中班数学教案怎么排都是8反思

1、Word - 62 -中班数学教案怎么排都是8反思1、中班数学教案怎么排都是8反思活动目标：1、引领幼儿不受物体的大小、外形以及罗列形式的影响，感知8以内数的守恒。2、培养幼儿动手操作能力和推断力，在操作和沟通过程中体味数学的重要和好玩。3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。4、能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。活动重点：用不同的办法体悟数的守恒。活动难点：知道物体的数量不受大小和罗列方式的影响.活动预备:1、阅历：幼儿已把握点数10以内的实物。2、物质：苹果图片16个,香蕉、草莓图片各8个，熊大、熊二玩具活动过程：1、引入师：小伴侣你们看没看过熊出没，最喜爱动画片里

2、的谁?屈,教师.教,案,网可是今日熊大和熊二吵起来了，为什么呢?本来他们去买水果在哪里争执谁买的多，那小伴侣你们来帮帮它俩看看它们谁买的水果多2、展示两份罗列不同的苹果图片幼儿先目测谁多谁少然后再点数验证小结：物体的数量与其罗列方式无关。3、展示相同数量的香蕉和草莓图幼儿再次目测后点数小结：物体的数量与其大小和外形无关。幼儿操作，老师指导为每位幼儿提供外形、大小不一的玩具，数量在58个之间，幼儿挑选其中一种举行自由拼图，进一步感知物体的数量与其罗列方式和大小、外形都无关5、师对此次活动举行总结评价。教学反思：我想利用这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物

3、体数量之间的关系。而且进展幼儿的观看能力和操作能力，激活他们对数学活动的爱好，提升幼儿主动学习的乐观性。2、中班数学怎么排都是8教案反思活动目标：1、引领幼儿不受物体的大小、外形以及罗列形式的影响，感知8以内数的守恒。2、培养幼儿动手操作能力和推断力，在操作和沟通过程中体味数学的重要和好玩。活动重点：用不同的办法体悟数的守恒。活动难点：知道物体的数量不受大小和罗列方式的影响.活动预备:1、阅历：幼儿已把握点数10以内的实物。2、物质：苹果图片16个,香蕉、草莓图片各8个，熊大、熊二玩具活动过程：1、引入师：小伴侣你们看没看过熊出没，最喜爱动画片里的谁?可是今日熊大和熊二吵起来了，为什么呢?本来

4、他们去买水果在哪里争执谁买的多，那小伴侣你们来帮帮它俩看看它们谁买的水果多2、展示两份罗列不同的苹果图片幼儿先目测谁多谁少然后再点数验证小结：物体的数量与其罗列方式无关。3、展示相同数量的香蕉和草莓图幼儿再次目测后点数小结：物体的数量与其大小和外形无关。幼儿操作，老师指导为每位幼儿提供外形、大小不一的玩具，数量在58个之间，幼儿挑选其中一种举行自由拼图，进一步感知物体的数量与其罗列方式和大小、外形都无关5、师对此次活动举行总结评价。教学反思：我想利用这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且进展幼儿的观看能力和操作能力，激活他们对数学活

5、动的爱好，提升幼儿主动学习的乐观性。3、中班数学活动教案：排第几教案(附教学反思)设计意图数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。活动目标：1、学习15的序数，初步了解序数的含义。2、会用序数词表述物体罗列次序，建立一维的空间位置对应。3、进展幼儿规律思维能力。4、进展目测力、推断力。5、启发幼儿学习的爱好。活

6、动预备：1、小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张。2、五节车厢的小火车(画在黑板上)3、幼儿用书、教学挂图。活动过程：一、利用故事自然导出序数概念。1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们打算乘火车去北京玩一玩。老师展示五节车厢组成的小火车图，请幼儿数一数小火车共有几节车厢(1、2、3、4、5，共有五节车厢)?我们用数字王国里的数学宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引领幼儿把数字宝定贴在车厢上。)2、老师标识数卡：老师：我们怎么来标上数字呢?(我们先找到火车头，从火车头的一边开头标数字。)3、老师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里其次节，我

