性工程。桥塔采用“中国结”造型，象征粤港澳三地同心。江海航道桥横穿中华白海豚自然保护区，采用“海豚”造型，寓意人类与海洋的和谐发展，大桥建成并通车，白海豚却不曾搬家。九

13、州航道桥，采用了“风帆”造型，寓意扬帆远航。【材料三】 港珠澳大桥通车后。为市民提供了很多便利，记者对各界人士进行了采访，他们都谈了各自的感受。 香港特区民建联主席李慧琼说：“大桥的通车，配合高铁和其他口岸的启用，让一小时生活真正落实，休闲生活空间扩大了。” 在珠海设厂的港商梁先生说：“我之前只能乘船到珠海九洲港或乘车经虎门大桥前往工厂，大桥通年车后。缩短来回约 200 公里的路程，节省约 100 元的过桥费。” 澳门市民陈先生说：“之前去香港购物走陆路需要 3 个多小时，走水路需要 1 个多小时，现在只需要半个多小时的车程，这是我本月第二次去香港购物了。”(1) 根据【材料一】和【材料二】，

14、概括港珠澳大桥的四条世界之最。(2) 根据【村料三】概括港珠澳大桥开通给人们的生活带来了哪些便利？(3) 根据【材料二】，填写下图中 A、B、C 三处的建筑名称。阅读作文老师，完成下列小题。作文老师程树榛 我出生在望族之家，乃宋朝理学家程颐、程灏的后代。小时候，因为家庭环境的影响，背诵了很多诗词，也读了很多的书，潜移默化中增长了许多知识，在我作文时便表现出来了。小学时，就能下笔成文，当场交卷，多次受到老师的表扬。 我的中学时代是在古城徐州度过的。小升初那年，我幸运的考入了江苏省四大名校之一的徐州中学。据后来的老师告诉我说，你考试的成绩并不特别优秀，你之所以被录取是因为判卷的老师杜静生一眼便看中

15、了你的作文，说一个小孩子，有如此见识，肯定有发展前途，于是建议校长一定要录取你这样的学生。此说是否带有演义成分我不敢说，但入学以后，杜老师对我的刮目相看，我是有所体察的。 升入中学之后，我更加酷爱读书了。但可惜当时的图书馆藏书却很少。不能满足我的阅读需求。一次，我在作文中流露了这种缺少书读的怅惘和遗憾。杜老师在评阅之后，把我叫到他的房间。他详细地询问了我的读书情况：读过哪些书，喜欢哪些书，还希望看哪些书。我一一如实地告诉了他。他听后，沉思一会儿，然后打开他的小书柜，从中取出我希望看的几部，对我说：“拿去看吧，要爱护它们！” 那几本书很快地被我看完了，在还书时，我又借了几本，如此反复，我一连借阅

16、了十几本。后来，杜老师干脆把开书柜的钥匙交给了我，也就是说，我享有了随时、任意借阅其藏书的“特权”。从此，我和杜老师的关系又近了一层。 每当节假日，杜老师总是带领我们到名胜古迹去觅奇揽胜，借以增长知识。游罢归来，他总是给我们留下作业，记述下游览后的感受，然后交给他批阅、评判。对此，我当然很感兴趣，往往在当天晚上，便完稿交卷，换来的多是他欣慰的称赞和慈祥的勉励。 当然，杜老师并非对我一味地关爱和褒奖，他对我的要求也是严格的，经常在课堂上当众指出我作文中的病句和错别字，有时竟搞得我下不来台。 有一次游罢归来，杜老师照例要我们写一篇游记。不知主宰我“灵感”的神经发生了什么故障，我的文章竟然套用了放鹤

