2022年一年级《音乐》第二册教案

1、学习好资料 欢迎下载一年级音乐其次册教案作者：华新学校 黄家音2022-20XX年其次学期第一课 do re mi 比高低 教学目标：1、通过学唱落水天,让同学熟识广东客家山歌的风格特色,感悟乡音之美感；并明白人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do re mi” 三个音的音高及手号；2、听赏广东狮子锣鼓,让同学感受广东民间鼓乐及歌舞,并能挑选合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型；3、通过音乐情形的学习,激发同学对音乐的奇怪心和探究愿望,进展同学的制造性思维； 分析教材内容：1、落水天是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌；富于特色的节奏型贯穿全曲,旋律由“6 1 2 3” 四音组成；歌词

2、淳朴感人,表现了旧社会穷人遇到下雨天没有雨伞的可怜情形, 同时又具有风趣的内涵；教材设计了两个活动与练习：1. 运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏,让同学更生动地去表现音乐；2；为了进一步建立“do、re 、mi” 的相对音高概念,我们可以让同学随着音高变化打出相应的手号；2、广东狮子锣鼓是广东过年过节举办盛大庆典的鼓乐,民间伴有舞狮活动,使节日气氛更浓, 更喜庆； 依据低年级同学的身心特点,教材设计了边听音乐边仿照舞狮子的动作这一活动来激发同学听赏的爱好,继而引出活动：想想、读读、敲敲、用不同的打击乐器巩固上学期学过的节奏； 教学过程：第一课时：学唱落水天1、看中听； 播放课件落水天,

3、引导同学从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格,情调；2、听中读；播放落水天旋律,老师先有节奏的带读,再让同学读,让同学通过有节奏的读歌词,感受这首广东民歌风味的特色节奏型；3、听中画；播放落水天 旋律, 请同学用老师发给的白纸临摹书中落水天 的情形画；然后展现同学们的画,谈谈画中的意境；同学通过绘画,更好的懂得歌曲的内容和情感；学习好资料 欢迎下载4、听中敲；启示同学, 让同学听听用什么乐器表现雨滴比较合适？仍能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？5、听中唱；由同学跟随录音范唱进行学唱,并学习用广东客家方言演唱,让同学从客家方言语调中感受广东民歌风格；6、唱中动；启示同学进行有创意地表演

4、；如：让同学拿着芭蕉叶,分小组表演小短剧或舞 蹈；表演时一部分同学唱,一部分表演,一部分同学挑选乐器制造刮风下雨时的声响场景；7、感受音高；熟唱歌曲后； 请同学看看歌曲 落水天 是由哪几个音编成的,并打出手号；其次课时 听赏广东狮子锣鼓课前预备：请同学自制狮子头面具、扇子、鞭炮、大头娃娃面具；1、看看； 播放“ 锣、鼓、钹” 节奏,引导同学看课件,熟读锣鼓经；念锣鼓经有多种形式：拍腿念锣鼓经、拍桌子念锣鼓经、拍腿击掌念锣鼓经等；2、想想； 请同学说一说,在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？请同学表演一下印象 中的舞狮子动作,或让同学仿照老师的几个舞狮动作；3、做做； 请全班同学进行现场布置,

5、来做个迎国庆的舞狮子活动；可用桌子拼个小舞台,四周摆椅子,表演的同学稍作化妆；如：腰绑红绸,头带狮子头等；4、玩玩； 播放广东狮子锣鼓,请同学轮番表演；随着锣鼓声,踩着鼓点,仿照舞狮子；5、敲敲； 同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟识后,老师可请坐在台下的同学边听音乐,边敲锣鼓（可用拍手、跺脚、击掌代替）；并勉励同学用手中的锣鼓即兴制造鼓点敲击；其次课 和伴侣在一起 教学目标：1、通过演唱歌曲感受同学间的友爱和乐趣；体会友情的珍贵；2、让同学在歌曲中能用自己的声音唱出f 、p 不同力度并感知3/4 拍；3、能用自然好听的声音演唱歌曲；要求背唱其中一首,并用体态律动进行歌表演；4、通过音乐艺术的