7、们用数字2表示，把数字2贴在上面老师请幼儿数一数，说一说，“第一节、其次节、第三节、第四节、第五节”。老师小结：我们刚刚说的“第一节、其次节”就是数学里的序数词。4、老师提问：有哪些小动物要去旅游呢?老师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的车厢里。小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在其次节车厢，熊猫坐在第三节车厢，长颈鹿坐在第四节车厢，大象坐在第五节车厢。二、理解序数的概念，口头表述谁排在第几节车厢。1、火车开了很长时光，停了下来请乘客们下车歇息一下，动物们都下了车。2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，由于它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。3、谁情愿协助他

8、呢?可以怎么协助他?(告知他是第几节车厢，或直接带他去。)4、请小伴侣说一说谁在第几节车厢。三、利用操作，试试举行序数与空间位置的对应。请几名幼儿分离把小动物的图片放在火车相应的空格处，举行序数与空间位置的对应练习。四、打开幼儿用书，或观察挂图边完成操作练习。1、共有几只小动物在玩滑滑梯?它们分离排在第几位?2、请在每个小动物后面向应的方框内打勾。活动反思数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领同学

9、在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养同学良好的学习习惯和组织纪律性。4、中班数学排一排教案反思一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体举行排序。2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐意参与数学活动，体悟操作中的欢乐。4、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。二、活动预备：已举行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。三、活动过程：(一)拍球，引出高矮师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小伴

10、侣谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么拍到了，而没有拍到?师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。师：那教师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和教师比一比。师：教师和谁高谁矮呢?，请小伴侣说完整。(二)了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，本来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清晰(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：本来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应当怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：本来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。师：喵喵喵，

11、谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：本来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，本来比高矮要两个或者两个以上才干比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。(三)与伙伴比高矮师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才干正确比较。那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀?师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮?师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?(四)给娃娃排队师：现在教师要请三个小伴侣上来，比一比，并且按照高矮排排队。师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)师：这是罗列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队

12、。我呢要从红旗开头把娃娃排在罗列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮教师改正?师：本来排队时要从矮到高来排。师：教师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有罗列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在罗列卡上，注重从小红旗开头排。师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对浮现的状况讲评)(五)延长活动：师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。教学反思：活动目标中增强了社会领域的内容：培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提升，表现在：让幼儿不仅发觉逻辑

13、并按逻辑延长序列，不仅试试自己设计逻辑，还要用“多种方式”表现逻辑。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学能力进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。5、中班数学动物排排看教案反思设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概念比较含糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。按照这个发觉，我们以幼儿园教导指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好

14、玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿利用动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。特设计了这次数学活动。教学目标：1、熟悉5以内的序数，学习序数词“第几”。2、能从不同的方向找到物体罗列的位置。3、进展观看能力、推断能力，提升动手操作能力。教学预备：1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿认识的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。教学过程：(一)谈话导入，激活幼儿的活动爱好。(二)以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。(1)展示楼房图片，引领幼儿观看。提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引领幼儿数一数

15、并贴上15的数字。)(2)老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。(3)老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。(4)嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”。(三)幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体罗列的位置。(1)介绍操作嬉戏的材料及玩法。A组：坐火车。送小动物上火车的小伴侣先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小伴侣先数数有几棵树，然后把各只小动物分离藏在树下，说

16、说“xx动物藏在第x棵树下”。(2)幼儿操作，老师巡回指导。(3)老师小结。A：请幼儿介绍自己的操作办法。B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开头数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的罗列位置也不同。(四)嬉戏“排队”。讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x”。幼儿嬉戏。(34遍)(五)活动结束。活动反思：在囫囵数学活动中教师的活动环节非常流畅、清楚，老师的语言简练，清晰，提问的有效性十分好。但是囫囵活动中老师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们乐观主动探究

17、的氛围。6、中班数学动物排排看（5以内的序数）教案反思设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概念比较含糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。按照这个发觉，我们以幼儿园教导指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿利用动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。特设计了这次数学活动。教学目标：1、熟悉5以内的序数，学习序数词“第几”。2、能从不同的方向找到物体罗列的位置。3、进展观看能力、推断能力，提升动手操作能力。教学预备：1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿

18、认识的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。教学过程：(一)谈话导入，激活幼儿的活动爱好。(二)以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。(1)展示楼房图片，引领幼儿观看。提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引领幼儿数一数并贴上15的数字。)(2)老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。(3)老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。(4)嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”。(三)幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到

