2022年一年级比一比到语文园地四教案

1、名师精编 优秀教案识字二教材来源： 学校一年级语文教科书 /人民训练出版社 2022 年版 内容来源： 学校一年级语文（上册） 识字二 主 题： 多彩春天 课 时： 共 1 课时 授课对象： 一年级同学 设 计 者： 任晓洁 /郑州市二七区水磨学校目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）宠爱学习汉字,有主动识字、写字写字的愿望,熟悉 13 个生字,会写 5 个生字；（2）努力养成良好的写字习惯,写字姿态正确,书写规范、端正、干净；（3）养成留心观看四周事物的好习惯,丰富自己的见闻和感受；2.教材分析本课是一篇韵文； 通过短小的韵文同学能把握简洁的反义词,以及正确使用 量词；韵文短小,读起来朗朗

2、上口；3.学情分析教材的支配形象、 生动,利于儿童接受, 便于记忆本课应环绕识字这个重点,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来；要留意不同同学的已有水平,在自主学习的基础上,依据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习目标1、通过做嬉戏、读课文等方式能熟悉“ 黄、猫、杏、桃” 等 12 个生字；通过教师书写等能正确书写“ 生、羊、小、少” 个字并熟悉个笔画和一个偏旁；2、通过举例子能把握“ 多少” “ 大小” 两组反义词；懂得量词“ 群、颗、堆” 的意思,能正确使用量词；3、通过小组赛读、同桌互读等形式能正确、流利的朗读课文；评判任务1.认读“ 黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗

3、、堆” 等 会写“ 牛、羊、小、少、 ” 5 个生字；14 个生字,名师精编 优秀教案2.同学能正确运用量词；3.同学能把握简洁的几组反义词；教学过程第一课时【学习目标】1、通过做嬉戏、读课文等方式能熟悉“ 黄、猫、杏、桃” 等 12 个生字； 2 、通过实物比较形式能把握“ 多少” “ 大小” 两组反义词；懂得量词“ 群、颗、堆” 的意思,能正确使用量词；【教学过程】一、看图识词 看图提问： 这是什么地方？ （一个农家小院） 里面有哪些动物植物？词卡与实物对应；、同学将带拼音的词卡贴在相应的动物和植物旁边；、当小老师带领大家读准这些音节、词语；认读带拼音的词语；先请个别同学认读, 在全班跟读

4、, 最终开火车读；（苹果的“ 苹” 、杏子的“ 杏” 、黄牛的“ 黄” 是后鼻音；“ 少” 是多音字）开展男女生对抗赛,比一比哪一队又快又准；二、学习韵文 、自己读韵文；、小组合作学习：沟通朗读成果；沟通读韵文后的发觉；（有四句话,两 句比大小,两句比多少；）、比一比,熟悉量词；图上的杏子和桃子有多少？（一堆杏子、一个桃）杏子可以一堆一堆数,仍可以怎样数？桃子呢？（个、箱、筐 ）图上其他动物或植物究竟有多少,哪个小伴侣能精确介绍一下？提出疑问,是不是这些东西就只能使用一种量词,仍有别的吗？三、记忆生字有自己适合的方法记忆；其次课时挑选生字进行组词、说句的练习；名师精编 优秀教案【学习目标】1、

5、通过复习等形式能精确认读生字,并正确使用量词；2、通过老师书写等能正确书写“ 生、羊、小、少” 个字并熟悉个笔画和一个偏旁；3、通过小组赛读、同桌互读等形式能正确、流利的朗读课文；【教学过程】一、复习导入看图说说动植物的数量、名称；二、扩展延长、依据同学的回答,相机引导精确使用量词“ 群、颗、堆” ；数枣用颗,数哪些东西也用颗？你发觉这些东西有什么相同的地方？（东西都比较小）数鸭子用群,数哪些东西也用群？你发觉这些东西有什么相同的地方？（数量多,聚在一起）数杏子用堆,数哪些东西也用堆？你发觉这些东西有什么相同的地方？（数量多,紧紧地叠在一起）、老师出示物品,同学说一说；一朵花 一本书 一件衣服