6、集体表演和玩耍,培育同学良好的合作意识和在集体中的和谐才能；学习好资料 欢迎下载 分析教材内容：1、拍皮球、“ 对不起” 、“ 没关系” 、生日歌、我们唱歌、当我们同 在一起,这几首曲子是从几个不同的生活侧面来培育同学良好的人际交往素养；2、拍皮球表现的是伴侣在一起玩拍皮球相互关照的开心心情；3、“ 对不起” 、“ 没关系” 表现的是伴侣们在生活中使用文明礼貌用语,很好地处理 伴侣之间发生的一些事情；4、生日歌表现的是小伴侣间诚心祝愿生日欢快的开心心情,旋律美丽,布满深情,激 发伴侣发自内心的我们唱歌的欲望；5、当我们同在一起表现的是伴侣们在一起闲适玩耍、唱歌、跳舞时欢快心情；激发了 孩子们对

7、伴侣间友情的珍爱,以及对同学们要团结友爱的感情；歌曲内涵着风趣、玩耍； 教学过程：第一课时：拍皮球、“ 对不起” 、“ 没关系” 1、玩耍引入 ；老师预备一些花皮球,同学们五人一组进行玩皮球的玩耍,伴有背景音乐 拍皮球 老师自弹自唱 ；玩耍中,同学们可能会产生一些误会；如：不当心撞到别人,不小 心把别人绊倒等,老师改换背景音乐“ 对不起” 、“ 没关系” 启示同学用礼貌用语处理 发生的事情；2、听音乐读词 ；在前面五人玩耍的基础上,请同学用拍接的方式传球并口念歌词；如：花 皮 球 真 可 爱 第一个 拍 其次个 接 其次个 拍 第三个 接 3、有拍律的唱歌玩耍；玩耍中熟听熟读后,同学们对唱曲很

8、快熟识,朗朗上口,最终,老 师启示同学边唱歌边一拍一下玩拍皮球的玩耍；其次课时：唱唱玩玩生日歌、我们唱歌1、创设情境 ；老师播放课件生日歌,这是什么歌？刚好今日是 * 同学的生日,我们全 班为她庆祝生日好吗？请同学自己布置课室,老师预备一个生日蛋糕和蜡烛,全班为她 他过生日,插生日蜡烛、点燃蜡烛；启示同学们祝愿 小礼物怎么办呢？可表演歌舞来祝愿；* 生日欢快时,如来不及买礼物或自制2、结合歌舞 ；先用听唱法熟唱我们唱歌再勉励同学听音乐自创舞蹈或做律动祝愿同学学习好资料 欢迎下载生日欢快；如：可以手拉手围个圈,高声唱时拉大圆圈举起手,轻声唱时缩小圆圈放下手；3、巩固学问 f 、p ；请同学用已熟

9、识的 福的开心心情；f 、p 两个记号要求来唱歌；更好地表达自己诚心祝4、挑选小乐器伴奏；请同学们挑选已学过的小乐器为我们唱歌伴奏 注：不管演唱仍是伴奏都要有 f 、p 的处理 ；同学们边歌边舞,为 * 同学过生日,在一片和谐轻盈的气氛中* 同学许愿、吃蛋糕,终止；第三课时：唱游当我们同在一起1、玩耍； 请同学按按老师的要求做“ 解开千千结” 的玩耍；做法：A、同学分成八人小组手拉手围成一个圈；B、请同学记住自己的的左手牵谁的右手,右手牵的是谁的左手；C把手松开,听背景音乐当我们同在一起自由律动；D音乐停,同学停,不准说话；请同学按刚才牵手的次序牵好手；（这时交叉的牵手形成了“ 千千结” ）E

10、、请同学想方法解开千千结（要求不准讲话商议）走回以前的位置；2、想想； 请同学回忆一下刚才做玩耍时的感受；如：同学间趣味无穷；同学间要协作默契；要有纵观全局的思维；3、听音乐读歌词；老师有节奏地带读歌词；再请同学们有节奏的朗读歌词；4、用听唱法背唱歌曲；由于歌曲的旋律在前面的玩耍中作为背景音乐播放,已在听觉上有了初步的记忆,加上他们熟识歌词内容,所以,用听唱法很快就可以把握；5、唱歌中律动；熟唱歌曲后,同学们可跟随歌词内容做律动；如：“ 当我们同在一起” 互做拥抱动作；“ 在一起” 互做握手动作；“ 在一起” 互做拍肩动作；其次句、第四句重复第一句动作；“ 你对我笑哈哈,我对你笑嘻嘻” 互做嬉

