沪教版（上海）初中化学九年级上册 2.2 神奇的氧气 怎样得到氧气 教案

1、氧气的制备及性质一、教学目标（一）知识与技能、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。、了解实验室中制取气体的思路和方法。（二）过程与方法1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。2、初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。（三）情感态度与价值观1、对一般气体制取方法的总结归纳，使学生学会发现并总结事物的一般规律。2、培养学生的合作意识及勤于思考、 求实创新的科学态度。二、重点难点1、实验室制取氧气的反应原理、实验装置及操作方法。2、对实验室制取气体的实验装置及收集方法的归纳总结性探究。3、学会观察实验现象，得出结论。三、教学流程复习导入 问题探究 多媒体演示 小组探究

2、归纳总结 四、教学过程一、回忆与再现（分小组竞赛）看谁画得又快又准，画出实验室固固加热制取氧气的装置图。学生活动写过氧化氢、氯酸钾制取氧气文字表达式设计实验装置分组设计用氯酸钾制氧气的实验装置。学生根据反应物状态，反应所需条件和生成气体的性质，设计实验装置，自主选择仪器，对装置进行组装。设疑激趣，讨论交流展示某一组设计的实验装置，巧设疑问：装置由哪几部分组成？ 归纳 实验室制取气体的发生装置及收集装置的选择练用高锰酸钾制氧气，我们应选用哪个发生装置，为什么？师知道了氧气的制取方法，我们先来练习一下装置组装练习（展示多媒体课件）请一位同学上讲台来操作。学生活动加热氯酸钾制取氧气的仪器组装练习师

3、下面大家开始动手做实验，制取2瓶氧气了，同学先看老师的注意事项，然后动手实验并对我提出的几个问题进行思考，总结实验室制取氧气的步骤。注意事项1、首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。2、试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。3、先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？)，等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。5、实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正

4、。(学生活动)(实验完毕，选择学生代表陈述实验的现象)师实验前，我提出了几个思考题(见实验注意事项中的问题)，接下来大家对这些问题进行思考、讨论。学生思考、讨论答案1导管口刚开始产生的气泡，是试管中和导管中排出来的空气，如果这时候就进行收集，收集到的氧气不纯，应等均匀、连续气泡产生时再进行收集。2实验完毕后，如果先熄灭酒精灯，水槽里的水会倒流回试管，热的试管遇到冷水，试管会炸裂，所以实验完毕后，应先把导管从水槽中移出来，再熄灭酒精灯。教师通过这个实验，我们可以总结出实验室制取氧气的操作步骤。大家现在就来总结，看一下实验室制取氧气的步骤有哪些？学生总结总结结果如下首先要检查装置的气密性，再把药品

5、加入试管中并固定好试管；把盛满水的集气瓶准备好，再进行加热；然后用排水集气法收集。实验完毕后，先把导管移出水槽，最后再熄灭酒精灯。教师这样的操作顺序很难掌握，我们是不是可以把这个操作顺序编成顺口溜或者歌谣，帮助我们记忆？学生讨论投影展示下列口诀实验室制取氧气操作步骤查（检查装置气密性）、装（装药品）、定（固定装置）、点（点燃酒精灯）、收（收集气体）、离（导管离开水槽）、熄（熄灭酒精灯）板书上述口诀。讲解实验室装配仪器的原则一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精灯和试管，然后放置水槽。物质加热一般是先均匀，后集中。“均匀”指先预热，“集中”指对准有药品的部位加热。气体收集有两种方法，不易溶于水的采用排水法，易溶于水的采用排气法。采用排气法应根据密度来决定瓶口向上或向下。因为氧气的密度大于空气的密度，所以收集氧气还可采用向上排空气法。总结仪器装配原则：先下后上，先左后右。物质加热原则：先均匀，后集中。气体收集方法：易溶于水排气法，根据密度定上下；不溶微溶排水法，所得气体纯度在。二、氧气性质1、运用观察法观察木碳、铁丝在氧气中燃烧的现象，准确描述。2、观察四个视频得出氧气浓度对化学反应的影响。小结本节课我们通过“氧气的制取”这个实验的具体操作，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制