6、 一双鞋 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一孵化 一座房子 一台电脑 一双筷子 一张桌子一座桥 一列火车 一架飞机 一排椅子 一篇文章 一本书 一杯水 一纸币 一份报纸 一扇窗户 一棵树 一把尖刀 一个书包 一条绳子 一串香蕉、依据课文创编儿歌（课件帮忙）三、指导书写和作业课件演示“ 牛、羊” 的笔顺,说说要留意什么？试写一个；出示“ 小” 、“ 少” ,熟悉新笔画“ 亅” ,跟老师一起书空,观看该字练写每个生字练习三个；四、作业用量词说说家庭用品；【板书】名师精编 优秀教案大 小 多 少一头黄牛一只猫 一群鸭子一只鸟一个苹果一颗枣 一堆杏子一个桃附：板书设计教学反

7、思：自选商场目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）学习汉字,有主动识字、写字的愿望；（2）宠爱阅读,感受阅读的乐趣；（3）有表达的自信心；积极参与争论,敢于发表自己的看法；2.教材分析 本篇课文接近实际生活,讲了一位小伴侣和妈妈逛商场的经受；通过在商场买东西来熟悉生字,把握一些简洁的生活用品、学习用品；3.学情分析一年级的同学已经把握了一些生字,有自主识字的才能就能用一般话朗读课文,并带有自己的情感,写字方面,同学已经把握了独体字的笔顺规章,能够准确的书写；4 学习目标、通过读课文,在语境中能正确认读“ 商、场” 等 14 个生字,通过老师引导,能正确书写“ 巾、牙、尺、毛” 个生字并熟悉一

8、个偏旁“ 女”；、通过观看自选商场, 能明白自选商场的售货方式,体会它给购物的人们带来的便利；名师精编 优秀教案、通过小组竞赛、同桌互读等形式,能正确、流利地朗读课文；评判任务1.认读“ 商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西” 等14个生,会写“ 巾、牙、尺、毛”6 个生字；2.同学能流利朗读课文,并能感受到自选商场买东西的乐趣；教学过程第一课时【学习目标】、通过读课文,在语境中能正确认读“ 商、场” 等8 个生字,通过老师引导,能正确书写“ 巾、牙、 ” 2 个生字并熟悉一个偏旁“ 女”；、通过观看自选商场, 能明白自选商场的售货方式,的便利；【教学过程】一、揭题,看图谈话

9、 、揭题 、看自选商场图片 师：你们去过自选商场吗？有同学说“ 有” ,有同学说“ 没有” ；体会它给购物的人们带来师：老师带你们去逛逛吧；（播放自选商场的录像）同学看录像分秒 师：看了之后,你有什么想说的吗？生：自选商场跟商店不一样；生：商场里有作业本、尺子；生：自选商场里仍有火腿肠、毛巾、特别可乐； 二、学习第一自然段 、拼读句子：过渡：是啊,大家看得很认真,自选商场里有许多许多东西；出示： zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo 自选商场里 的 东 西真多；同学自由拼读,指名读,正音；名师精编 优秀教案师：谁能说说他读得怎样？生：他声音很响,

10、这点很好；但是,他没有把“ 西” 读轻声；师：这位同学评得真好！他能先夸奖,再提出批判看法；（留意培育学 生批判的艺术,先扬后抑）那你能把它读好吗？师：对！读得很好；其他同学也试试；师：谁能把整个句子读正确呢？先指几名同学读,再齐读；、懂得“ 东西” ；东西就是指自选商场里摆放着的那些商品；三、学习词语 、认商品 老师出示一个小小的货架,说： “ 双休日的时候,老师去了一趟自选商 场,买来了这么多东西,你能说出它们的名字吗？指名同学说；（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉 ）、自学词语 仍要熟悉它们 过渡：同学们真能干, 但是我们不仅要能熟悉这些商品,商品名；书本就是我们的好老师, 请你先自学书本上的9