11、笑动作；用动作帮忙同学记忆歌词、表达情感；6、唱歌中玩耍；玩耍做法：八人一组围二个圈,内圈3 人顺时针走,外圈5 人逆时针走,每唱完一句更换一次方向走,当唱到“ 你对我笑哈哈,我对你笑嘻嘻” 互做嬉笑动作；第三课奇妙的Do Mi Sol 教学目标：1、让同学在不同活动,玩耍中感受和体验“do、mi、sol ” 三个音的音高；2、通过学唱歌曲,复习巩固“do、mi、sol ” 三个音的音高,并参加歌舞表演；学习好资料 欢迎下载3、能用“do、mi、sol ” 三个音随便地组合成自己的歌； 分析教材内容：本课的小铃铛,瑶家儿童爱唱歌和欢快的啰嗦前半部分是由“do、mi、sol ”三个音组成；歌曲中

12、节拍和音型组合的变化给“do、mi、sol ” 三个音给予了音乐风格和表现力,有利于帮忙同学感受和巩固三个音的音高概念,也为本课的教学供应了很大的活动空间； 教学过程：第一课时：学唱瑶家儿童爱唱歌1、创设情形；老师穿上瑶族服装边唱边跳,带领同学走进瑶寨；2、节奏语言引入；老师请同学用这样的步伐跟老师去瑶寨；XX X X 小朋 友 喽族XX X X 去瑶 寨 喽3、看；播放多媒体课件瑶家儿童爱唱歌,请同学观看瑶家儿童的歌舞；4、唱；请同学一起来唱,老师可采纳接龙玩耍演唱；如：老师唱词,第一组唱 do, 其次组同学唱 mi, 第三组唱 soi 师生共同协作演唱瑶族儿童爱唱歌,比一比,看哪一组唱得既

13、连贯有精确；评出红旗组；5、动；熟唱后,播放多媒体课件请同学仿照瑶族舞步跳起来；脚步动作：左右左,跳；右左右,跳；6、忆；启示同学摸索这首歌由哪些音组成的；7、汇报表演 ； 请同学演唱自编歌曲；其次课时：听赏欢快的啰嗦,唱小铃铛老师可大胆地利用本课三个素材重新调整次序,进行教学；也可自己整合其他素材进行教学；课前预备；请同学自己制小铃铛；如用绳子系住两个不锈钢小勺,当做铃铛；1、玩玩,动动；老师反复播放弹拨乐合奏欢快的啰嗦开头部分；请同学听到音乐分别向上向下挥手；2、玩耍； 依据低年级同学奇怪的心理特点,老师可从玩耍感知“do、mi、 sol” 入手；老师发给每个同学一张卡片,卡片上可能是 d

14、o,可能是 mi,可能是 sol.老师弹奏 do 或 mi 或 sol,听学习好资料 欢迎下载到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名；低；玩耍后, 再请同学比较什么音高什么音3、学唱小铃铛；播放课件小铃铛请同学跟老师一起唱小铃铛,并轻小扣击自制的简易铃铛；原先三个音可以编出那么好听的歌；4、巩固学问；请同学熟唱 小铃铛后, 老师可以像教唱歌词一样教唱唱名,使同学在有肯定音乐感受的基础上唱唱名； 最终,老师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；仍有一组同学打手号；第四课 动物世界教学目标：1、 有表情地演唱歌曲唐老伯有个小农场；能仿照歌曲歌词创编歌词；边唱边表演,并请部

15、分同学挑选合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏；2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色；3、感受音乐“ 快” 与“ 慢” 的对比,能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响；4、由于孩子们宠爱动物,教材为激发他们的学习爱好,编写了动物世界,并将动物世界自第一册贯穿至第六册；此课通过带有情节性的音乐,引发同学的学习爱好；教材利用听、 唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动同学主动参加音乐、感受音乐、表现音乐、制造音乐、让同学在美的音乐中建立对动物的爱心,以及对人类、自然一切美好事物的宠爱之情；教学中侧重爱心培育； 分析教材内容：1、本课一开头就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引同学的学习爱好,进而把同

