书法安全教案

1、 第一课 目字旁、酉字旁 教学目标： 1了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。 2根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 教学重点、难点： 同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。 教学过程： 第一课时 一、导入 1检查课前准备情况。 2进入新课题。 二、讲授新知识 1今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。 2教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。 3学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。 4教师巡视辅导， 发现问题及时纠正

2、5讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。 第二课时 一、自主学习酉字旁 1学生读文中说明性文字，观察例字。 2学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。 3引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 4修正：由同桌上台再写一次同样的字。 5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？ 二、学生评价 三、课堂练习，教师巡视指导。 四、总结： 1提问：今天我们学习了什么？ 2希望同学们课后多加练习。 第二课 小字头、春字头 教学目标： 1使学生学会并掌握小字头春字头的写法。 2学会并掌握两种偏

3、旁在结字中的应用。 教学重点、难点： 通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。 教学过程： 第一课时 一、导入、新授： 二、新授： 观察“党”字。引出课题。 1田字格出示“小字头”。 2观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高） 3师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。 4小字头书写要领： 5练习书写。 6生练习书写。师范写并点评。8比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定 三、练习书写“赏”字。 第二课时 教学要求： 1、掌握春字头的字的书写要领。 2、练习书写春字头

4、的字。 教学重点： 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、揭示课题 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 春字头： 三横长短错误。 撇、捺不开张。 三、练习 “春、泰、奏、秦”。 四、总结全文 第三课 足字旁 门字框 教学目标 1、初步掌握足字旁和门字框这两个偏旁的书写要领。 2、写好“踩、蹈、跳、闪、闲、闯”，写得正确、端正、比例恰当。 教学过程 第一课时 （一）创设情境 今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号

5、”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！ 出示：踩、蹈、跳 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。 （二）观察例字，领悟偏旁的要领 1、教学“踩” （1）学生观察例字 （2）学生口述，教师范写 （3）、学生试写，大家评价。 2、练习书写“蹈、跳”。 四、小结评价。 第二课时 （一）门字框 1出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？ （半包围结构） 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。 2出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。

6、（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。 3教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。 4请大家看一遍这个字的笔画笔顺。 5教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。 6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。 7教师巡视辅导， 发现问题及时纠正 8讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。 第四课 反犬旁 田字底 教学目标 1、初步掌握反犬旁旁和田字底这两个偏旁的书写要领。 2、写好“猜、独、犹、畜、亩、备”，写得正确、端正、比例恰当。 教学过程 第一课时 （一）出示：猜、独、犹 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生

7、领悟偏旁的表意功能。 总结书写要领：侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。 （二）观察例字，领悟偏旁的要领 1、教学“猜” （1）学生观察例字 （2）学生口述，教师范写 （3）、学生试写，大家评价。 2、练习书写“独、犹”。 四、小结评价。 第二课时 （一）出示：畜、亩、备 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。 总结书写要领：田字旁比口字旁长，而且是左竖长右折短。于是：“田旁不同口字旁，形体宜长不宜方

8、。口旁皆是横折短，田旁却是折画长” （二）观察例字，领悟偏旁的要领 1、教学“畜” （1）学生观察例字 （2）学生口述，教师范写 、学生试写，大家评价。 2、练习书写“亩、备”。 四、小结评价。 第五课独体字（一） 教学目标： 1掌握独体字的汉字的书写规则。 2正确、规范地书写独体字。 教学准备： 钢笔、写字书。 教学过程： 一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣 二、学习独体字的书写规则 1介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2出示汉字：正、出、亚、互、生、止 3请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长

9、横要平，长竖要正 长短横的变化 间距均等 布白匀称 4学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第六课独体字（二） 教学目标： 1学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2继续加强学生的写字姿势训练。 教学准备： 钢笔、写字书。 教学过程： 一、问题导入，引发兴趣。 今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（一） 二、笔画复习。 书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。 三、讲授新课，讲演试评。 观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。 1“力”字，边讲边示范：