11、 个商品名, 别忘了自学的方法；（自由拼读,用笔把不会拼读的音节做上记号）同学自学；、合作解难：师：大家自学得很认真；现在,把你学会的向小组同学读一读,把你不 会的向小组同学问一问；比比哪一组同学合作得最胜利；各小组解疑；、汇报学习情形：带音节读： 师：经老师观看,大家合作得很认真,小组同学之间能相互帮忙,共 同学习,那么,哪组同学情愿来读一读呢；评议； 不带音节读：名师精编 优秀教案师：刚才这两组同学学习很认真,读得很棒；假如,去掉音节你们会 读吗？开火车读；四、嬉戏 分类 、商品分类：过渡：为了人们买东西便利, 自选商场里货架上的商品都是分类陈放的,老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请

12、一个小组的同学分类；师：你们能说说为什么这样分吗？生：我们把它们分成三类；一类是吃的东西,一类是生活用品,仍有一 类是学习用品；、词语分类：师：分得很正确, 说得也很好！ 那谁能把小黑板的 9 个商品名分成这样 的类吗？指名分类,贴在大黑板上；五、认记生字 、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西；、同桌相互争论,说一说怎样记住这些字；、汇报争论结果：学习女字旁,“ 奶” 字是女字旁,联系“ 妈” 、“ 姐” 记忆；、嬉戏：走迷宫（画一幅迷宫图,贴上个生字）比比谁最能干,能够独自一人走出迷宫；、组词；六、指导写生字“ 巾、牙”、找一找,找出每个字的关键笔画；、看一看,

13、每个字在田字格中的位置；、想一想每个字的笔顺,再书空；、老师范写；名师精编 优秀教案、同学描红,临写；【板书设计】自选商场 自选商场里的东西真多；吃的：面包、牛奶、火腿场生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉 学习用品：铅笔、尺子、作业本 其次课时【学习目标】1、通过读课文,在语境中能正确认读“ 商、场” 等6 个生字,并复习上节所同学字,通过老师引导,能正确书写“ 尺、毛”2 个生字；2、通过小组竞赛、同桌互读等形式,能正确、流利地朗读课文；一、复习巩固 、开火车认读商品名；、开火车认读生字；、复习女字旁,说说你熟悉的女字旁的字仍有哪些？二、学习课文 、同学自学课文：留意自学方法：把不会拼读的词语用铅

14、笔做上记号；、小组合作：小组合作学习,由小组自由打算用怎样的方式学习；（如：一个人一个 人轮读,没轮到读的同学认真听, 并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成 员都当一次小老师,带小组员读,不会读的,相互帮忙等等,只要是对学习有帮 助,怎么合作都可以；）老师巡察指导；、汇报学习情形 请个小组的同学读一读；评议；留意长句的停顿：我和妈妈/ 从货架上 / 选了一些食品；收款的阿姨/ 用电脑 / 很快算出了要付的钱；、懂得课文：名师精编 优秀教案师：你们认真读了课文,读懂了什么呢？生：他们是从货架上选东西的；师：对,他们是自己直接从货架上选的,不需要售货员的帮忙；你仍知 道些什么呢？生：我仍知道了

15、,自选商场里收钱时用电脑算的,而且算的很快；生：在自选商场买东西很便利；师：对啊,自选商场里商品的摆放是向顾客开放的,只要你想买,你可 以直接从货架上选,然后到收款台付款,特别便利；三、看录像,做实地演习 、看在自选商场购买商品的录像,让同学对自选商场有更深一步的熟悉；、同学表演在自选商场买东西；四、指导书写“ 尺、毛”教学反思3 菜园里目标确定的依据1 课程标准相关要求名师精编 优秀教案（1）努力养成良好的写字习惯,写字姿态正确,书写规范、端正、干净；（2）宠爱阅读,感受阅读的乐趣,能有感情的朗读课文；（3）学会观看事物,能就感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读共同争论；2 教材分析本篇课文