16、学带进管弦乐曲小鸭与大灰狼和小歌舞剧龟兔赛跑的情形中；在音乐故事中,不同动物用不同的乐器来描写其特点,可以通过音乐中动物的小故事培育同学对不同乐器其音乐色的感受；2、不同速度所表现的动物形象,从直观上增加了孩子们对音乐的感受与识别；另外,模拟故事内容,进行音乐表演活动的同时,也是培育同学的创编才能； 教学过程：第一课时：唱唱玩玩唐老伯有个小农场导入：欢迎大家踏上我们的“ 音乐之旅”,今日我们第一站就是小农场1看看；播放课件唐老伯有个小农场, 带同学参观唐老伯的小农场,在农场里看到哪些动物,它们是怎样叫的；2听听；学习好资料欢迎下载请同学听听老师在农场看到的；如,老师可仿照迪士尼乐园里的唐老鸭音

17、色演唱唐老伯有个农场,激发同学学唱的爱好；3模唱；请同学们仿照老师的演唱音色进行学唱；当唱到“ 这儿吱吱吱,那儿吱吱吱,处处吱吱吱” 时,用“p” 的要求唱出各种动物的神态；4玩玩；熟唱歌曲后,请同学设计最有特点的动物动作,仿照动物的叫声,边唱边跳纵情地玩；5敲敲；请同学自选敲击乐器为唐老伯有个小农场伴奏；示意同学敲击的动作应有重有轻, 要按书中提示的敲击,并要明确打击乐的伴奏位置,学会与唱歌的声音和谐起来,不要喧宾夺主；6汇报演出； 全班召开农场联欢会,一部分同学拿敲击乐器伴奏,一部分同学扮演各种动物；在农场里,除了有小鸡,小羊,仍有小牛,小鸭,小兔,小狗等很多小动物；勉励同学即兴编词边唱边

18、表演；老师可让同学在反复多次的音乐表演中学会倾听音乐,表现音乐；其次课时：听听,看看小鸭与大灰狼；1故事引入；播放管弦乐曲小鸭与大灰狼,老师随着音乐心情叙述一个发生在河边的故事；2观赏音乐中的动物型形象；老师可启示同学听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？3表演音乐剧；请出两个同学分别扮演小鸭子和大灰狼,全班同学进行评议；然后以小组为单位,进行表演；每组派出代表汇报各自的表演方案；4评判；老师发给每组同学一面红旗,请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组,评出正确表演组；第三课时：小歌舞剧龟兔赛跑1、猜谜语： 离开农场了,其次站即将

19、到达一个大森林里,现在来猜猜谜语 2 分钟“ 椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比他更长寿；” （乌龟）“ 红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵活,爱吃萝卜爱吃草,走起路来跳呀跳；” （兔子）2看看,讲讲；播放课件龟兔赛跑,请同学叙述龟兔赛跑的故事；并仿照它们走路和跑步,感受角色；训练做人道理；3 创设情形； 从音色上感受角色；请第一组同学读旁白,女同学唱小白兔音乐,男同学唱小乌龟音乐；4表演小歌舞剧；学习好资料欢迎下载老师旁白, 进其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色,行小歌舞剧表演； 熟唱各自扮演的角色音乐后,请出同学分别扮演主持人大象,裁判长小猴子,仍有小白兔、小乌

20、龟；5互评,他评；同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时,应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时,表演出稍慢的动作；请同学们听赏 乌龟蹦蹦跳跳的小白兔的音乐并做律动；6用敲击乐器伴奏；老师请出啦啦队,用教材指示的小乐器即兴敲击；7汇报表演；在前面修改的基础上,再请出另外的同学扮演剧中角色,其它同学做啦啦队；第五课 春游教学目标：1、本课以贴近孩子生活,从同学最感爱好的春游、划船等活动为主题大歌曲组成,目的在于引发同学学习音乐的爱好,激发同学宠爱大自然、关注环保的热忱；2、通过歌曲听辨、力度在音乐中的作用,提高感知音乐的才能；3、让同学在音乐中感受春天大美好,培育同学宠爱大自然、留意环保