17、亭记和醉翁亭记两篇古文的路子，而且还颇为得意地交给了杜老师。 第二天晚上，杜老师便把我叫到他的宿舍里去，我以为他一定是看到我的文章后，大为赞赏，让我去是要当面表扬我的。谁知，迎接我的竟是一张少见的铁青的面孔，像未解冻的冰河，我不禁打了个寒颤。我走进房间后，一点也没有平日那种随和亲切的气氛。 在他的面前放着两样东西，一样是开明书店出版的古文观止，一样是我的作文簿。虽不知事情的底蕴，我却不禁自我紧张起来，在他的面前垂手而立。 “你为什么要这么写？”他劈头就问了我这样一句。 我有点丈二和尚摸不着头脑，不知怎么回答。 他打开了我的作文簿，然后又打开古文观止严肃地望着我说：“套用别人现成的东西，能有什么

18、出息？”他到底还是点出了主题，“自古以来，文章最忌讳的就是模仿而缺乏创见！拿回去重写，自己不满意，别交给我！”随手把作文簿掷给了我。 我一句也不敢争辩，懊丧又委屈地回到了宿舍，在昏暗的灯光下，重新翻阅我的“作品”。只见天地和行距间，到处有杜老师批改的痕迹，他用各种符号和严厉的批语指出那些模仿的文句。看着这些，就好像杜老师板着面孔站在我的面前。此时，我自觉脸上烫得厉害。你是二十世纪四十年代的青年，怎么能够用一千年前古人的语言，来抒发你的情感呢？岂非东施效颦？ 羞愧之下，我把那篇作文撕得粉碎，抛到窗外，然后又悄悄地来到空无一人的教室，展开作文簿新的篇页，奋笔疾书起来。仍以原题目，重新构思，重新着笔

19、。 正当我的文章快要收尾的时候，只听教室的门被谁轻轻地推开了，我抬头一看，来人是杜老师。他走到我的面前，用手抚摸着我的头，爱抚地说：“很好，有志气，我知道你会这样的。天不早了，回去睡吧！” “不！我写完再走！”我执拗地说。 他没有做声，隔了一会儿才轻声地说：“好吧！写完快点去睡！”然后转身走了，轻轻地给我带上了门。 对于这件事，以后杜老师从未提及，不管是当着我还是当着别人的面，我对他充满由衷的感激。他这才是对学生真正的爱啊 半个多世纪过去了，往事历历，每当我有新作问世的时候，我总是怀念曾经辛勤培育过我的那些人，尤其是早已作古的杜老师。(1) 阅读全文，根据文章的主要情节，用简洁的语言把下面的内

20、容补充完整。杜老师欣赏我的作文，推荐我进入徐州中学。 杜老师带我们游览名胜古迹，并要求我们写游记。 (2) 从修辞角度赏析第段划线语句。迎接我的竟是一张少见的铁青的面孔，像未解冻的冰河。(3) 结合文章内容，谈谈你对段划线句子的理解。(4) 阅读文章内容，简要分析作者是怎样把老师这一人物描写的生动感人的。 一年又一年，春草绿了；一年又一年，春花红了；一年又一年，懵懂的孩童变成了青春勃发的少男少女。亲爱的同学，你们在成长的过程中，有亲情友情的滋润，有成功快乐的伴随，有烦恼挫折的困扰，也有对生活的感悟和思考请以“想起了 ”为题目，写一篇文章。要求：不限文体（诗歌除外）。字数在 600800 之间。

21、作文中不要出现所在班级名称或师生姓名。答案1. 【答案】(1) C(2) D(3) C ；A【解析】(1) 字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“喝彩”：原指赌博时呼喝作势，希望得采。后指大声叫好。读“h ci”，注意据义定音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“痊”与“诠”造字法都为形声字，可根据形声字的形旁特

22、点来辨别字形。(2) D 项与说话者身份搭配最恰当。注意情境是“节目邀请了知名歌手音乐人作为鉴赏团成员”，所以所说之语应该与音乐有关。几个选项中，只有 D 项谈到了音乐，即“这是一次经典诗词与流行音乐的碰撞”，并谈到了经典诗词与音乐这两层意思。(3) 首先要读懂题干所给句子的意思，然后通读原文，看看与原文那一段落的内容相合，可将题干所给句子代入语段中，分析与上下文的内容是否连贯。中心内容是否相符。如甲处“诗词与数学就如同一对双胞胎”的具体解释应该是“一个是表达客观世界的规律，一个是表达内心世界的感受”，所以选 C 项。乙处应该是对上文“都说科学是人类的未来，传统只是代表过去”的否定，所以填“能