16、讲了菜园里一些蔬菜,每一种蔬菜的特点也有所描述,通过形象的 介绍,同学能产生学习的爱好3 学情分析教材的支配形象、生动,利于儿童接受,便于记忆；对于同学来讲接受难度 不是很大； 但是课文中有些生字同学学习起来有肯定难度,因此在教学本课时学生熟悉生字并有主动积存词语的意识是本课学习的关键；的重点内容；学习目标生字词的教学仍是本课、通过读课文,结合语境,能正确认读“ 菜、园、豆、角”14 个 生字,通过老师书写,能正确书写“ 卜、又、心、风” 个并熟悉个笔画“ 卧钩”和个偏旁“ 走、几”；、通过老师读课文, 小组长领读等形式, 能正确、流利地朗读儿歌；、通过学习课文,能正确熟悉一些蔬菜名称的汉字,

17、明白有关蔬菜 的特点；评判任务1.认读“ 菜、园、豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、越、风” 等 个生字,会写 6 个生字；142.娴熟朗读课文；3.正确运用所学汉字 教学过程 第一课时名师精编 优秀教案一、谈话激趣 、小伴侣,你平常宠爱吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？、今日,老师就带你们到农夫伯伯的菜园去看看；（板书课题）、同学用自己宠爱的方法记住生字“ 菜、园” ；二、自主识字 、大家看,菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板 书）、问：这些生字词里面,有没有你已经熟悉的？你是怎么熟悉的？（勉励 孩子认字的方法）、在没有老师的帮忙下, 你自己能熟悉其余的生字吗？

18、能完成任务吗？（学 生自主识字）三、嬉戏巩固 、生任意板画一种蔬菜, 同学上台贴蔬菜名, 贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！ , ；、拿出蔬菜瓜果园的作业单,看看蔬菜,读读菜名,在会读的生字边画一 个“ 笑脸” ；仍不会的可以请教同学、老师； （照料中下生,在互助中熟悉了的生字 也可以画一个“ 笑脸” ；）四、拓展熟悉 、你仍熟悉哪些蔬菜？、我也会画：把这些蔬菜画在作业单的“ 我也会” 一栏上；五、书写指导“ 卜、又、心”、引导同学认真观看田字格里的范字,说说每个字的留意点；、老师在田字格中范写；、同学以正确姿态描红,练写个；老师巡察指导；其次课时名师精编 优秀教案一、嬉戏引路、复习巩固

19、、设计嬉戏“ 拔萝卜” ；指名同学上台“ 拔萝卜” ,领读“ 萝卜” 背后的生字词；、每种蔬菜都有自己的特点,有人把他们编成了一首儿歌,小伴侣们,你 想不想学啊？二、自主探究,体会感悟 、初读儿歌：要求读准每一个字,把儿歌读顺,划诞生字；、同学自告奋勇读宠爱的句子,读后请其他同学评议；、合作争论： 小组合作摸索争论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂 的？、各小组发言沟通, 给同学充分的时间说, 说得不够完整的也可让同学补充说明；老师相机板画帮忙同学懂得：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）、画一画：在“ 蔬菜瓜果园” 的作业单上给蔬菜涂上颜色；三、创

20、设情境,积存语言 、挑选一种自己最宠爱的蔬菜,介绍它,自由预备；、指名同学戴上自己宠爱的蔬菜头饰,上台自我介绍；如：我是人见人爱的黄瓜,我身穿绿衣裳,多精神啊！等等,勉励同学 的大胆发言；四、大胆表演,美读成诵 、自由朗诵；、小组内沟通,可配上动作；、小组举荐代表上台展现,评出“ 正确朗读手” ；、全班边表演边诵读；五、认真观看,指导写字 、观看“ 风” 在田字格中的位置,说说写时该留意什么；、老师范写；名师精编 优秀教案、同学描红,练写个；、展评；六、同学合作,拓展延长 我们平常接触的蔬菜瓜果,仍有许多许多,同桌同学相互合作,画一幅“ 蔬 菜瓜果园” 的画；附：板书设计教学反思3 日月明目标