21、大美好品德；4、从听赏乐曲入手,感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用；5、能用打击乐器为歌曲演唱伴奏,并能即兴创编歌舞、律动表演； 分析教材内容：1、本课教学内容主要有：学唱两首歌曲；听赏两首乐曲,并随之律动；教材抓住了一二年级同学好动的特点,千方百计调动各种形式,促使同学参加音乐体验活动；如：运用问答式唱歌方法学习歌曲春天来了；2、学会歌曲划船竞赛后,组织同学创编唱游活动；划船竞赛是一首活泼短小的海南民歌改编的歌曲；歌曲的节奏规律性强,由八分音符、四分音符组成,旋律以跳进为主,极具有兴奋、 跳动、 拼搏的动感； 歌词形象地刻画了同学们在春游活动中划船竞赛时团结合作、齐心合力、你追我赶,不怕风浪

22、争上游的欢快心情；3、观赏乐曲野蜂飘舞中大律动,感受音乐力度的强弱变化；观赏钢琴曲郊外去时随音乐跑跳,感受音乐速度的快慢对比等； 教学过程：学习好资料 欢迎下载第一课时：倾听钢琴曲郊外去和小提琴曲野蜂飘舞,学唱歌曲春天来了；1听中比； 模范两种不同乐器大演奏方法；听音乐进行律动：钢琴曲采纳小伴侣跑跳节奏型；弹奏时快时慢,表现了小伴侣们开心的心情；乐曲却用快速拉弓的集型节奏,仿照野蜂快速摆翅的动作,时强时弱,充分表现春天的气息；2听中动； 老师可以跟同学一起感知音乐中的快、慢、强、弱的心情变化；自主探究音乐形象 - 野蜂振动上下飘舞,忽近忽远、时强时弱；以及到郊外去的兴奋心情；3动中看； 春天来

23、了,你看到春天了吗？引入歌曲春天来了；4学唱歌曲； 先听老师范唱,再请同学们跟随老师有节奏地朗读歌词,作一问一答的对白朗读； 说话时, 语气可以有多种,音乐中的语气也有多种；老师指导同学将朗读歌词的心情注入到唱歌中；如：有感觉的,带有语气的唱问句的音乐；有感觉的,带有语气的唱答句的音乐；先用 lu 或 la 演唱歌曲旋律来感受,再唱歌词；5唱中舞； 勉励同学创编舞蹈动作来表达音乐中的问答；6唱中敲； 请同学边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位,或敲击乐器为歌曲伴奏；其次课时：歌曲划船竞赛1听中感受； 播放划船竞赛课件,让同学通过画面直观感受海南民歌风格；2跟读歌词； 学唱前,可提示同学跟着老师有感

24、情、有节奏地朗读歌词；对于一年级同学来说仍有不少的生字,留意chuan “ 船” chuang “ 床” 读音的精确；3学唱歌曲； 老师可先范唱,然后同学再跟着录音唱,反复数遍；老师要关注有差异的学生,勉励他们英勇、大胆的跟唱；唱歌时留意提示同学边唱边自由做动作,调动同学的兴奋度,唱出力度与气势；最终一句演唱更要留意情感的表达； X. X X X X .X X X 划 呀划呀 划呀 划呀6 5 3 1 2 3 1 . X - 乘风 波浪 冲向 前,冲向 前！也4听中比； 请同学听老师唱教材中第 31 页的歌曲, 比一比它们有什么不同,让同学们在音乐中感受 3 拍子与 2 拍子的特点；5动中创；

25、 “ 划船” 活动是人们日常生活中喜闻乐见,又最乐于参加的一项活动；它既可以作为体育竞技项目,又可以作为休闲消遣；当同学学会歌曲划船竞赛一曲后,应立刻学习好资料 欢迎下载启示同学创编动作进行唱游活动；如：每组选出一位同学做舵手 船竞赛；, 其余同学做划浆手进行划6汇报表演； 让全班同学围成圈坐下,观看各组在“ 舵手” 的指挥下,如何去拼搏、去争上游；各组举荐代表与老师组成评委会,选出冠、亚、季军并上台领奖；第六课练身体教学目标：1、用开心的心情唱歌和表现歌曲的意境,并参加律动；2、通过学唱歌曲和律动,让同学感知音的长短；3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动,培育同学的应变才能与合作精神；分