19、物体罗列的位置。(1)介绍操作嬉戏的材料及玩法。A组：坐火车。送小动物上火车的小伴侣先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小伴侣先数数有几棵树，然后把各只小动物分离藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。(2)幼儿操作，老师巡回指导。(3)老师小结。A：请幼儿介绍自己的操作办法。B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开头数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的罗列位置也不同。(四)嬉戏“排队”。讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个

20、小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x”。幼儿嬉戏。(34遍)(五)活动结束。活动反思：在囫囵数学活动中教师的活动环节非常流畅、清楚，老师的语言简练，清晰，提问的有效性十分好。但是囫囵活动中老师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们乐观主动探究的氛围。7、中班数学活动排排队教案反思一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体举行排序。2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐意参与数学活动，体悟操作中的欢乐。二、活动预备：已举行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。三

21、、活动过程：(一)、拍球，引出高矮师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小伴侣谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么拍到了，而没有拍到?师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。师：那教师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和教师比一比。师：教师和谁高谁矮呢?，请小伴侣说完整。(二)、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，本来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清晰(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：本来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应当怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现

22、在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：本来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：本来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，本来比高矮要两个或者两个以上才干比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。(三)、与伙伴比高矮师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才干正确比较。那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀?师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮?师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?(四)、给娃娃排队师：现在教师要请三个小伴侣上来，比一比，并且按照高矮排排队。师：最矮的排在最

23、前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)师：这是罗列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在罗列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮教师改正?师：本来排队时要从矮到高来排。师：教师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有罗列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在罗列卡上，注重从小红旗开头排。师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对浮现的状况讲评)(五)延长活动：师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。教学反思：活动目标中增强了社会领域的内

24、容：培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提升，表现在：让幼儿不仅发觉逻辑并按逻辑延长序列，不仅试试自己设计逻辑，还要用“多种方式”表现逻辑。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学能力进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。8、中班数学水果排排队教案反思中班数学水果排排队活动名称：水果排排队活动目标：1.引领幼儿找出排序逻辑。2.学习将两种物体按交替重复的逻辑排序。3.情愿参与操作活动

25、，体悟数学活动的乐趣。4.培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：嬉戏、PPT、图片(苹果、梨)，音乐、幼儿操作卡。活动过程：1.导入活动，师幼问好。4.嬉戏环节红灯绿灯。5.挂灯嬉戏，PPT演示到小猪家，小猪请小伴侣协助它把灯挂在房子前，引领幼儿发觉ABAB逻辑，并学习排序。6.集体活动：水果排排队，老师展示图片苹果和梨，示范2组排序“苹果 梨 苹果 梨”，请几位小伴侣完成2组。7.幼儿操作环节，一人一份操作材料排序：葡萄 草莓 葡萄 草莓。8.沟通共享。9.活动结束，开车离开小猪家。活动反思：今日上的中班科学活动给蔬

26、果排队，在这个活动中主要让幼儿按一定的逻辑给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知逻辑，增加观看力，难点是能根据一定的逻辑举行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆布物品时，已逐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、色彩、外形等，能了解不同物体的属性、发觉其显然的差异性，也能感触到有关逻辑的阅历。利用排序可以增进幼儿分析、比较能力的进展。9、中班数学排第几教案反思活动目标：1、学习15的序数，初步了解序数的含义。2、会用序数词表述物体罗列次序，建立一维的空间位置对应。3、培养幼儿边操作边叙述的习惯。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、小

27、动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张。2、五节车厢的小火车(画在黑板上。3、幼儿用书、教学挂图。活动过程：一、利用故事自然导出序数概念。1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们打算乘火车去北京玩一玩。老师展示五节车厢组成的小火车图，请幼儿数一数小火车共有几节车厢(1、2、3、4、5，共有五节车厢)?我们用数字王国里的数学宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引领幼儿把数字宝定贴在车厢上。)2、老师标识数卡：老师：我们怎么来标上数字呢?(我们先找到火车头，从火车头的一边开头标数字。)3、老师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里其次节，我们用数字2表示

