2022年《雷锋叔叔你在哪里》教案说课稿反思

1、名师精编 优秀教案雷锋叔叔,你在哪里教学目标一、情感态度与价值观1. 通过指导朗读,让同学感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念,表达对雷锋的崇敬之情；2. 通过学习课文,训练同学做一个像雷锋一样乐于助人、关怀他人的好孩子；二、过程与方法1.从指导朗读入手,并读出诗歌的节奏感,引导同学在朗读中感悟雷锋的精神,表达出对雷锋的崇敬之情；2.指导同学沟通收集到的资料,通过讲故事使同学把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化；最终,通过把我们身边的许多小雷锋来讲一讲,让同学更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱,世界将会变的更美好的思想境域；三、学问与技能1.会认本课 1

2、2 个生字,会写 12 个字；2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背课文；教学重点、难点1.会认本课 12 个生字,会写12 个字；2.有感情地朗读诗歌,表达对雷锋的崇敬之情；会背全文；引导同学将贡献旨意内化心灵,外化行动；教学资源（1）老师自制的多媒体课件；（2）学校远程教室；名师精编 优秀教案（3）同学收集的有关雷锋的资料；雷锋叔叔,你在哪里教学过程描述教学活动 1 第一课时一、激趣导入1.老师播放歌曲学习雷锋好榜样,同学倾听；2设置疑问,引发摸索：这首歌大家熟识吗？你们知道这首歌的主人公是谁吗？你们熟识雷锋吗？3.出示雷锋英雄形象图,让同学观赏,熟识雷锋；4.同学沟通资料（小组之间或同学

3、之间沟通）,你知道哪些有关雷锋叔叔的故事？让学生自己去明白雷锋、介绍雷锋,老师相机引导、补充4引入并板书课题：雷锋已经离开我们了,今日,我们一起去查找雷锋叔叔雷锋叔叔,你在哪里教学活动 2 二、初读课文,在课文中识字；1自由读课文,初步感知课文内容；2圈出本课所要熟识的生字和自己不熟识的生字,借助拼音或查字典或同学沟通,把它们搞定；3出示本课要把握的生字课件,指名认读,后检查订正；课文中需把握的生字、新词li f ng sh mo m i m 雷 锋 叔 冒 迈 迷名师精编 优秀教案（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）j d s n nng 迹 滴 洒 泥 泞（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）4

4、让同学把仍没熟识的字找出来,师生共同学习；5齐读生字；6认为把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听；7.指名读课文；三、识记生字,词组,指导写字；1. 再齐读生字；2. 引导同学默读课文,找出带生字的词语；3. 指名给生字口头组词；4. 指名订正；5. 指导同学识记生字,勉励同学运用已学过的训记汉字方法,识记生字；6. 重点提示：锋：右边上部不能掉一撇,下部是三横；冒：上部是“ 日”,扁写；下部是目；滴：右部不是商,框内是古；7. 同学练写生字；8.在识字的基础上,流利地朗读课文；四、布置作业名师精编 优秀教案誊写生字词雷锋叔叔,你在哪里说课稿一、教材分析雷锋叔叔, 你在哪里 是人教版二年

5、级其次单元的一篇讲读课文；本单元的宗旨是让同学明白：有爱,才会甘于贡献；有爱,才会乐于助人；课上我和同学一起去细细品尝这些布满爱的诗文；本文是一首儿童诗,作者以美丽的语言和流畅的音韵,沿着“ 长长的小溪” 和“ 弯弯的小路” 娓娓的向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦,因此在朗读感悟时,我把重名师精编优秀教案小路在说话,点放在“ 感” 上,在心底里真诚的呼吁着雷锋叔叔,我们似乎听见了小溪在说话,我们观察了在长长的小溪边,弯弯的小路上, 哪里需要献出爱心, 哪里就有雷锋精神的表达；读完这首诗,要让同学明白,人们查找雷锋、呼吁雷锋,其实就是查找雷锋精神,呼吁我们都要向雷锋同志学习；本课我制定了以下

6、教学目标：1、会认 12 个生字、会写 12 个字；2、有感情的朗读课文；背诵课文；培育同学搜集资料的才能；3、通过朗读感悟,懂得贡献爱心,乐于助人；其中“ 会认 12 个生字、会写12 个字” 是学问目标；“ 有感情地朗读课文,背诵课文；培育同学搜集资料的才能” 是才能目标；训练同学“ 通过朗读感悟, 懂得贡献爱心, 乐于助人” 是本课的情感训练目标,训练同学确立正确的价值观；目标 1、 2 为教学重点；在教学中,我通过多读成诵的方法让同学在读中体验,逐步能够背诵课文；结合本课,我让同学课前搜集关于雷锋的资料,并在上课时沟通,培育了同学搜集资料的才能；目标 3 是难点关于难点,通过课件展现资

7、料图片,和课外延长的小诗入手,使同学明白了要乐于助人,乐于贡献爱心；二、学情分析我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士,但同学们却不是这样；偶然间我发觉我们班孩子特殊是男孩子特崇拜“ 奥特曼” 或“ 喜羊羊” 等诸多动画人物；衣服,鞋子都是要穿有“ 奥特曼”、“ 喜羊羊” 图案的；“ 奥特曼”、“ 喜羊羊” 是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚和善的特点,把我们文章中的“ 雷锋” 也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜爱的英雄的故事,做英雄应当做的事呢？同学已经具备了崇拜的心理,高度仿照的才能,那我们就给他一个英雄,让他去崇拜、去仿照、去学习；三、教法学

