2010-2011版八年级语文上册第7课生命之舟课新课标同步授课件语文版

1、第7课 生命之舟学习目标（1）了解电视新闻的特点。（2）体会电视新闻语言的准确、生动、简明。（3）体会解放军、武警官兵舍己救人的精神及群众的感激、热爱。背 景 这是一篇电视新闻，当我们再次展开记录1998抗洪救灾的长幅画卷时，我们会记住长江、嫩江、松花江的惊涛骇浪；我们会记住那个让人彻夜难眠的惊心动魄的夏季； 我们会记住高建成和他的战友们；会记住胡继成等许多普通农民的名字； 我们会记住在那次灾难中不幸遇难的3004名父老乡亲和兄弟姐妹； 我们会记住那些舍小家保大家，将洪水引向自己家园和土地的农民； 我们会永远记住1998！背景介绍：1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登

2、上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者记录下一幕幕感人至深的场面，透视整个簰洲营救的惊心动魄的过程，并在湖北电视台播出。本文就是当时电视播出的内容。1998年特大洪水一、文章属于什么类型的新闻？它和报纸、广播新闻有什么不同？ 电视新闻：以画面和声音为主要传播手段，画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括：解说、同期声和现场效果。 电视新闻：声画合一报纸新闻：看广播新闻：听读准字音簰洲湾（ ） 肆虐（ ） 迂回（ ） 穿梭（ ） 溃口（ ） 转舵（ ） 靠拢（ ） 施救（ ）pinysuku dulnsh解释下列词语（1）肆虐：（2）迂回：（3）穿梭：（4）

3、感人至深：任意侵扰和破坏。 回旋，环绕。 像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 非常感动人。 课文结构：全文可分为几部分？ 本文可分为导语、主体和结语三部分： 导语：（段）簰洲湾溃口，记者随军开始营救群众。 主体：（段）重点解说战士营救小江珊的惊险场面。 结语：（段）总结这次营救行动的效果。导语提供了哪些信息？时间：1998年8月1日晚8:20 地点：湖北嘉鱼簰洲湾人物：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、随同记者事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现场营救导语在新闻中的作用是：概括新闻主要事实 新闻的主体：1、主体部分具体写了什么？解救被困人员 （救助战士苟峰和救助小女孩。） 2、小

4、女孩处境怎样？营救工作进展如何？ 正紧紧抱着树干洪水已淹到她的腰部洪水仍在肆虐幼小的生命在抗争营救工作一次又一次失败，最后经过努力挽救了小女孩。情况紧急危在旦夕救助的困难是通过哪些具体的动作来表现的？找文中相关句子，体会其语言特点及作用。二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（）房顶、电线等障碍，（）于树丛之中，（）被困群众。 由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（），驾驶员迅（），从二十多米的地方向小树（）。一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（），幼小的生命在（）。冲锋舟一步一步向步树（），五米、四米、三米、二米、一米 A、语言特点：B、作用：绕过穿梭搜寻冲去转舵迂回肆虐抗争靠拢高度概括、言

5、简意赅、准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。1、总结救助行动，点题 。 1、文章最后一段结语部分在文中起什么作用？2、为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”？或本文以“生命之舟”为题有何含义？ 2、1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。整体感知电视新闻结构和内容1.用一句话来概括这篇电视新闻的内容。 1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。更能写出救人场面的惊险，能使报道更吸引观众。2.报道中插入了很多的“同期声”，这有什么好处呢？ 拓展延伸“最可爱的人” 群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。我们称解放军和武警战士是当代“最可爱的人”，你还能结合