26、析教材内容：1、教材挑选了三首与练身体有关的曲目,让同学在音乐中感之锤炼身体的好处与愉悦,身体好更能促进学习好的道理；教材设计了画画、玩玩、唱唱等活动,使同学在音乐中布满活力,健康向上；2、做早操是一首由二个乐句构成的儿童歌曲,旋律活泼布满稚气；3、向前走是一首律动音乐,4/4 拍子的儿童歌曲；两首作为运动歌曲,由于做操、步伐动作的对称性, 所以必需是二拍子或双拍子；然而音乐中使用的多种长短音、打破了节拍的呆板而富于变化,使音乐显得活泼美丽；4、我的头和我的肩是一首非洲南部歌曲意在培育同学应变才能和自编练身体的动作；教材设计了两项活动：（1）边唱边依据歌词摸自的身体的各部位；（2）自编新词并随

27、词摸自己身体的其他部位； 教学过程：第一课时：学唱歌曲做早操歌曲做早操和向前走可采纳先学唱、感受音乐,然后通过综合比较,初步感知固定 的节拍、多变的节奏（长、段音）；1由生活引入；老师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操（节选一部分）；2想想； 启示同学摸索为什么在学校每天要做少儿广播体操？（课间操）做操和运动时为 什么要配上音乐呢？学习好资料 欢迎下载3学学； 播放音乐课件做早操,老师再次范唱后请同学们小声跟唱；老师可以编排几 个简洁动作边唱边带同学唱和做,利于帮忙同学尽快记忆歌词；4做做； 勉励同学随着音乐歌曲,自创自编操；清早起来 | 空气好,| | 我们 齐来 | 做早身操；| 一

28、二三四 | ；| 二二三四每天运动 | 体好其次课时：学唱歌曲向前走1听中动； 听音乐,让同学在课室内原地踏步,然后一个一个地排队向前走,口念一二三 四 ,让同学在步伐的过程中建立 4/4 拍的拍律感；2画画、涂色； 第一比较两支铅笔,把长的笔涂上颜色,接着引导同学观看书中节奏色块,听音乐比较音的长短；并在向前走的音乐律动中查找这三种节奏“ 、 、 ”并拍一拍；3听中读； 听音乐朗读向前走的歌词；如： | | 左脚 走完 一 步右脚又一 步4学唱歌曲； 同学把歌词按节奏朗读顺畅后,也提示同学整首曲子要以进行曲的速度来演唱；唱歌中提示同学感受前四小节的音乐性格与5 至 8 小节的音乐性格有什么不

29、同？后2 小节的音乐又出自何处？让同学体会音乐中有统一,也有对比；5自编动作； 请同学随音乐自编律动；如；走步、转圈、抬头、挺胸、后几步、前几步、一步步向前走等动作；6玩耍活动； 请同学扮演三个不同年龄的人物角色进行律动,在活动中体验走步时的节奏 感,快步时的节奏感,跑步时的节奏感；第三课时：歌曲我的头和我的肩这是一首深受孩子们宠爱的歌曲,布满欢快心情和幽默感；儿童用自己的歌声唱出人体各大部分结构名称,通过自己的身体进行即兴动作表演,锤炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置, 也是应变才能的反映,容纳感同学在欢快地玩和唱中感受生活乐趣,感受非洲南部歌曲的风格；学习好资料 欢迎下载1创设情形； 播

30、放非洲南部歌曲我的头和我的肩课件,让同学们在直观的画面中感受 歌曲风格；2朗读歌词； 先把重点词板书,熟识头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头等身体的各部位,再 按节奏朗读歌词；3背唱歌词； 倾听全曲如干遍,随着录音范唱,请同学精确地指出自己身体的各部分,直 到同学熟识全歌词,再让他们在友好交往中边唱边玩；如：第一个唱“ 我的头” ,其次个唱“ 我的眼” 等依次下去；4创编歌词； 勉励同学自编新词演唱歌曲,并随歌词摸自己身体的其他部位,这是一个培 养同学应变才能的教学；老师可引导同学做创编新词的接龙玩耍；第七课 唱 游教学目标：1、能依据音乐内容、节奏、速度、心情,有感情地进行唱游活动；2、学一个新的