23、够看到多远的历史，你才能够抵达多远的未来”，因此选 A 项。2. 【答案】A【解析】本题考查学生的理解能力。A 项的“信”解释为：诚信。B 项的“信”解释为：相信。C 项的“信”解释为：信心。D 项的“信”解释为：信息。故选 A。3. 【答案】D【解析】根据文字的内容和表达需要，在横线处补全标题最恰当的一个是 D治理雾霾目标清晰，考生如果阅读完后面文字的内容，对内容有一个整体的了解，相信都可以概括出来。这类题型注重知识的语感和概括能力。在平时的学习过程当中，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。4. 【答案】A【解析】此题考查学生的理解赏析能力，“纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来”运

24、用了对比修辞，抒发了诗人相信困难终将过去，明天会更加美好的信念。5. 【答案】(1) 牧人驱犊返(2) 归雁入胡天(3) 云生结海楼(4) 柴门何萧条(5) 攀条折其荣(6) 庭下如积水空明；水中藻、荇交横(7) 日暮乡关何处是；烟波江上使人愁(8) 自非亭午夜分；不见曦月6. 【答案】毛泽东：质朴纯真，博览群书，涉猎广泛，精力过人，天才的军事家和政治战略家，同时他又是一个感情深邃，爱军爱民的人。从其成长经历中可见毛泽东从小富有反抗性，也善于斗争，为自己争取合法权益。热爱读书，有质疑精神，善于思考，积极进步，开始有了一定的政治觉悟和家国意识。【解析】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文

25、学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。本题考查学生对名著内容的积累能力。具体是考查对西行漫记有关要点内容的概括。此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。埃德加斯诺历经千山万水和国民党的重重阻挠，终于来到了保安，实现了采访毛主席的夙愿。初见毛主席时，埃德加斯诺激动异常，他没想到毛主席会如此亲切友善，与普通的红军战士同吃同住，一点架子都没有。随后他将心中的问题悉数问出，采访直至深夜才结束。在采访期间，毛主席用他和蔼可亲的态度、忧国忧民的情怀、远大超前的

26、战略眼光和无私为国的赤子之心充分赢得了外国友人的敬重与赞叹。如斯诺认为毛泽东主席质朴纯真，博览群书，涉猎广泛，精力过人，从小富有反抗性，有质疑精神，善于思考等等。7. 【答案】把广大人民的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切的精神；坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。【解析】要答出红军的精神，要写出对自己的启示。通过斯诺的描述，我们能真切的感受到红军长征途中表现出的中华民族自强不息的民族品格和对美好未来的向

27、往。物质生活及其匮乏，但人们的精神缺相当富有，长征中红军战士表现出的对革命的必胜信念和一往直前、不怕牺牲的英雄气概，成为共产党人一笔巨大的精神财富。红军的精神，是为了崇高理想而百析不挠，奋勇拼搏的革命精神。这将永远激励着中国后来人。给我们的启示是：我们不能辜负战士们对我们的期望，要勤奋学习，做一个祖国的栋梁，为祖国做更多的贡献。8. 【答案】(1) i 消散ii 比箭还快iii 同“返”，返回iv 向西(2) i 两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。ii 洗漱的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。(3) 清澈；游鱼细石，直视无碍；潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上(4) 乙文中的景色，看

28、过后追逐名利的人会停息物欲之心，公务缠身的人也会流连忘返，可见景色之美令人陶醉，同时让人心情平静（避世退隐）。丙文中的景色，寂静寥落，空无一人，寒气入骨，幽静深远，使人感到心情凄凉，弥漫着忧伤的气息。【解析】(1) iv 考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“歇”：消散。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。(2) ii 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语