8、法名师精编 优秀教案依据同学年龄特点,我确定“ 情形激趣法”、“ 指导朗读法”、“ 故事法”、“ 展现法” 等教学方法,以及“ 朗读法”、“ 练习法”、“ 小组合作法”、“ 唱歌法” 等形式的学习方法来教、学本课；力求紧密结合课文,贴近同学心理,符合同学年龄特点；在教学中,我做了如下尝试：导入课文时, 我特别庄重地介绍人物以及别人对他的评判等等,创设情形, 让同学对人物肃然起敬, 帮忙同学增加对课文背景及相关内容的明白,激起学习的剧烈欲望；后来同学沟通收集到的资料时,通过讲故事使同学把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化；最终,通过把我们身边的许多小雷锋来讲一讲,用讲故事一

9、样的练习,让同学更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱,世界将会变的更美好的思想境域；朗读时,我一遍遍播放朗读资料,一遍遍指导同学依据情感的起伏,读出急与缓的变化；小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,让同学在读中感悟；一、导入新课“ 瞧” 以后的诗句可适当提高音调,并不断示范、讲解,第一课时利用课件播放歌曲学习雷锋好榜样,出示图片导入,板书,并立即讲解“ 锋”“叔” 二字；然后,请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料,讲讲雷锋的故事；二、整体感知课文第一,利用视频播放雷锋叔叔,你在哪里,听范读,熟识课文；然后自读课文,教师提出初读要求：读准字音,勾诞生字,标出小节,同学自学课文；然后小组内自

10、学字词；放手让同学自学,老师只重点强调几个易错字的读音：如“ 锋、曾、泞、荆、莹” 都是后鼻音；“ 曾” 是多音字,在本课中读 cng ；“ 泞” 读第四声,不要读成其次声；“ 棘” 读其次声,不要读成第四声；名师精编 优秀教案字音读准了,接下来让同学把课文读通顺；同桌的小伙伴读一读,比一比,谁读得好；同桌相互读,相互正音；然后指名读,让同学读出感情；最终,请同学们再把课文读一读,边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号；划出有关的句子反复多读几遍；课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮忙迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让同学提出仍有那些不懂的

11、问题；三、深化懂得课文,有感情的朗读课文；第一学习第一、二小节；学习第一、二小节朗读时,重点指导两个“ 你在哪里”； 讲解其次个比第一个语气加重,语调拖长, 要读出深情呼吁的语气,要依据情感的起伏,读出急与缓的变化；小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“ 瞧” 以后的诗句可适当提高音调；边读边想这两小节中, 雷锋都帮忙了谁？你从哪些地方看出雷锋叔叔帮忙了小孩儿的？体会“ 蒙蒙”、“ 冒着” 的意思；多读几遍课文,有才能的同学背诵第一、二小节；然后学习第三、四小节；方法与其次小节差不多；要体会“ 荆棘” 的意思；接着下一个环节,听老师的朗读,闭上眼睛做想象,假如你是那个迷路的孩子,或是年迈的大娘

12、,你想对雷锋叔叔说些什么？同学自由发言,培育同学的表达才能；最终学习第五小节；提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮忙了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮忙了年迈的大娘；他仍会到哪儿呢？我们大家情愿去查找他好吗？引起同学爱好后让同学把第五小节读一读；并指导第五小节的第一句的朗读,要留意：读出急迫查找的感觉；名师精编 优秀教案然后突破重点；引读：哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就显现在哪里；争论：最终一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会显现吗？这里的“ 雷锋叔叔” 指的是谁？播放一段公益广告,展现现实生活中“ 雷锋” 图片,让同学体会雷锋精神始终激励着人们,雷锋就在我们身边；懂得谁为人们做了好事,谁就是“ 活雷锋”；最终

13、, 请同学看看书上的学习伙伴,他向我们提出了一个很好的建议,让同学找一找身边的活雷锋；四、巩固练习积存“ 弯弯的小路”、“ 晶莹的露珠” 这样的词语吗；试着用这些词说话,或再找一些这样的词语,再读一读；体会这篇课文中语言的美丽；雷锋叔叔,你在哪里教学反思雷锋叔叔,你在哪里是一首儿童诗,本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边仍有许多个雷锋显现；作者以美丽的语言和流畅的音韵,沿着“ 长长的小溪” 和“ 弯弯的小路”,查找雷锋的脚印,呼吁我们要向雷锋同志学习；有关雷锋的事迹仍有许多,但是诗歌对他的介绍却很少,所以我在教学设计中,有意识地设计资料收集和沟通环节,为同学更好地明白雷锋做预备；识字教学方面,我是这样支配的；依据识字规律,我让同学在课文中识字：让同学自由读课文,画出本课所要熟识的生字,并借助拼音学习生字和读通课文；先同桌争论学习,再小组合作沟通,然后全班展现,在全班的展现中,我更多的请孩子沟通自己的识字方法,名师精编 优秀教案其次是采纳多种形式的认读,或开火