21、确定的依据1.课程标准相关要求（1）学习独立识字；能借助汉语拼音认读汉字（2）能对生字的组成感爱好 2.教材分析好玩本篇课文通过对已有生字的结合进而熟悉新的生字,同学由此熟悉到生字的3 学情分析通过前面课文的学习,小伴侣已经有了肯定的识字量,结合已有的生字进而 把握新的生字是这篇课文的重点教学目标、通过读课文,结合语境,用加一加的方法能正确认读“ 明、鲜” 等个 生字,通过老师书写等形式,能正确书写会写个生字；、通过老师领读,小组合作读等形式,能正确、流利地朗读课文；、通过学习本课生字, 能初步明白会意字的构字特点,能对祖国语言文字 产生宠爱之情；评判任务1 认读“ 明、鲜、尘、尖、灭、力、男

22、、休、手、林、森、从、众” 等13 个生字,会写“ 力、手、水”3 个汉字名师精编 优秀教案2 同学能有感情的朗读课文,感受汉字之美 教学过程一、导入新课 你们仍记得阳光这篇课文吗,太阳光线四射,洒遍了大地,所以日的意 思是 （同学回答）,月呢？日和月合在一起就组成了一个新字 明；二、学习“ 明” 字 、同学拼读,留意读准后鼻音；、猜一猜“ 明” 是什么意思,用明字组词；三、学习“ 鲜、尘、尖”、出示“ 鲜、尘、尖” ,同学认读；、认读这三个字, 同学自由说发觉了什么, 并把这个隐秘告知大家； （如：三个字都是前鼻音,鱼和羊的味道很美,合在一起味道更先鲜美了；）同学自读 指同学认读,评议 、用

23、这三个字扩词,小组进行竞赛、沟通、评议；、自读课文第一节；四、举一反三,自学其他小节中的生字 、小组合作学习（先同学自学,然后由小组进步行循环认读、沟通）、各小组汇报,沟通学习情形；（重点懂得“ 森、众的意思）五、读课文,巩固认字 、集体读课文,要求读得流畅；、嬉戏：找伴侣（配乐）（同学各自拿出预备好的独体字卡片进行组合,由老师或指名同学念生字,看谁找得快）、检查认读情形；六、扩展练习 用下面的字组词,再说一句话；森 众 鲜 力 从 明 其次课时名师精编 优秀教案【教学目标】会写“ 力” 、“ 手” 、“ 水” 、三个生字；正确朗读课文；【教学过程】一、导入新课 上节课我们熟悉了个生字, 这节

24、课我们不但要把课文读好, 仍要把字写 好,有信心吗？二、熟读课文 、指同学读课文,评议；、同桌用对口令的方式读一读；、老师示范读,强调韵尾,同学仿读,看谁读得好；、齐读,边拍手边读；、自己试着背一背；三、完成课后“ 我会读”、自读,汇报,沟通；、认读新词,并在生字下面打上点；、扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗？四、指导书写 、出示“ 力 手 水” 三个字,同学观看一下, 怎么样才能把这三个字写好；、学写“ 力” 字；同学描红（明白“ 力” 的笔画、笔顺,以及在田字格中的 位置）；指同学说说“ 力” 的第一笔与“ 目” 的横折的不同之处；老师示范写；、学写“ 水” 字；生说说压线笔及左边的横

25、撇的位置；同学书写,老师巡察,个别指导；、同学观看,写好水字；、小组选好的作业,进行展评；五、读读想想名师精编 优秀教案汉字的结构很有意思, 许多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意 思；出示“ 歪、晃、品、晶” 四个字,同学认读；、指同学说说意思,组词；、读读“ 歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶” 这几个词语；、把这四个字仿照课文编一篇韵文,小组进行合作；、沟通；如：不正不正,歪歪斜斜；日光日光,明明晃晃；三个口字,品尝品尝；三个日字,晶晶亮亮；六、扩展练习 找一找前面学过的汉字,如：妈、笔、坐、如、朋,学一学课文的样子,遍 一编韵文或字谜；【板书设计】日月明二木林鱼羊鲜三木森小土尘一火