29、句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“五色”：五彩斑斓。“交辉”：交相辉映。“交映”：交相掩映。(3) 一空，可分析“清流见底”“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”“皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”等句，即可归纳出“清澈”这一答案。二空和三空，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如乙文中对此特征侧面描写的语句可提取“游鱼细石，直视无碍”作为答案；丙文中对此特征侧面描写的语句可直接提取“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上”作为答案。(4) 比较阅

30、读，题干要求结合文章分析乙、丙两文作者的不同感受。乙文可分析“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，看到（这些雄奇的）山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些筹划政务的人，看到(这些幽美的)山谷，也会流连忘返。文中写“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的目的，是通过写热衷于功名利禄的人和忙于政务的人的感受，从侧面突出了山的雄奇与优美，含蓄地表明了自己的人生志趣。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句话表现出作者对山水之美的赞叹，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。丙文要分析好“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清”等句，四周有竹子和树林围绕着，

31、静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留。突出了小石潭周围环境凄清、阴冷的环境氛围。弥漫着忧伤的气息。从侧面表现了作者被贬之后凄凉悲苦的心情。9. 【答案】(1) 实际上最长的跨海大桥；全世界最长的海底公路沉管隧道；全球唯一的深埋沉管隧道；实际上最终沉管。(2) 休闲生活空间扩大；路程短、费用少；时间缩短。(3) A.江海航道桥；B.青州航道桥；C.海底沉管隧道。【解析】(1) 考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如从材料一中可提取“是世界上最长的跨海大桥”“是全世界最长的海底公路沉管隧道

32、和全球唯一的深埋沉管隧道”，材料二中的“为世界上最重沉管”作为答案。(2) 提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如从材料三中可提取“休闲生活空间扩大了”“缩短来回约 200 公里的路程，节省约 100 元的过桥费”“现在只需要半个多小时的车程”等句分析作答。(3) 要求填写下图中 A、B、C 三处的建筑名称。根据自己的生活实际或社会实践作答。首先要深入生活，了解建桥地址。还要看懂地图，注意桥梁与海底沉管隧道在地图上的不同标志。10. 【答案】(1) 杜老师把

33、自己的藏书借给“我”阅读；杜老师批评“我”模仿古人文章写作的行为并要求改正。(2) 运用了比喻修辞手法，把杜老师的面孔比作未解冻的冰河，生动形象的写出了杜老师发现我写作套用古文的路子极为生气的样子，表达了老师对我的严格与关爱。(3) “这”在文中指我写文章套用古文路子，老师把我叫到他的宿舍，对我进行教育这件事。刻画了杜老师是一个对学生严格要求，又不在别人面前伤害学生自尊心，关爱学生，教育有方的一位可敬可赞的老师形象，表达了我对老师的崇敬与感激之情。(4) 运用了动作、语言、神态描写，刻画了杜老师关爱学生，对学生严格要求，保护学生自尊心的形象。通过神态描写“一张少见的铁青的面孔”，写出了老师对学

34、生要求严格。通过动作、语言描写“他走到我的面前，用手摸着我的头，爱抚地说：很好，有志气，我知道你会这样的。天不早了，回去睡吧！”，写出了老师关爱学生，注意保护学生自尊心的可贵品质。文章就是通过这些手法及事例，把老师这一人物描写的生动感人的。【解析】(1) 本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。如第 4 段写杜老师把自己的藏书借给“我”阅读。10、11、12 段写杜老师批评“我”模仿古人文章写作的行为并要求改正。(2) 赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“迎接我的竟是一张少见的铁青的面孔，像未解冻的冰河”明显运用了比喻的修辞手法。答作用时除了答出杜老师发现我写作套用古文的路子极为生气的样子外，还要答出老师对我严格的要求与关爱的情感。(3) 考查对文中重要语句深刻含意的理解。“他这才是对学生真正的爱啊”首先要理解好“这”指代的内容：我写文章套用古文路子，由此老师对我进行教育。从这