28、，把数字2贴在上面老师请幼儿数一数，说一说，“第一节、其次节、第三节、第四节、第五节”。老师小结：我们刚刚说的“第一节、其次节”就是数学里的序数词。4、老师提问：有哪些小动物要去旅游呢?老师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的车厢里。小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在其次节车厢，熊猫坐在第三节车厢，长颈鹿坐在第四节车厢，大象坐在第五节车厢。二、理解序数的概念，口头表述谁排在第几节车厢。1、火车开了很长时光，停了下来请乘客们下车歇息一下，动物们都下了车。2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，由于它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。3、谁情愿协助他呢?可以怎么协

29、助他?(告知他是第几节车厢，或直接带他去。)4、请小伴侣说一说谁在第几节车厢。三、利用操作，试试举行序数与空间位置的对应。请几名幼儿分离把小动物的图片放在火车相应的空格处，举行序数与空间位置的对应练习。四、打开幼儿用书，或观察挂图边完成操作练习。1、共有几只小动物在玩滑滑梯?它们分离排在第几位?2、请在每个小动物后面向应的方框内打勾。活动反思数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领同学在“玩中学,“

30、趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养同学良好的学习习惯和组织纪律性。10、中班数学教导活动排排队教案反思一、活动目标1、能将5以内高矮、粗细不同的物体举行排序。2、探究两种排序之间的关系，增加学习数学的爱好。3、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。4、让孩子们能正确推断数量。二、活动预备1、长短不同、粗细不同的习惯5根。2、幼儿用书三、活动过程1、复习巩固比较两个物体高矮的办法。(1)请幼儿和教师来比高矮。老师：教师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小伴侣上来和教师比高矮，在比高矮之前呢?请小伴侣把你们的眼睛蒙住。(幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。)请小伴侣来看 一

31、看，我和桦桦小伴侣谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。(2)请幼儿说一说。(3)老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。2、探究根据高矮排序的办法。(1)老师请五个小伴侣到台前，有些站着，有些坐着，有些蹲着。老师：我们现在怎么比较他们的高矮呢?(让他们都站起来，站在同一水平面上)(2)五个小伴侣按从高到矮的挨次排序。老师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢?先找出来最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三高的挨着其次高的往后排。老师：笑笑和左左两个小伴侣看起来差不多高，怎么办呢?先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都

32、不昂首，看一看谁的个头高一点。用同样的办法举行从高到矮排序。老师：五个小伴侣是根据什么挨次排的?除了从高到矮排，还能怎么排呢?3、探究根据高矮粗细排序的办法。(1)我们可以根据什么逻辑给它们排队呢?(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)(2)探究两种排序之间的关系。老师：两种罗列的挨次有什么不同呢?你发觉了什么隐秘吗?4、打开幼儿用书，按要求完成排序。(1)老师协助幼儿理解题目的要求。(2)老师知道协助能力较差的幼儿。(3)幼儿之间相互检查，沟通研究。活动反思数学来源于生活，让数学协助我们解决日常生活中的问题。通过生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的乐观性，增进幼儿的主

33、体性进展。数学排排队是一节按逻辑排队的活动。让孩子在操作活动中体悟操作的乐趣。对于第一次接触按逻辑排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学阅历和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是天天都要做的事情。让孩子们亲身参加，感触排序是有逻辑的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。囫囵活动孩子们都是在一种轻松而开心的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按逻辑排队把握也比较好。11、中班数学我们一起排排队教案反思一、活动目标：1、利用排序活动，感触排序的活动美。2、能用语言叙述排序逻辑。3、试试利用自己的排序活动，体悟操作乐趣。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵

34、敏性。5、进展幼儿的观看力、空间想象能力。重点：让幼儿在观看嬉戏操作的基础上了解排序活动，并体悟排序的活动形式美。难点：引领幼儿自选某种逻辑排序物体。二、活动预备1、三列长火车，每节可坐三个小动物。2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。3、进入森林的小脚丫线路图。4、幼儿操作材料。三、活动过程(一)情景导入，激活幼儿的学习爱好。1、老师与幼儿谈话，进入角色老师：大班的小伴侣真听话，今日教师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今日要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗?2、展示小脚丫线路图，老师示范走，并引领幼儿观看其中逻辑。(二)分离展示三列火车，引领幼儿观看。1、展示第一辆火车头，及第一

