诗歌阅读-2018-2021宁波七年级下学期语文期末汇编

1、诗歌阅读2018-2021宁波七年级下学期语文期末汇编阅读下面的诗，完成下列各题。夕次盱眙县韦应物落帆逗淮镇，停舫临孤驿。浩浩风起波，冥冥日沉夕。人归山郭暗，雁下芦洲白。独夜忆秦关，听钟未眠客。(1) 请结合诗歌内容，分析诗句“浩浩风起波，冥冥日沉夕”中的叠字在写景中的表达效果。(2) 请结合全诗内容，说说诗人“未眠”的原因。野步周密麦垄风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。(1) 这首诗描写的是春季的景象，请你找出两个体现这一季节特征的物象。(2) 历来诗评家认为第三四句中“羡”“醉”二字用得好，请你选自己最有感觉的一个说说其表达效果（可从修辞和情感表达两方面考虑）。阅

2、读古诗，回答问题。咏萤【唐】虞世南的历流光小，飘摇弱翅轻。恐畏无人识，独自暗中明。【注释】的历：明亮的样子。(1) 这首诗前两句中的“ ”和“ ”两字分别从“光”和“形”的角度刻画了萤火虫的特点。(2) 你从作者所咏的“萤”身上读出了怎样的一种精神？结合内容简析。阅读下面古诗文，完成下列小题。题春晚（宋）周敦颐花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。(1) 下列说法有误的一项是 A全诗描绘柴门滑落、乌鸦归林等画面，静谧而富有生气，表现诗人内心的兴奋。B诗歌朗读的节奏可以按照音节兼顾意义来划分，例如，昏鸦/数点/傍林飞。C本文写景的三句诗，句句紧扣“晚”字，既是春之晚，又

3、是天之暮。D樵夫渔人，担柴捕鱼，一路归来，从“遥见”可知，作者的视角是远望。(2) 请你展开想象，描绘出“花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞”所表现的画面。古诗词鉴赏。（甲）约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（乙）雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。(1) 甲乙两诗前两句都通过 （感官）写景，体现乡村 的特点。(2) 请试通过“闲”字比较诗人所表达的情感或心情。阅读古诗，回答问题。溪上遇雨（其二）【唐】崔道融坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独睛。忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。春夏秋冬四季的雨各有特点。你认为这首诗写的是什么

4、季节的雨吗？请结合诗句内容，从雨的特点这一角度进行分析，陈述你的理由。古诗词阅读，回答下列各题。丹阳送韦参军（唐）严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。【注释】丹阳；地名，今属江苏镇江。参军：古代官名，为郡官。(1) 这是一首七绝送别诗，首句“丹阳郭里送行舟”里“丹阳”交待了送别的 ，“行舟”交待了友人出行的 。(2) 联系资料助读赏析“一别心知两地秋”的表达效果。资料助读：愁，篆文（秋，草木凋零、令人感伤惆长的季节）+（心，情绪），表示内心感伤忧虑。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。(1) 简析“秋”字在“一别心知两

5、地秋”中的表达效果。 (2) 赏析最后两句，分析其中包含的感情。 答案1. 【答案】(1) 运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来琅琅上口，富有音乐美。诗中“浩浩”“冥冥”运用叠字，生动形象的写出了晓风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗的苍凉凄清的夜景。(2) 旷野夜景的苍凉凄清；漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。【解析】(1) 本题考查诗句中叠字在写景中的作用。叠字有两方面的作用，一是加强语言的形象性，二是增添语言的音乐美。诗中“浩浩”“冥冥”运用叠字，既增加了语言的音乐美，又写出了晓风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗的苍凉凄清的夜景。(2) 本题概括诗歌的内容。“落帆逗淮镇，停舫临孤驿

6、”，漂泊异乡；“浩浩风起波，冥冥日沉夕”，景色凄凉；“人归山郭暗，雁下芦洲白”，孤独寂寞；“独夜忆秦关”，夜忆秦关等，是诗人不眠的原因。译文： 降落白帆，逗留河边小镇。停下行船，面对孤独客栈。浩浩晩风，吹起一河碧波；彤彤夕阳，沉于冥冥溪边。行人已归，城郭渐暗，平沙落雁，芦花点点，月夜独忆家乡，听钟未能成眠。2. 【答案】(1) 翠绿的麦陇，鸣叫的青蛙、飞舞的蝴蝶、繁茂的花草、和煦的东风。(2) 选“醉”。“醉”字运用拟人的修辞，看似写蝴蝶沉醉于野草与花丛间，留恋不去的情态，实则表达出诗人对自然美景的喜爱之情。【解析】(1) 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，

7、正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。通过描绘麦浪、草根、肥水、飞碟、野草花等景物来描写春天的郊野。麦陇翠绿、青蛙鸣叫、蝴蝶飞舞、花草繁茂，这些都是春季的典型特征。(2) 本题是诗歌的炼字。这两句的意思是：多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧。两个字都运用了拟人的手法，表达出诗人悠闲自得，被大自然美丽春景所陶醉的心情。译文和煦的风吹斜了麦陇的新稻，小青蛙在水洼草根处不停的叫着。多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧。3. 【答案】(1) 小；轻（弱）(2) “流光小”与“弱翅轻”可见“萤”的弱小，但它依旧在黑暗中独自发光，从中我读出了“萤”不甘默