31、音“la ”3、通过唱游活动,融入人文学问的教学,让同学明白不同的地域、不同的风格、不同文化 的生活环境；分析教材内容：教材选用的三首歌曲假如你兴奋、十个小印第安人、牧童谣都特别生动好玩、贴近同学性格特点也易于以唱游活动的方式对同学进行律动教学；歌曲旋律轻盈流畅,易于 儿童自主参加； 能将同学带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中,领会各地 儿童纯朴、热忱、活泼的乐趣与不同的音乐风格,开括视野,愉悦身心； 教学过程：第一课时：假如你兴奋1听中动； 听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地跺脚；听音乐有 节奏地弹舌；全班做声势玩耍；2听中读；学习好资料 欢迎下载3背唱歌曲

32、； 在前面的活动与朗读歌词中,同学们对唱曲已很熟识；此时,老师可请同学 跟着钢琴伴奏背唱歌曲；唱歌过程中,老师应通过范唱、手势、表情的提示,随时订正同学 唱歌是的不良习惯和不正确姿态,提示同学不要大声喊叫；4自编歌词； 启示同学用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱,并伴以相应的 律动；其次课时：唱游十个小印第安人1玩耍引入； 老师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室；2讲故事； 看课件讲故事,勉励同学用简洁语言描述“ 十个印第安小伴侣在玩什么玩耍” ；3听唱歌曲； 请同学们哼唱旋律、默唱歌词,然后跟唱歌词、学会歌曲；4背唱歌曲； 请同学们边做跑跳步,边背唱歌曲；5与人文学问结合；介绍

33、印第安民族风俗、习惯、服饰等；6创设情形； 同学们用老师预备好的颜色小纸条扮装成印第安人；7即兴表演； 戴头饰的十名同学,随着歌词里的数字一个个出场,跳印第安人风格的跑跳 步,然后,再随音乐一个个退场,或者一个个隐藏起来；8接龙玩耍； 让十个扮演小印第安人的同学按次序到同学中找其他人互换头饰和礼物,围 着篝火多跳几遍, 让全班同学都有机会扮演小印第安人参加跳舞和活动,达到全班体验音乐 律动的成效；第三课时：歌曲牧童谣这是一首湖北民歌；民歌中奇妙运用 “ 那斯那斯嗨” 的衬词,来抒发儿童宠爱生活的真挚情感；1感受歌曲； 先听老师范唱,感受歌曲的情感表述与音乐风格；2学唱歌曲； 老师弹琴带着同学小

34、声唱；老师留意指导同学唱准曲中衬词,感受 la 的音高；3学新手号； 学习新手号,做教材第41 页的活动“ 唱唱” ；4师生互动； 同学演唱歌曲,老师用牧童笛伴奏；老师演唱歌曲,同学自选感受由四个音 构成的湖北民歌牧童谣的风格；第八课 读读、唱唱教学目标：学习好资料 欢迎下载1、通过语言感知三拍子；通过歌曲小小的船,让同学感受到音乐与文学的融合；2、通过歌曲咏鹅的学唱,加深孩子对古诗词的懂得,感受音乐如何与诗歌相结合,体验音乐与古诗词融合后的魅力；3、在参加活动的过程中,启示同学充分发挥想象力和制造力,用自己宠爱的形式创作表现古诗意境；分析教材内容：小小的船 是闻名作家叶圣陶老先生的作品,片言

35、只语, 描画出的却是空灵美丽的月亮世界的无穷魅力； 我很宠爱这篇诗歌,所以,我也期望我的孩子们宠爱这首诗歌；在进行这首诗歌之前,我先给孩子们讲了嫦娥奔月、牛郎织女的故事,在孩子们的心中种上了憧憬月亮世界的种子；通过这次以语言为主的活动,能让孩子们感受诗歌的韵律与节奏,激发他们对诗歌的爱好； 教学过程：第一课时：小小的船1、贴一贴、唱一唱,激发爱好；爱好是孩子最好的老师；循着这一条,创设了如下情境：课前预备出示蓝天图,让同学边唱“ 一闪一闪亮晶晶” ,边贴星星；（1）星星在蓝天一闪一闪,多美啊！仍缺了什么？（2）平常,你看到的月亮是什么样的呢？（圆月、弯弯的月亮）（3）（贴上月亮）弯弯的月亮像什