10、撇长，横折弯钩略向右斜。 请一生上台写。评议。学生练写两个。 2“母”字，学生读提示，体会书写要点。 总结：少画稍小。 多画稍大。 学生练写两个 。“之”、“事”、“日”、“为”字 四、学生练习，把握重点。 五、点评指导，共同提高。 第七课独体字（三） 教学目标： 1掌握独体字的汉字的书写规则。 2正确、规范地书写独体字。 教学准备： 钢笔、写字书。 教学过程： 一、复习撇、竖钩、横折等笔画的写法，激发学习兴趣 二、学习独体字的书写规则 1介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长字要长，短字要扁。 2出示汉字：月、四、身、血、耳、也 3请小朋友仔细观察，书

11、写这些汉字时要注意什么？ 长字宜长 扁字宜扁 4学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第八课避就 交错 教学要求： 1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。 2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错” 。 教学重点： 1、了解“避就”和“交错”的关系。 2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错” 。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 1、板书：避就交错 2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。 3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错” 。 这节课我们

12、就来学习这两种方法。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避 让，叫做“避就”“砚”字“石”部缩小以避让。 。 在左右结构的字中， “避就” 左右两边就产生了相互 通过 ， “交错” ， 使字形紧凑和谐。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 “避就” ： “石”未避让而碰撞。 “石”偏低而碰撞。 “交错” ： 没有“交错” 。 三、练习 1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟” 。 2、临写一段话。 北平市民成群结队地前往部队慰劳， 长辛店的铁路工人夜以继日 地帮助军队修筑工事。 3、

13、完成“想一想” 。 “避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？ 四、总结全文 书法教学计划一：指导思想中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。对中年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一

14、笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学要求与措施：1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。4、继续研究学校书法校本教材。5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：7、积极组织参

15、加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。9、开设书法园地，进行书法教学宣传。10、多方面提高自身教学能力，业务水平。 第一课 我也愿当班干部（一）档案馆（35分钟）教师讲故事我选我，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“（二）咨询台（1012分钟）1我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？2班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。3如果你当班干部，你还会做到哪些呢？激

16、发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。4教师总结：你真是一个有责任心的人啊！（三）活动区（1820分钟）1先想一想书上的问题，作好发言的准备。2将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。3推选4名同学参加班上的竞选。4班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。（四）实践园（3-4分钟）1班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。2请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。 第二课 上学前的准备（一）档案馆（4-6分钟）出示课件：快开学了快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业

17、，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。（二）咨询台（8-10分钟）1教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。2即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。学生对应自己的实际情况做出自我判断。3教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！（三）活动区（16-18分钟）1学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。2教师出示“拾贝园”的

18、纸板。3学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。4学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。6对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。7教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。（四）实践园（6-8分钟）1学生自行设计课堂剧的角色。2学生自荐表演。 第三课 爸妈，我能行！（一）档案馆（6-8分钟）1读一读小丽的故事。2看图引导归纳：A 小丽为什么会自卑？ B 小丽为什么会高兴？（二）咨询台（8-10分钟）1了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。2从小丽的故

19、事中，结合自身实际，你又想到了什么？/A 同桌讨论。B 全班共同交流。（三）活动区（8-10分钟）教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。（四）实践园（10-12分钟）1记者采访面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？2读儿歌教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！” 第四课 我能帮助他（一）档案馆（4-6分钟）1放录音故事雪山遇险，学生看插图。2介绍故事中的大概内容。两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一

20、名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。（二）咨询台（5-7分钟）1设问A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果怎样？B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？2移情训练让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。3学“老师寄语”当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。（三）活动区（15-17分钟）1讲比赛规则。小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。3学生做游戏。（

21、四）实践园（8-10分钟）1看图回答。2如有时间可选其中个别情境表演。 第五课 我的座位（一）档案馆（6-8分钟）1教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。2分组讨论：小雨为什么笑了？3教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。（二）咨询台（6-8分钟）1让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。2请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。（三）活动区（8-10分钟）1 全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？2 全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？3 教师总结：集体生活中，

22、与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。（四）实践园（12-14分钟）1全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。2全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。3教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。）第十一课 认识别人的脸（一）档案馆（2-4分钟）中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小

23、丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌！你没见我正生气呀！”小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！”（二）咨询台（5-8分钟）教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗？（三）活动区（10-12分钟）教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。（四）实践园（13-15分钟）1做一做学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合