2023年高考语文总复习第二板块古诗文阅读 复习任务群五古代诗歌鉴赏 任务组一 整体阅读 读懂是前提 活动2 从“诗语”悟诗意

1、活动2从“诗语”悟诗意掌握了古诗歌语言的特点,便能准确理解诗句含意，把握诗人情感,读懂诗歌。O 国7学巧用一、从“留白”中读诗明意L主、谓、宾成分的省略例如 试问卷帘人，却道“海棠依旧”。（李清照如梦令） 分析“试问”主语是“吾”，“却道”主语是“卷帘人”，省略后语言更简练.对话中，上（或下）句的省略例如 松下问童子,言师采药去。只在此山中，云深不知处。（贾岛寻隐者不遇）分析 几番问答，作者用答话包孕问话的方法一笔写出，精简而意无穷.意象组合,省略联结词语【例如】天净沙秋思（马致远）“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九种意象直接组合在一起,

2、勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面 这九种意象将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，整个画面与这位漂泊异乡的游子暗淡的心绪协调一致阅读策略:根据已有的信息通过联想、想象补充出省略的内容,形成完整的认知。邻付【原文】天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。二、从“变形计”中悟诗意I类型I例析谓苗竹喧归浣女,莲动下渔舟。（王维山居秋暝）前置分析：“归” “下”谓语前置,使诗句读起来更富有韵味、生动有致黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。宾语、口（王昌龄参军行（其四）刖置分析:将“黄沙”提到句首，强调了漫天的黄沙，突出边塞战争的艰苦主宾秋色渐将晚,霜信报黄花。（叶梦得水调歌头）互换

3、分析:将“霜信”提前,强调霜降来临残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。定语（赵嘏长安秋望）后置分析：“几点”是“残星”的定语，“一声”是“长笛”的定语，后置彰显了中心词定语我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。与中一 （李白梦游天姥吟留别）心语口分析：“一夜飞度（像月亮一样的）镜湖”把“月”移到句末，韵脚更和谐互换气吞万里如虎。状语口（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）后置分析：“如虎”在“吞”后，强调动词“吞”名词鸟宿池边树,僧敲月下门。作状（贾岛题李凝幽居）语后口 口分析:正常语序是僧在月下敲门。强调“敲”字，且与“宿”对仗。故后置置阅读策略:此类诗（词）句，阅读时将其语序调为正常语序即可。三、从词类活用

4、中读诗歌的艺术美古代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。分析名词活用作动词分类锦帽貂裘,千骑卷平冈。（苏轼江城子密 “锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘”州出猎） 名词 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木奇。（刘禹锡春:茂盛的。在沉船的旁边千帆竞发,在病树活用作 形容词酬乐天扬州初逢席上见赠）的前头有众多茂盛的树木形容词 活用 作名词贫贱有此女,始适还家门。（孔雀东南飞并 序）贫贱:贫贱之家。贫贱之家有这样一个女子形容词 的使动 用法使人听此凋朱颜！（李白蜀道难） 凋:使凋谢,指脸色由红润变成铁青。强 调蜀道的难以攀越形容词 的意动 用法天意怜幽草,人间重晚晴。（李商隐晚晴） 重

5、：以为重。苍天有意怜爱长在幽暗之 地的小草，人间以晚晴为重名词 作状语橘橹灰飞烟灭。（苏轼念奴娇赤壁怀古） 灰:像灰尘一样;烟:像烟雾一样。曹操的战船像灰尘、烟雾一样飞散消失了四、从互文见义中理解诗意互文的诗句看似自话自说,实那么互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是同一件事。类型例如单句秦时明月汉时关。（王昌龄出塞）意为“（依旧是）秦汉时期的明月和边关” 互文多句东市买骏马，西市买鞍鞫。（木兰诗）意为“在东市、西市买了骏马、鞍鞫” 互文慧栋.提升一一、教材诗句再赏析一一温故知新.指出以下诗句中的特点并分析。（6分）五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。（白居易琵琶行并序）答:云青青兮欲雨，水澹澹兮生

6、烟。（李白梦游天姥吟留别）答：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易琵琶行并序）答：答案：（1）省略谓语。上句应为“五陵年少争（送）缠头”。（2）词类活用，“雨”名词作动词，下 雨。生动形象地再现了当时的天气情况。（3） “下马”“在船”互文，对仗工整,写出了诗人和 友人的依依不舍之情。二、所学知识快应用一一情境迁移.阅读下面这首诗，完成后面题目。（12分）书文山卷后谢翱魂飞万里程,天地隔幽明。死不从公死,生如无此生。丹心浑未化,碧血已先成。无处堪挥泪,吾今变姓名。【注】文山，文天祥的号，至元十九年，文天祥抗元被俘，就义于大都（今北京）。此诗即 作于此年。谢翱，南宋诗人，曾追随文天祥。碧血，出自庄子外物：“人主莫不欲其臣 之忠,而忠未必信，故伍员流于江,苣弘死于蜀,藏其血三年而化为碧。”赏析颔联“死” “生”两字的表达效果。（6分）答:答案:颔联用“死” “生”这两个字组成对偶句，蕴蓄着极其深挚的感情，格外哀切动人。有人说本诗颈联“字字血泪,