36、么？2、范唱； 这么美的月空,老师要用一首歌来赞扬它！（弹唱小小的船）让我们一起 飞向蓝天,坐到月亮上；看,蓝蓝的天上有许很多多星星一闪一闪,在向我们瞬间；弯弯的月亮多像一只小船,让我们飞吧,飞吧！飞上蓝天,坐到月亮上；更美！今日我们也来学唱一唱,好吗？（出示课题）（出示小女孩）画美,歌3、朗读歌词； 哪位小伴侣情愿到这里来给大家共享你精妙的声音？（放音乐小小的船的伴奏） 师：你声音真好听了, 像从月亮里边传出来的,请我们全班同学像刚才小伴侣一样,用你最好听的声音一起来朗诵一遍,让天上的月亮也听见,宠爱加动作的小伴侣可以加上自 己宠爱的动作,好吗？（放音乐小小的船的伴奏）4、表演唱 小小的船5

37、、拓展； 小姑娘只观察闪闪的星星、蓝蓝的天,你坐在月亮上仍看到了什么？（东方明珠、长城、流星、外星人等）师：你们的想象真是太丰富了！6、小结； 今日我们学习了小小的船这篇课文,并乘着这只月亮船漫游了天空,信任在 不久的将来我们肯定能乘真正的宇宙飞船,去探究更多的秘密；其次课时： 咏鹅教学目标 ：1通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅,品味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描画的鹅的音乐形象 闲适闲适；2激发和培育同学的音乐制造才能和想象力；教学重点及难点：学习好资料欢迎下载体会歌曲的音乐形象 闲适闲适；并引导同学用美丽的歌声来表现音乐心情；教具预备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等；教学过程

38、 ：一、以情感为纽带,组织教学 1同学随音乐起立,跟老师做律动；2老师微笑着面对全体同学：同学们好,我们欢快的音乐四特别钟又开头了；设计意图： 一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,它是老师与同学情 感沟通和沟通的正确时机,拉近了师生之间的距离,让同学感到亲切；二、利用自然音源,制造声音 1、师：请同学们观赏一幅画面,观赏完之后,告知老师,在这幅画面中显现了哪些声音？（同学争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫 ）2、师：我们能不能自己来制造这些声音呢？请同学们争论一下,仿照出这些声音；用我们身边的物品来制造、3、同学分组争论,利用自备的物品和教室里现有的音源,活灵活现地塑造了

39、这幅画面所表 现的意境；他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声,用矿泉水瓶子装上少许水摇动、撩起水桶里的水模拟水声,吹薄塑料纸、树叶、书本等仿照鸟鸣,用易拉罐相互碰撞、敲打塑料杯 子等仿照鹅叫,教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声 ；设计意图： 通过动手实践, 有利于培育同学的制造力；然音源,表现了这幅画面的意境；生活就是音乐的源泉,同学们运用了我们生活中物品的自 只要大家平常专心去观看、发觉这些声源和音源,并把它们运用到我们的音乐中来,就会收到意想不到的成效； 三、创设情形,导入新课（一）同学创作情形图 1、师：老师这儿有好多美丽的图片（老师预备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片）,同学们想不想用这些图片贴出美丽的图画来呢？2、同学们发挥自己的想象,把这些图片贴到画面中相应的位置上,并把创作好的图画用语 言描述出来；设计意图：利用孩子宠爱作画的心理特点,让同学自己创作图画,发挥他们的想象力,并 提高了学习爱好,同时,也营造出了这首诗的意境,使同学产生身临其境的感觉； （二）导入歌曲 师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了,那么,同学们看到这幅美丽的图画,会想起 哪一首古诗来呢？谁能来告知老师？（老师找一个同学起来背诵咏鹅）师：读的真好！ 这首诗是我国唐代闻名诗人骆