35、节车厢(ABB)(1)老师引领幼儿观看车厢小动物的位置。(2)老师展示其次节车厢，让幼儿观看并了解逻辑。(3)展示第三节车厢办法同上。(4)展示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。老师小结：本来小动物们是按一定挨次坐火车的，你们觉得这样美丽吗?这种罗列的挨次叫有逻辑的排序，你们知道了吧!2、展示其次列火车头及第一节车厢(ABB)(1)老师引领幼儿观看小动物座位。(2)老师展示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，老师准时指导。3、展示第三列火车头及第一节车厢(AAB)(1)引领幼儿观看小动物的位置。(2)老师展示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，老师准时指导。(三)展示葫芦卡片，让幼儿接着罗列1、老师

36、引领幼儿观看，并操作。2、提问：这些葫芦哪些不一样(色彩、大小)老师小结：其实生活中的逻辑无数，他们可以按大小来分，也可以按色彩来分。还可以按高矮来分等等;这要我们仔细观看，就能看出其中逻辑。(四)嬉戏：送礼物1、老师：小伴侣，今日表现的很棒，教师想送礼物给孩子们，假如谁把你们手中的图形宝宝，根据一定的逻辑排好队，这些图形宝宝就是你们的了。2、幼儿自由操作，老师巡回指导。(五)结束部分老师：其实在我们幼儿园里还有许多有逻辑的排序，我们一起出去找一找吧。教学反思：活动目标中增强了社会领域的内容：培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提升，表

37、现在：让幼儿不仅发觉逻辑并按逻辑延长序列，不仅试试自己设计逻辑，还要用“多种方式”表现逻辑。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学能力进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。12、中班数学活动花片排排队教案反思活动目标1、学习点算技巧，学会不受物体罗列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。2、乐观探究、分析研究，感知物体的数量与罗列长短的关系。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步

38、了解排序的可逆性。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备教具：花片的不同罗列的图案两套。学具：幼儿人手两份花片(大花片5、小花片10);纸板。活动过程一、导入活动，初步观看、比较数量是五，排的图案都是不同的。1、观看第一幅。师：今日教师请来了花片伴侣，它们喜爱变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀?(幼儿想象观看花片)师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多?哪个少?幼：左边的多、右边的少(个别幼儿猜想)幼：一样多。师：你是怎么看出来的?(请一个幼儿介绍)。师：那我们一起来数一数，本来它们都用了五个花片。2、观看其次幅。师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用

39、刚才的办法来看看这两张图片上的花片哪个多?哪个少?老师小结：本来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数的办法数出花片的数量是五个。二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。分组操作，个别研究。1、师：我们也来玩一个变魔术的嬉戏吧，请小伴侣听清要求：先请你取出5个花片，几个花片?(强调)，然后轻轻打开操作板(老师示范打开办法)，想想看你还能用5 个花片摆出什么图案?在上面试一试、排一排。(播放音乐幼儿开头操作)2、全体幼儿观察投影仪并请个别幼儿叙述自己的排法。师：谁来介绍用花片拼出了什么图案?(1个)师：下面的小伴侣来猜猜看，他拼的是什么?他们猜的对不对呀?师：咦，这个

40、小伴侣排了几个花片?(纠错)老师小结：本来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。把花片送回家。三、其次次操作活动排队(重点)分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的罗列的方式。1、小伴侣这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么?(小旗、两条线)这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀?(2排)每排队伍排几个? (5个)排的时候要从小旗开头，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得一样长?2、幼儿分组操作：从幼儿的作品中发觉排的不同的举行讲评。队伍一样长的：大小相同实行一一对应的办法。师：你是怎么排的?你排的队伍是一样长的吗?(一样长)像这样

41、一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢?(排得有些松，有些紧。)老师总结：同样的花片排队，有些小伴侣排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。有些小伴侣排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才 我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。四、第三次操作活动：1、师：小伴侣这么厉害，那就再来接受挑战吧!看看这两个花片怎么样?(一个大 一个小)师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长?2、幼儿分组操作。师：你们胜利了吗?表扬表扬自己吧!五、结合生活实际

42、，进一步感知相同数量的多种排法。师：请你们送花片回家吧!我们小伴侣也到操场上去玩个排队嬉戏吧!(5人一组幼 儿自由排各种队形。)活动反思我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在挑选和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。在日常活动中，我发觉有些幼儿已会按一定逻辑排序，但大部分幼儿还不知道按一定逻辑排序，为此，我按照本班幼儿的实际状况，设计了此活动。使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激活了幼儿的探究欲望。开头部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表述出来。使幼儿的