8、默无闻，不愿自暴自弃，顽强证明自己人生价值的精神。【解析】(1) 本题考查古诗内容理解。前两句话的含义为：灵巧的身躯发出微弱的光芒，纤弱的翅膀轻轻飘动。“小”表现出萤火虫的光芒微弱，“轻”或：“弱”表现出萤火虫身形瘦弱。(2) 本题考查诗歌所表达的思想感情。诗的三、四句含义为：只怕没有人认识自己，独自暗中飞来飞去发出光明。这两句由表及里，一下子窥视到萤的内心世界，尽管自己的生命弱小，但它不甘默默无闻，不愿自暴自弃，偏要在暗夜中闪光，顽强地表现自己的存在，执着地实现自己的人生价值。4. 【答案】(1) A(2) 柴门外落花纷飞，宛如一帘花幕将夕阳余晖遮掩，花幕外几只黄昏归巢的乌鸦紧挨着树林低飞，

9、像数点墨迹泼洒在天边，宁静而安详。【解析】(1) 本题考查对全诗的整体把握。A 选项中“内心的兴奋”不当，“柴门滑落、乌鸦归林等画面”体现的是“闲适安宁”。(2) 描绘诗句所描写的画面。答此类题的前提是正确理解诗词，关键是借助联想和想象，在忠实于原诗词的基础上进行再创作。语言力求优美，以丰富画面的意境。首先根据题干要求找出所描写的景物，再找出这些景物的修饰语，加上修饰语将这些景物重新描述，最后运用想象和联想，用生动形象的语言将这些景物连缀成画面。此题一定要把落花遮掩夕阳、乌鸦傍林低飞的景象描绘出来。5. 【答案】(1) 听觉；静谧（或：恬静）(2) 甲诗表现了约客未至的怅惘的心情；乙诗通过对花

10、的“闲”来反衬当地人的忙，表达了对乡村生活的喜爱之情。【解析】(1) 本题考查景物描写。甲诗“青草池塘处处蛙”写了蛙声，乙诗“雨里鸡鸣一两家”写了鸡鸣声，两处都是通过听觉写景，以声衬静，表现了乡村的静谧。(2) 本题考查诗歌情感分析。甲诗第四句意为：我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下；“闲”表现了约客未至的怅惘的心情。乙诗描绘了一幅清新秀丽的山村农忙图景，第四句通过对花的“闲”来反衬当地人的忙，表达了一种对乡村生活的喜爱之情。6. 【答案】这首诗是写夏天的雨。夏雨的特点是雨速疾，雨势猛。诗中写急雨才在前山，忽然已至溪上，叫人避之不及，其来极快；一“衔”一“喷”，写出了雨的猛烈；诗人还通

11、过“遇雨”者表情的变化，先是“坐看”，继而“忽惊”，侧面烘托出夏雨的瞬息变化难以预料。【解析】本题考查考生的诗歌鉴赏能力。诗句翻译为：我坐看天空中浓密的乌云含着雨水喷洒在前方的山峦上，而这里却依然阳光灿烂。忽然滚滚的乌云挟带着骤雨，已泻到了我的头上！不过我却意外地发现：前方青翠的山峰上，还映照着一抹夕阳的余晖！夏雨的特点是来速疾，来势猛，雨脚不定。这几点都被诗人准确抓住，表现于笔下。急雨才在前山，忽焉已至溪上，叫人避之不及，其来极快。以“坐看”从容起，而用“忽惊”、“却是”作跌宕转折，写出夏雨的疾速。而一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化了（它像在撒泼、顽皮），形象生动，而且写出了雨的力度，具有

12、一种猛烈倾注感。写云日“黑”，写雨日“猛”，均穷极形容。一忽儿东边日头西边雨，一忽儿西边日头东边雨，又写出由于雨脚转移迅速造成的一种自然奇景。这还不够，诗人还通过“遇雨者表情的变化，先是“坐看”，继而“忽惊”，侧面烘托出夏雨的瞬息变化难以预料。通篇思路敏捷灵活，用笔新鲜活跳，措语尖新，可喜可愕，深得夏雨之趣。就情景的近似而论，它更易使人联想到苏轼六月二十七日望湖楼醉书中的一首：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”比较一下倒能见出此诗结构上的一个特点。苏诗虽一样写出夏雨的快速、有力、多变，可谓尽态极妍，但它是只就一处（“里湖楼”外）落墨，写出景色在不同时间里的变化

13、而此诗则从两处（“前山”与“溪上”）着眼，双管齐下，既有景物在不同时间的变化，又有空间的对比。如就诗的情韵而言，苏诗较胜；如论结构的新奇，此诗则不宜多让。7. 【答案】(1) 地点；方式(2) “秋”表面写时令，实际上表达人的情绪，萧瑟的秋景增添了离别的愁绪。妙用拆字法，以“心”上“秋”说明愁绪。【解析】(1) 本题考查学生对古诗的理解。解决此类问题，学生要理解古诗大意的基础上对古诗进行分析。“丹阳”是送别的地点，“行舟”是友人出行的方式，即乘船。(2) 方法一：本题考查学生对古诗精彩字词的赏析。解决此类问题，学生要根据语境把握字词的含义，分析其对古诗的作用。由资料可知，“愁”由秋和心构成，秋是草木凋零、令人感伤惆怅的季节。心则代表心情。“秋”表面写时令,实际上表达人的情绪，萧瑟的秋景增添了离别的愁绪。妙用拆字法，以“心”上“秋”说明愁绪。方法二：【参考译文】在丹江外城边上送别行舟，今天一别我知道两地悲愁。天