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文档简介

1、初一生物学科教学设计 学校：乌丹六中 执教者：宋春华课 题激素调节教 学 目 标说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类； 2、举例说明人体激素参与生命活动的调节 ； 3、举例说明激素调节受神经调节的调控教学重、难点内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；激素调节和神经调节的关系。媒体资源说明教学课件计 划 课 时一课时教 学 流 程教师活动 学生活动 设计意图一、联系生活基础，导入新课（2）二、自主学习，感知教材，初步构建知识结构图（5）预习成果展示（7）过渡（0.5）深入学习，突出重难点（8）五、交流展示（10）播放青春期学生身体的变化视频，引导学生通过观察自己升入中学以来身体的

2、变化，从已有的性激素的知识入手，引出激素调节的课题。PPT出示自学要求：1.阅读教材内容，标出知识点；2.尝试构建知识结构图（理顺知识板块）PPT出示展示内容：1.展示你的知识结构图2.对其中的知识点，你们小组有什么学习上的收获？（每组两名成员板书，一名成员讲解）；教师课件辅助。通过大屏幕展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。分析教材107页的资料分析，组内讨论分析，完成思考题：PPT出示： 学生结合插图及资料,阅读课文,独立完成下列问题，发现疑问标记; （8分钟）1、内分泌系统的构成? 激素概念?2 、内分泌腺有什么特点?3 、各类内分泌腺分泌的激素

3、及其作用?生长激素 甲状腺激素 胰岛素 4 、各类激素的异常症?5 、神经调节和激素调节的关系?（PPT辅助展示），给予适当评价。观察自己的身体，回答老师的提问。（学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果）。学生读书，独立思考，小组内构建结构图，交流学习所得。学生在黑板上展示，其他人纠错。（展示的同学可以即兴提问，质疑。）学生怀着好奇心理，继续探索。 要求每一行探索一个题。以小组为单位展示。组间互动，解决生成问题。从学生已有的性激素知识入手，引入学习。熟悉学习内容，构建知识结构。理顺知识点，初步学习合作学习，讨论探究。全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课程的新理念。紧密联系学生生活，培养学生提出问题，解决问题的的能力。教 学 流 程教师活动学生活动设计意图 六、整理笔记，总结归纳（3）七、习题巩固（7） 总结：出示习题学生总结，本节课的收获。整理笔记.复习巩固板 书 设 计

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