43、能力得到多方面的进展。13、中班数学活动谁排在最前面教案反思活动目标：1.复习6以内的数。2.在老师的引领下有目的地观看物体数量的差异。3.使幼儿会叙述操作过程和结果。4.培养幼儿对数字的熟悉能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：教具：各种点卡若干，课件。学具：第一组：数卡(给动物排队)其次组：给水果卡片排队第三组：看实物图印点子、画线、印数字第四组：印比6少的数字第五组：依样接画活动过程：1、集体活动，目测小动物点卡并排序。(展示课件)逐一展示图一的卡片，幼儿说出总数，老师操作。谁会根据点数的多少给这些卡片排队，再送上数字伴侣观看比较，发觉数的部重量与总数量的关系。

44、2、嬉戏一给水果卡片排队老师引领将卡片从多到少罗列，再次引领幼儿观看。“现在水果卡片摆得对吗?应当怎样摆呢?嬉戏二看实物图印点子、画线、印数字“先看每个格子下面都有几个点子。你添上几个点子就和下面的数字一样多呢?嬉戏三印比6少的数字上面的点子越来越怎么样”(越来越多)“下面的数字怎样?”(越来越大)”老师引领幼儿将数字重新匹配给点子卡片“现在卡片和数字元是怎样排队的，谁在最前，谁在最后，数字越来越怎么样?”(现在卡片和数字元是从大到小排的，7在最前，3在最后，数字越来越小。)“卡片下面的点子都是3个，怎么总数会越来越小呢?”(上面的点子越来越少)“下面的点子不变，上面的点子越来越小，总数也越来

45、越小;下面的点子不变，上面的点越来越多，总数也越来越大。”嬉戏四依样接画引领幼儿发觉部分数与总数的关系，依样接画。3、幼儿操作4.活动评价。请个别幼儿说说自己是怎样操作的，让幼儿集体说说上面的点子数目越来越怎么样，则下面的总数也越来越怎么样。活动反思：充分考虑中班孩子的阅历和材料的相宜性。中班上学期的幼儿有一些合作的意识，交往能力强的幼儿两两合作基本上还是可行的，但是对于大多数幼儿来说还是有难度的。同时让孩子一组合作给动物排序，因为孩子是站在操作纸的四面的，因此孩子所看的角度也是不同的，这就更增添了难度，即使是本着尝试看的心态去试试，大多数的孩子也是在最近进展区之外的，所以假如真要举行试试的话

46、，最好是在平常，比如通过一些嬉戏来开展、渗透。14、中班数学活动设计排第几数的熟悉教案反思设计意图：所谓一维就是物体的位置在一条直线上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置对应。序数和空间位置的对应是最容易的一维对应，为以后更复杂的空间位置的教学打基础。序数对于中班的幼儿来说是一个难点，本活动用故事情节穿插，让幼儿反复操作，能充分调动幼儿学习的乐观性并强化对序数的熟悉。活动目标1.培养幼儿对数字的熟悉能力。2.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动名称：数学活动内容：排第几活动目标：1.熟悉1-5的序数，初步了解序数的含义。2.会用序数词表述物体罗列次序，建立一维的空间位

47、置。活动重点：初步了解序数的含义，熟悉1-5的序数活动难点：会用序数词表述物体罗列次序。活动预备：1.小动物(大公鸡、小猴子、熊猫、小狗、山羊)的图片各一张。2.五节车厢的小火车图片或挂图。3.教学挂图，幼儿用书。活动过程:1.利用故事自然导出序数概念。(1)故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们打算乘火车去北京玩一玩。老师展示五节车厢组成的小火车挂图，请幼儿数一数小火车共有几节车厢。(1.2.3.4.5.，共有五节车厢。)(2)请幼儿用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记。(引领幼儿把数字宝宝贴在车厢上。)(3)老师标识数卡。老师：我们怎么来标上数字呢?(我们先找到火车头，从火车头的