26、灭田力男二人从人木休三人众手目看附：板书设计语文园地四目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）对生字有深厚的爱好（2）诵读古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽名师精编 优秀教案2.教材分析语文园地四包括我会认、我会读、比比写写、我会读、读读背背,这几 部分重点都是在识字,以及词语的积存；3.学情分析 同学已经积存了一些生字,因此学习难度并不大；第一课时一、我会认 、导入 今日,老师要和小伴侣们玩一个魔术嬉戏,你们看（显示“ 木” 字）谁 熟悉它？、出示“ 花朵” 课件；过渡：听到同学们的回答,“ 木”朵” 课件；）字笑开了花,你们瞧！（点出“ 花 你们熟悉花瓣上的字吗？（引导同学

27、自由认读；） 请位同学大声认读；（留意读准字音；） 小组开火车读； 小伴侣认得对, 读得准； 可是,你们知道吗？这 8 个字里藏着一个秘 密呢！聪慧的小伴侣一看就知道；（引导同学观看花瓣上的 8 个字与花芯“ 木”字的关系；） 为什么这些字都有个 “ 木” 字呢？请小伴侣们在小组内争论争论； （四 人小组争论）如“ 休” 字,说明为一个人靠在村旁休息；“ 林” 字,两本成林；“ 森” 字,三木成森； 课外延长：除了老师带来的这些字以外, 你仍能想出哪些字是木字旁 吗？（同学说,老师写；）二、我会读 、导入：小伴侣们在大街上常常会见到一些熟悉的字,你看,这个小男孩在读什么？ （出示“ 儿童电影院

28、”）你会读吗？你是怎么会读的？ （引导同学说）名师精编优秀教案标牌大都挂在一个地方告知你们,儿童电影院就是这个地方的标牌,大门边或大门上, 你们见过吗？ （引导同学留心观看四周的事物） 出示书中的 个标牌,同学自由读； 贴标牌嬉戏： 出示幅图, 以小组为单位争论, 选出合适的标牌贴在 图上； 小组汇报,标牌怎么读？为什么这样贴？、识字竞赛： 在展现台上有许多标牌, 请各小组的同学找到自己会认的字 后,把它轻轻地摘下来,等一会儿介绍给大家；假如遇到你不熟悉的字,可以问 同学或老师,再把它登记来,最终比比哪个小组对的字最多；小组活动：争论、认字、摘字卡；沟通：我们来看看, 刚才小伴侣找到了多少汉字

29、伴侣； （小组代表沟通）师抽查并嘉奖；、引导发觉识字方法：小伴侣们会认这么多字, 你们能不能告知老师, 平常,你们在哪儿见过 这些字？（大街上）原先,在商店的广告牌上、路标上、高楼大厦身上,我们都 可以熟悉许多许多的字,假如遇到不熟悉的字该怎么办呢？模拟情境表演：现在我们正走在大街上, 遇到不熟悉的字, 该怎么办呢？（学 生表演）三、扩展活动 从家中的包装袋、 废报纸或纸盒上找出汉字, 熟悉它并剪贴到自己的识字本 上；其次课时一、比一比,写一写 、出示生字,同学自由读：请小伴侣们认真观看, 比一比,这些排在一起的字哪些地方不同？自己 挑选说一组；同学在小组内自由说,老师巡察,参与指导；用变魔术法,让同学记字；、写字：强调关键笔画；名师精编优秀教案 留意强调写字姿态,师巡察,随时指导； 请同学们选出自己中意的作品,让全班同学观赏、评判；二、我会读 、出示三句话： 看谁读得最认真,能发觉这三句话中相同的地方； 同学自由读,再同桌