2022年一级数上册期末期末考试试卷分析与归纳总结

1、学习资料收集于网络,仅供参考 一年级数学上册期末考试试卷分析与总结 张力娟 一,试题分析 这套一年级数学试题较好表达了人教版 新课程标准 的新理念和目 标体系；具有以下特点： 1,内容丰富,结构宽阔 本试卷是以标准所规定的教学内容为依据,同时依据整套教材 的学问,才能和情感进展总体结 构进行设计的；比较全面地考查了 同学的学习情形, 在留意考查同学的基础学问和基本才能的同时, 适 当考 查了教学过程,能较好地反映出同学的实际数学学问的把握情 况；从卷面看分这样几部分： 20 以内的数的熟识及运算,填空,认 识钟面,解决问题显本领等； 2,趣味性强,贴近生活 标准认为数学要关注同学的生活体会和已

2、有的学问体验；本卷 为同学供应了富有儿童乐趣且有挑战性的数学探究学问,设计的情 景,插图的内容贴近同同学活, 图画的风格留意符合同学的年龄特点； 比如： （ 1） 看谁算得又对又快 （ 2） 考考你的眼力 （ 3） 动动脑筋,填一填 （ 4）看图列式 ； （ 5） 我会解决问题； 学习资料 第 1 页,共 5 页学习资料收集于网络,仅供参考 让同学置身在一个布满乐趣的数学活动中；鼓励同学用自己的聪慧 去解决问题,使同学获得高兴的数学学习体验； 3,留意对同学学习习惯,学习方法的培养 每一道题的题目都是对同学的温馨提示 :仔细读题把空填完整,耐心 运算,仔细摸索,按要求做题,分析摸索解决生活问题

3、等； 二问题与分析 （一）存在问题 依据以上分析,主要存在的问题有： 1同学整体观看题目的意识和习惯不够,对题的特点缺乏敏捷性； 2没有仔细看题,漏题写错都有发生； 3同学对生活中的事情进展次序不清晰； 4看不懂图导； （ 二）教与学的反思 1在处理“算法多样化”的过程中,要有“优化”意识； 新教材留意算法思维,鼓励算法多样化；但老师们在处理“算法多 样化”的过程中, “必要的优化”意识不够,缺乏适当引导和具体指 导； 2在运算教学中,缺乏“变式”,忽视题与题之间的沟通联系； “变式”是通过具体背景（包括表述方法等）的变化帮忙同学更好 地感悟与领会相应数学学问的本质； 在教学运算例题时, 老师

4、仍是较 多地关注运算程序操练结果正确性, 较多的是同一水平层次的单题练 学习资料 第 2 页,共 5 页学习资料收集于网络,仅供参考 习,而缺乏必要的“变式”,忽视题与题之间的沟通联系,不利于学 生懂得运算过程中各部分之间的内在联系, 也不利于同学形成对运算 结果的敏捷性； 3,忽视培养同学依据具体情境自觉判定,选择合适的应用,运算策 略的意识与才能； 新教材不单独支配应用题单元,而是把应用题和运算教学紧密结合 起来,即在教学中与运算教学有机地融为一体；显现方式上,也不像 过去那样单一接受文字表达形式, 仍通过对话,图表等形式显现信息； 这样的编排是要摆脱过分强调数量关系, 类型的状况, 提高

5、同学解决 实际问题的才能； 淡化类型, 要求同学在解决应用问题时更多地从运 算意义动身进行摸索, 而不是死扣类型, 真正进展同学的数学懂得和 摸索才能； 不过分强调数量关系, 只是不强调把一些名词抽象出来让 同学去机械套用；对如何收集信息,选择信息,处理信息即分析方法 缺乏必要的指导； 误认为不要数量关系了, 忽视引导同学对解题思维 过程的说明与表达； 三,今后教学改进措施 通过本次测试情形分析我们的教学现状, 在今后的教学与评判过程中 应作如下几方面的工作： 1,严格遵循课标,灵敏处理教材； 学习资料 第 3 页,共 5 页学习资料收集于网络,仅供参考 在新课标理念指导下,把教材当作同学从事

6、数学学习的基本素材, 重视现实生活中所隐匿着的更为丰富的教学资源, 善于驾驭教材, 能 从同学的年龄特点和生活体会动身, 组织同学开展有效地数学学习活 动； 2,营造和谐的环境,引导同学主动学习； 教学中老师要发扬教学民主,爱惜每个同学的自尊心,敬重每个学 生特别的富有个性的见解,引导同学的主动参与,亲身实践,独立思 考,合作探究,转变单一的记忆,接受,仿照的被动学习方式； 3,结合具体的教学内容,渗透数学思想方法； 在课堂教学中,老师要意识渗透数学思想方法,引导同学自觉地检 查自己的思维活动,反思自己是怎样发觉和解决问题的； 4,做好帮差补缺工作 四,通过这次的检测反思,使我熟识到在今后的教学中应做到： 1,加大题型的训练, 多加强同学语言口头才能的培养和书写才能的 训练； 2,以后多出一些新颖,多样化的题目让同学练习； 3,培养他们分析问题,