48、一边开头标数字。)老师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是其次节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面(4)老师请幼儿数一数、说一说每节车厢的挨次：第一节、其次节、第三节、第四节、第五节。(5)老师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的车厢上。大公鸡坐在第一节车厢，小猴子坐在其次节车厢，熊猫坐在第三节车厢，小狗坐在第四节车厢，小山羊坐在第五节车厢。2.理解序数的概念，口头表述谁在第几节车厢。(1)火车开了很长时光，停下了请乘客们下车歇息一下，小动物们都下了车。(2)等火车预备要开走的时候，熊猫焦急了，由于它找不到自己的车厢了，它也不记得自己坐在第几

49、节车厢了。(3)谁情愿协助它呢?可以怎么协助它?(告知它是第几节车厢，或直接带它去。)(4)请小伴侣说一说谁在第几节车厢。3.理解序数的概念，利用操作试试举行序数与空间位置的。请几名幼儿分离把小动物的图片放在挂图空格处相应的位置上，举行序数与空间位置的对应练习。4.通过幼儿用书，完成操作练习。(1)共有几只小动物在玩滑梯?它们分离排在第几位?(2)请在每个小动物后面向应的方框内打。活动延长：1.通过体育活动中排队等活动，复习序数。2.家园共育：家长可引领幼儿举行数楼梯、数台阶等活动，巩固幼儿对序数的理解。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动

50、手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。15、中班数学活动教案：熟悉数学6教案(附教学反思)设计背景为了激活幼儿对于数学学习的爱好;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6.活动目标1. 在嬉戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，练习数数。2. 激活学习爱好，体味自己动手操作的乐趣。3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探究中学习。4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5. 启发幼儿学习的爱好。重点难点重点：熟悉数字6，理解6的含义难点：了解数字详细数量的对应关系。活动预备角色棒(大象、小狗、小猫、

51、小牛、小鸭、小猴);房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)活动过程一.情景引入：手绢嬉戏：_回家歌。复习数字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯协助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。二.举行部分：展示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)熟悉数字6.1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。2. 展示数字卡片6.老师：用数字6来表示?3. 引领幼儿观看6像什么?4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小动物住房子，巩固对数量6的理解。老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。3. 为房子贴上门牌号。(123456)嬉戏找伴侣

52、。巩固对数字的熟悉。办法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，挑选黑板上数量对应的数字卡片配对。2.幼儿手持数字卡，老师展示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。三.结束部分：幼儿和数字宝宝说再见。四.延长活动：1. 在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。2. 嬉戏：夺红旗办法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。教学反思活动前 没有细致了解幼儿共性进展情况，协作显得仓促。老师引领说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出绝对。16、中班数学活动教案：8的组成与分解教案(附教学反思)活动意图：数学教学活动必需建立在幼儿的认知进展水平和已有些

53、学问阅历基础之上，爱好是最好的教师。结合低幼共性特点开展了此次活动8的组成与分解，激活幼儿的思维，激起幼儿学习数学的爱好。活动目标：1、巩固8的分解与组成，为计算打基础。2、培养幼儿分析、推断、推理能力。3、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：演示板、数启操作盒(雪花片)白纸、铅笔。活动过程：一、幼儿听音乐有序地取才智盒入座。二、回忆8的组成1、碰球嬉戏，碰数字81球碰几球?1球碰7球。3球碰几球?3球碰5球2、嬉戏复习8的组成。三、学习8的分解与组成1、 展示数启演示板，通过演示板的方格，分离将两种色彩举

54、行摆放。2、 按照不同的分法，将它们念一念。3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。4、 公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔?5、 这道题先告知我们什么?后告知我们什么?要我们算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 请个别幼儿列式：8 3 5 以此类推。6、观看8的分解与组成暗示图，理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。四、幼儿操作，提高阅历幼儿开头操作，老师巡回指导，试试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。活动反思：幼儿是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引领者与合，课堂上幼儿唱“主角”，老师只是一个“配角”，把时光和空间都留给幼儿举行思量、探索

55、、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动氛围中得到提升。17、中班数学活动教案：8、9的加减法教案(附教学反思)活动设计背景1、我班有45名幼儿，惟独以为教师，因此为开展教学活动带来了不少的问题2、幼儿无数都是来自农村，留守儿童占多数。3、本次教学活动会用到幼儿很认识的扑克牌、苹果卡片、梨卡片。活动目标1、学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。2、熟悉表示加法、减法的图示特征。3、培养幼儿学习数学的爱好。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点重点：熟悉表示加法

56、、减法的图示特征。难点：学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。活动预备苹果、梨卡片复习8的组成用的，每个幼儿110扑克牌。演示用范例图如幼儿用书第1、3题所示在黑板上画好，教师自编一些容易的加减应用题。活动过程一、组织幼儿入坐，手指活动：十个小矮人。二、 复习：1、嬉戏“开火车”复习得数是7以内的加减法。孩子们，你们都喜爱看动画片吗?动画城节目你嫩看过吗?动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的孩子，你们想去吗?怎么去呢?我们坐火车去吧!我们的火车几点开(展示算式：2+2 =幼儿算)嘿嘿!我们的火车的几点开?引发幼儿用加法算出结果(4)

57、。我们的火车4点开，教师弹琴“开火车”音乐幼儿坐在位子上做动作。2、嬉戏“又有苹果又有梨”复习8的组成。呜火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的嬉戏。分组举行，教师举纸条展示苹果数、幼儿说梨数。第一组 其次组 第三组1个苹果几个梨 3个苹果几个梨 2个苹果几个梨4个苹果几个梨 6个苹果几个梨 5个苹果几个梨3、嬉戏“对数”合9，刚才小伴侣对得真好。教师也来考考你们，我们对数，取牌，把牌散开做合9的嬉戏，复习9的组成三.新课：孩子们：金龟子姐姐十分喜爱爱动脑，爱动手的孩子，你们是吗?(是)很好，金龟子姐姐想好考考你们数学学得样，她有几道题希翼小伴侣们能

58、解答。你们情愿吗?1、教师展示范例图提问指导幼儿观看思量：一共有几个三角形?(幼儿说，教师写出数字8)。画去了几个?(说明画去表示去掉，减去，拿走)从几里画出1?(从8里划去1)提问：应当列一道什么算式?用加法还是用加法计算。列出算式8-1=?算出得数，说出算式中数字的意义。让幼儿说出算理，鼓舞幼儿用不同的办法算出得数，鼓舞幼儿列出8-7=1指导幼儿看范例图2引领幼儿看图，列式计算，说出算理(划掉了表示被减去了或拿走了，应当用减法计算，减法首先要找到总数，减法是从总数里去掉一部分)。2展示范例图3提问指导幼儿观看：集合圈里一共有几个五角星?讲解说明：注重看集合圈里还有一个小圆圈，里面有三颗五角

59、星，告知幼儿小圆圈住的是表示要去掉的，看到这种图示，就是到应当列一道减法算式。指导幼儿列出算式：8-2= 算出得数，说出算式中各数字的意义。提醒幼儿：列减法算式首先要找对总数，把它写在减号的前面。3、展示范例图4、5：图4引领幼儿看图示正确列式，带箭头的条形图表示加上，合并，要求列一道加法算式，要计算出一共是多少?提醒：列加法算式时，要把加号写在两部分数的中间。引领幼儿说出原先有几朵花，有卖来了几朵花，一共有几朵花?个别幼儿写出算式，集体评定。指导幼儿观看图5指导幼儿观看带齿状(撕裂状)的条形图表示从总数中去掉或减去，要求列一道减法算式要计算出剩下多少?引领幼儿找到总数，去掉的部分，剩下的部分

60、。个别幼儿列式计算，计算检查对错，个别幼儿说出算式里各数所表示的意思，提示幼儿列减法算式时，要把总数写在减号的前面。4、幼儿做教材上的练习：教师引领幼儿按挨次完成作业，把书本笔整理好，放在桌子中间。四、巩固孩子们，金龟子姐姐发觉小伴侣们真的很聪慧，她还想给小伴侣们玩一个“抢答”的嬉戏，小伴侣们情愿吗?教师告知幼儿嬉戏玩法是：教师口头说应用题，要求幼儿听清题目，记住已知条件(两个数)和问题，从而推断计算办法，在心里举行计算，说出计算办法，口头列式计算。给答对的幼儿发星星鼓舞。五、小结活动状况：小伴侣们，今日我们在聪慧屋玩得怎么样，(很兴奋)，小伴侣们表现的十分好，上课用心听讲，乐观发言，作业仔细